Técnicas E Instrumentos Para La Investigación

Estrés y rendimiento académico en los estudiantes de Contabilidad en la

Universidad UTP del distrito de Los Olivos en el año 2020

AUTORES:
Taipe Candiotti Nicol Meylyn
Valverde Pajuelo Gilman
Rucabado Misari Brayan Paolo

ASESORA:
Soto Asencios Ninfa Eulalia

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN UCV:

Salud y bienestar

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN RSU:

Promoción de la salud mental y física

LÍNEA DE ODS:
Salud y bienestar

LIMA – PERÚ
2023
 INDICE

I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………3
Problemas específicos………………………………….
…………………..6
Objetivos específicos……………………………………………………….6
II. MÉTODO………………………………………………………………….....7
2.1 Variables y operacionalización……………………………………….7
2.2 Datos de muestra……………………………………………………....9
2.3 Técnicas e
instrumentos……………………………………………...10
II.4 Aspectos éticos………………………………………………………..10
 I. INTRODUCCIÓN

Cuando nosotros nos referimos al entres entre estudiantes universitarios no

nos ponemos a pensar en lo que trae en si ese problema y porque tiene un
gran porcentaje de bajo rendimiento académico en universitarios.

El estrés es un factor muy común para que los estudiantes dejen de rendir bien
en sus estudios y solo se preocupen de hacer bien las cosas y sin pensarlo por
el estrés y presión social terminan haciendo las cosas mal.

Es algo muy común en estudiantes de la universidad UTP qué nos comentan el

gran estrés qué sintieron en el año 2020 con el inicio de la pandemia y de
pasar a tener clases presenciales a clases virtuales. El gran cambio y giro en
su vida universitaria qué tuvo. Los estreso y se presentó diversos problemas y
dudas hacia esa situación.

Una de ellas ¿Aprenderé de la misma forma estando en una clase virtual?

¿Cómo podré pagar mis estudios con el confinamiento social qué hay en el
país? ¿Seré capaz de ser responsable con mis trabajos de la universidad y
podré captar de la misma forma que en un aula? Esas son algunas de las
interrogantes qué ellos se formularon por la situación que pasó en el país y en
todo el mundo. Aunque nosotros pensemos qué estresarnos es algo normal en
nuestra sociedad, no pensamos en los problemas que en el futuro nos va a
ocasionar y hasta hacernos perder nuestra carrera.

En esta investigación vamos a interactuar y conocer un poco sobre cómo es la

vida de un universitario día a día y cómo superan los diversos problemas qué
suceden en su vida.

El estrés es una relación entre el individuo y su entorno, que él considera

amenazante, desborda sus recursos y pone en riesgo su bienestar (Lazarus &
Folkman, 1986). Particularmente, cuando se trata de demandas propias del
contexto educativo se denomina estrés académico.

Se presenta cuando un estudiante es sometido a unas series de exigencias, lo

que bajo su vista de ellos son situaciones estresantes que repercuten en su
salud mental y genera que haya un desequilibrio lo cual se ve deducido a
implementar estrategias de acción y confrontación para poder restaurarlo.

Fernández, González y Tiranes (2015) y Sheykhjan (2015) señalan que los

exámenes, la competencia entre compañeros, conflictos con los maestros y la
entrega de proyectos son reportados como fuente de estrés que, si no se
manejan con éxito, además de disminuir el rendimiento académico, pueden
afectar la salud física y mental de los estudiantes (Lin & Huang, 2014)

La cual podemos deducir que las personas se estresan en algunas situaciones

especificas ya que creen que no se van a poder desempeñar bien en ese
campo y lo harán mal, entonces ahí es donde bajan su rendimiento académico
y no pueden ser excelentes por miedo a fallar.

El rendimiento académico se considera como el resultado del aprendizaje

producido por el alumno, las calificaciones escolares son el indicador más
comúnmente utilizado (Castejón, 2014)

Entonces si el alumno se desempeña bien día a día sin ninguna presión ni

estresándose van a desenvolverse bien en cada curso sin poder bajar sus
calificaciones.

Sin embargo, algunos investigadores deducen que las notas sacadas en los
ciclos escolares no reflejan el verdadero desempeño de los estudiantes, ya que
depende de muchas variables como el económico, demográficas, cognitivas y
afecto emocional.

Entonces la resiliencia define las distintas capacidades que las personas

pueden tener ajustándose de manera constructiva a pesar de encontrarse en
distintas situaciones adversas o de crisis, lo que engloba las actividades para
buscar la solución de los problemas, ya que algunos de los alumnos no tienen
algún apoyo tanto familiar como de amigos, entonces ellos deben de estar bajo
presión para ser mejor cada día.

Según Bernal, L. Pinto, M (2021). El proceso académico universitario es una de

las etapas más importantes de la vida de una persona independientemente de
la edad y género, donde se ve la importancia del tiempo y las expectativas de
cada una de las personas que tienen su oportunidad de poder seguir en el
proceso, evidenciar el cómo una persona puede adaptarse a un entorno y
como este puede influir de manera positiva o negativa, desarrollando altos
niveles de estrés que conllevan a un rendimiento insuficiente, ocasionando así
un resultado no satisfactorio en sus deberes académicos.

Entonces el estrés se siente como una tensión en el cuerpo que nos afecta de
manera física y mental de la salud en los distintos individuos, tanto ese estrés
es dirigido en el ámbito laboral, familiar educativo y social. Y por otro lado el
estrés se puede identificar de manera positiva y negativa, cuando se presenta
de manera negativa en nuestro cuerpo ya que se manifiesta en una carga
elevada de las labores, preocupaciones que se tiene o situaciones que no
podemos manejar.

En el ámbito universitario se identifica por la presencia de elevados niveles de

estrés, ya que el ser humano está expuesto a tensiones en diferentes ámbitos
de su cotidianidad, en el que éste tiene que atribuir responsabilidades
académicas para verse beneficiado de ello a futuro. Águila, Castillo,
Monteagudo y Nieves (2015)

Y entonces decimos que es un proceso que las personas normalmente viven

mediante los estimulos que percibimos. Y entonces esta presente en cada
situación medio y ambiente, que va a incluir el sistema educativo, donde los
psicólogos, docentes y los padres de familia, han identificado las distintas
necesidades que implican los rendimientos de los estudiantes, es decir que
podemos controlar nuestro estrés dependiendo en las situaciones que estemos
día a día, y así poder mejorar las situaciones diarias con ayuda de nuestra
familia o ayuda psicológica, ya que si no lo podemos controlar podemos sufrir
de un cuadro de estrés y depresión constante.

Entonces debido a lo planteado anteriormente en nuestro presente informe

estadístico se busca investigar ¿Cuál es la relación entre el estrés y el
rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad UTP en el distrito
de los Olivos en el año 2020?
Problemas específicos

o ¿Cómo el estrés académico afecta en su dimensión físico y psicológico

relacionado con el desempeño académico en los estudiantes de
Contabilidad en la Universidad Tecnológica del Perú en el distrito de Los
Olivos?
o ¿Cuál es el aspecto psicológico referente al estrés con respecto al
rendimiento académico de los estudiantes de Contabilidad en la
Universidad Tecnológica del Perú en el distrito de Los Olivos?
o ¿Cuál es la actitud de los docentes de la Universidad Tecnológica del
Perú en el distrito de Los Olivos en el año 2020?
o ¿De que manera se relaciona la motivación con el desempeño
académico de los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú en
el distrito de Los Olivos en el año 2020?

Objetivo general

Determinar cual es la relación entre el estrés de los estudiantes con el

rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Tecnológica del
Perú del distrito de Los Olivos en el año 2020.

Objetivos específicos

o Determinar la relación del estrés académico en su dimensión física y del

rendimiento académico en los estudiantes de la Universidad Tecnológica
del Perú en el distrito de Los Olivos.
o Investigar el tipo de recepción que se tiene de los estudiantes de
contabilidad de la Universidad Tecnológica del Perú del distrito de Los
Olivos sobre el ambiente académico y de su área estudiantil.
o Identificar la relación entre el estrés en su dimensión psicológica y el
rendimiento académico de los estudiantes de contabilidad de la
Universidad Tecnológica del Perú en el distrito de Los Olivos en el año
2020.
o Determinar la relación del estrés en su dimensión de percepción y del
rendimiento académico de los estudiantes de contabilidad de la
 Universidad Tecnológica del Perú en el distrito de Los Olivos en el año
2020.

Hipótesis General

o Existe relación entre el estrés académico y el rendimiento académico de

los estudiantes de UTP de Los Olivos.

Hipótesis especificas

o H1: El estrés académico en su dimensión física esté relacionado en su

desempeño académico en los estudiantes de contabilidad de la UTP del
distrito de Los Olivos.
o H2: El estrés en el aspecto psicológico está relacionado con el
rendimiento académico en los estudiantes de contabilidad de la UTP del
distrito de Los Olivos.
o H3: El estrés en su dimensión de percepción esta relacionado con el
rendimiento académico de los estudiantes de contabilidad de la UTP del
distrito de Los Olivos en el año 2020.
o H4: No existe el estrés en una dimensión en relación al rendimiento
académico de los estudiantes de contabilidad de la UTP del distrito de
Los Olivos en el año 2020.

II. MÉTODO

2.1 Variables y Operacionalización

Para la investigación se está considerando 2 variables:

Variable 01: Estrés

- Variable cualitativa, ordinal, independiente.

Variable 02: Rendimiento académico

- Variable cualitativa, ordinal, dependiente.

 VARIABLES
01. ESTRÉS 02. Rendimiento académico de las actividades
Definición Definición Dimensiones Indicadores Escala de
conceptual operacional medición
Según Mac Grath Se considera estrés a Físicos reacciones Dolor de cabeza Se medirá
(1996, p. 20) define un determinado corporales: dolor en Insomnio mediante un
como estrés un estado de tensión alguna parte del cuerpo. Problemas cuestionario con
desequilibro físico o emocional -Psicológicos: relaciones estomacales 10 preguntas
sustancial entre la causado por un con las emociones y Fatiga usando las
capacidad de incentivo ya sea este cognitivas. Desconcentración escalas de:
demanda física y/o favorable o no para la Comportamentales: Bloqueo 1) Muy bueno
psicológica y su persona, esto en como demuestra su Ansiedad 2) bueno
capacidad de pequeñas dosis conducta ante los demás. Depresión 3)regular
respuesta, en puede crear 4)poco
condiciones en la adaptación o reacción 5)deficiente
que el fracaso en la a los
satisfacción de acontecimientos.
dicha demanda
tiene consecuencias
importantes.
Como afirma Se entiendo como el -Familia: Como ella -Retención Se medirá
Sarahí, Gómez y nivel de satisfacción interviene de manera -Promedio ponderado mediante un
Covarrubias (2015) que tiene el alumno y positiva hacia su -Cursos desaprobados cuestionario
es el resultado como este asimila los aprendizaje. con 10
cuantitativo conocimientos -Ámbito pedagógico: La preguntas
obtenido en el obtenidos mediante capacidad y praxis de los usando las
proceso de los la lectura, talleres. tutores. escalas de:
conocimientos, -Inteligencia: La 1) Muy bueno
conforme a las capacidad de interiorizar 2) bueno
evaluaciones que conocimientos. 3)regular
realiza el docente -Ámbito Ambiental: El 4)poco
(p, 126) medio en que se rodea y 5)deficiente
como este actúa.
2.2 Datos de la muestra

Población: Todos los estudiantes de contabilidad de la Universidad

Tecnológica del Perú del distrito de Los Olivos en el año 2020.

Muestra: 50 estudiantes

Para la investigación se utilizó un muestreo probabilístico dado que cada

elemento tiene la misma posibilidad de ser escogido considerando los
siguientes valores:

N: 54

Z: 1.96 (95%)

P: 0.5

E: 5%

Ficha Técnica de muestreo

 Grupo objetivo: Estudiantes de una entidad privada

 Metodología de investigación: Cuantitativa
 Universo: 54 estudiantes
 Puntos de inclusión y exclusión:
Exclusión
- Estudiantes en vacaciones.

Inclusión

- Alumnos estudiando.
 Unidad de muestreo: Estudiantes de la Universidad Tecnológica del
Perú del distrito de Los Olivos en el año 2020.
 Tamaño de muestra: 54 estudiantes considerando Z (nivel de confianza)
Igual a 95% y un margen de error del 5% y un p = 0.5
 Tipo de muestreo_ Probabilístico aleatorio simple.
 Cobertura Geográfica: Los Olivos
 Fecha de campo: 25/04/23 – 25/05/23

2.3
2.4 Técnicas e instrumentos
Gracias a la encuesta que se realizó en los estudiantes, pudimos
observar de una mejor manera todo lo relacionado al estrés en los
estudiantes Universitarios, lo cual nos permitió recopilar toda la
información que necesitábamos obtener para poder calcular y medir el
efecto negativo que este tenía sobre ellos.
Para lo cual se llevó a cabo la realización de una prueba mediante la
elaboración de un cuestionario, con el fin de que este nos permitiría
saber con certeza como el alto nivel de estrés en los universitarios
estaba afectando negativamente al rendimiento académico de los
estudiantes de contabilidad de la Universidad UTP.

El cuestionario esta conformado por 54 ítems, donde 30 ítems mide el

estrés y el restante mide el rendimiento académico, para ambos casos
se usará la escala de Likert, estructurado con cinco alternativas:
Totalmente en desacuerdo (5), En desacuerdo (4), Ni de acuerdo ni en
desacuerdo (3), De acuerdo (2), Totalmente de Acuerdo (1).

2.5 Aspectos éticos

Tomando en cuenta los aspectos éticos podemos considerar lo que
principal mente se busca obtener es que tipo de relación que podemos
encontrar entre el estrés y los estudiantes y como este afecta a su
desempeño académico, ya que podemos decir que el estrés influye en la
falta de concentración, la fatiga intelectual, descenso del rendimiento
intelectual o físico entre otros. Por lo tanto, este tendría un efecto
negativo en la vida del estudiante.