TEMA 1

“INICIACIÓN AL LENGUAJE Y SU DIDÁCTICA”

1) LA LENGUA COMO FACTOR CLAVE PARA LA COMUNICACIÓN Y EL

DESARROLLO HUMANO

- Todos los profesores somos de lengua.

- El lenguaje es pensamiento. Actuar sobre el lenguaje es actuar sobre la forma de
decodificar el mundo.
- Maestro debe llevar la lengua a la vida, transmitiendo valores.

LA ESCUELA COMO UN ESPACIO DE COMUNICACIÓN:

DIFERENTES MANERAS DE COMUNICARSE:

Diversos lenguajes, diversas maneras de comunicarse

- Plástico
- Audiovisual
- Musical
- Verbal
- Corporal
- Matemático

1
La música, como oportunidad de escuchar, comunicar, explorar, expresar...con los
sonidos.

El arte, como oportunidad de observar, sentir, comunicar, explorar, expresar…con la

forma, con la textura, con el color, con el volumen

La literatura, como oportunidad de interpretar, crear e imaginar a través de los

cuentos, audiciones, historias.

2) ESTUDIOS DEL LENGUAJE

LOS PROCESOS COGNITIVOS:

Los procesos cognitivos que tienen lugar en el proceso comunicativo

COMPONENTES DEL LENGUAJE:

2
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE:

- Elementos esenciales del lenguaje

- Simbólico

- Reglado

- Posee categorías: Divide la realidad en partes. Ello determina tipos de palabras,

por ejemplo (verbos para acciones, sustantivos para nombrar, adjetivos para
calificar...)
- Implica creación de la persona
- Se aprende por transmisión cultural, depende del contexto
- En la instrucción escolar:
a) Importancia de la comunicación con el/la docente (académica y
extraacadémica).
b) Construcción de narrativa escolar: el alumno debe construir su propio relato
para que la lengua tenga sentido. Hay que ayudarle haciéndole preguntas que
le hagan pensar

3
3) CONTINUACIÓN Y COHERENCIA PEDAGÓGICA

Se debe trabajar los objetivos, contenidos, metodología, evaluación y actividades para

que exista esa coherencia teniendo en cuenta: proyecto, etapa, clase y la atención a la
diversidad del grupo concreto.

Contenidos: la relación de los objetivos generales de área por curso.

Metodología: la forma de actuar en torno a la enseñanza, donde se necesita una

intervención didáctica

- Siempre pienso antes de hacer cualquier tema, he de reflexionar qué tipo de

actividad/rutinas de pensamiento voy a realizar a través de un aprendizaje
cooperativo. Por ejemplo, realizar una lectura comprensiva: una lee, la otra
escucha y explica lo que ha leído. (Fundamentos didácticos)

Evaluación y actividades: carácter formativo, orientador, regulador siendo útil,

realista y planificada. Siguiendo con el ejemplo de la lectura reflexiva. Tengo que pensar
cómo voy a evaluar haciendo unas preguntas sobre la lectura realizada.

Medidas de atención a la diversidad o “Equidad en la educación "donde distingue:

alumnado con necesidad específica de apoyo educativo; alumnado con altas capacidades
intelectuales y alumnos con integración tardía en el sistema educativo español. Por
ejemplo, las preguntas podrían ser más abiertas, complicadas, que se expresen mejor. O
bien a aquella que le cuesta más, le subrayo las preguntas-ayudando