Enfoques Metodológicos

Lauren Jesell Gallardo Gonzales

Curso: Fundamentos y Generalidades de Investigación

Código: 1044431795

Presentado a:
Juan Pablo Quintero Urrego

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Psicología
Noviembre del 2021
 Matriz 3 - Enfoques Metodológicos - Fase 4
Diligencie la matriz teniendo en cuenta las indicaciones establecidas en la guía de actividades y las orientaciones
dadas por el tutor en el foro de discusión.
Enfoque Concepto
metodológico
Cualitativo La metodología cualitativa se halla en un
proceso continuo de proliferación, con la
aparición de nuevos enfoques y desarrollos
metodológicos, y cada vez más disciplinas la
adoptan como una parte esencial de su
currículum (Flick, 2007).
El enfoque cualitativo se guía por áreas o
temas de investigación importantes.
Pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes,
durante o después de la recopilación y el
análisis de datos. Se basa en un método de
investigación o exploración, que a menudo
precede al método cuantitativo, para filtrar
preguntas de investigación o proponer nuevas
preguntas relacionadas con la pregunta de
investigación.
Según Cuenya y Ruetti (2010), “el análisis
cualitativo busca comprender los fenómenos
dentro de su contexto usual, se basa en las
descripciones detalladas de situaciones,
Características
1. El investigador plantea un problema, pero
no sigue un proceso claramente definido.
2. El investigador observa eventos y, en el
proceso, desarrolla una teoría coherente
para representar lo que observa.
3. En la mayoría de estas encuestas, las
suposiciones no se contradicen entre sí,
sino que se hacen en el proceso y se
refinan a medida que se recopilan más
datos.
4. El enfoque se basa en métodos de
recopilación de datos no estandarizados y
completamente predefinidos.
5. Los investigadores utilizan técnicas como
observaciones no estructuradas,
entrevistas abiertas, revisión de literatura,
grupos focales, etc.
6. El enfoque cualitativo evalúa la
progresión natural de los eventos, es
decir, sin manipulación de la realidad.
Ejemplo
Título: Proyecto de monitoreo
plurianual de la iniciativa sobre los
derechos de las mujeres del colectivo
de abogados, en colaboración con el
centro internacional de investigación
sobre la mujer, acerca de la aplicación
de la ley de protección de la mujer
frente a la violencia doméstica en la
india
Objetivo: el objetico global de los
informes era aclarar si esta ley
conseguía proteger o no los derechos
humanos de las mujeres víctimas de
violencia. (Web del maestro cmf)
URL:
https://webdelmaestrocmf.com/portal/d
isenos-de-investigaciones-con-
enfoque-cualitativo/
 eventos, personas, interacciones,
comportamientos observados, documentos, y
demás fuentes que persigan el fin de pretender
no generaliza resultados”.
Cuantitativo El método cuantitativo comienza con la
identificación y formulación de un problema
científico, para luego revisar la literatura
relacionada con ese tema, en la que se
desarrolla un marco teórico-referencial; luego,
y sobre la base de estos dos aspectos, se
forman las hipótesis de investigación; luego, se
especifican, conceptual y operacionalmente,
las variables de línea de base del estudio.
Siga el método científico clásico: haga
preguntas, plantee hipótesis, experimente,
analice datos y saque conclusiones. Pero el
aspecto central que es objeto de estos diseños
de investigación son las variables o fenómenos
que pueden cuantificarse o medirse fácilmente.
“En el proceso se busca el máximo control”
(Hernández Sampieri et al., 2010., p. 5).
Los diseños de investigación cuantitativa a
nivel no experimental y transeccional
pueden ser (Alberto Ramos, 2015):
 Exploratorio: El objetivo es estudiar
fenómenos poco o nada tratados para
determinar sus factores etiológicos.
 Descriptivo: Busca caracterizar,
exponer, describir, presentar o
identificar aspectos propios de una
7. La investigación cualitativa se basa en
una perspectiva interpretativa, centrada en
comprender el significado de las acciones
de los organismos, especialmente los
humanos y sus organizaciones.
1. Refleja la necesidad de medir y estimar la Título: La investigación cuantitativa
magnitud del fenómeno o problema de del acoso psicológico laboral en los
investigación. Por ejemplo, “¿con qué sectores de la educación superior y de
frecuencia ocurren? » la salud. una revisión sistemática
2. El investigador plantea un problema de Objetivo: En este artículo el
investigación específico y encerrado en propósito fue la identificación de
un círculo. trabajos de investigación en acoso
3. Una vez redactado el estudio, el psicológico laboral con orientación
investigador vuelve a lo investigado en cuantitativa enfocados preferiblemente
relación con su enfoque original. En la en personal docente universitario,
investigación y síntesis, puede encontrar enfermeras y médicos a nivel nacional
evidencia a favor o en contra de sus e internacional realizados entre 1990 y
hipótesis originales. 2009.(Liliana P. y Martin F, 2010)
4. Recopile datos basados en mediciones.
URL:
Esta recolección debe realizarse con
https://www.redalyc.org/pdf/2654/2654
procedimientos o herramientas
19646010.pdf
estandarizados aceptados por la
comunidad científica.
5. Los datos se expresan en números y se
analizan mediante métodos estadísticos.
6. En este proceso, el investigador debe
intentar controlar tanto como sea posible,
de modo que la posible relación entre las
variables de su estudio no pueda ser
explicada por factores distintos a los que
midió.
7. La interpretación es una explicación de
 variable determinada.
 Correlacionar: El objetivo principal
consiste en estudiar las diversas
relaciones que puedan darse entre
variables.
Mixto El enfoque mixto puede ser comprendido como
“(…) un proceso que recolecta, analiza y vierte
datos cuantitativos y cualitativos, en un mismo
estudio” (Tashakkori y Teddlie, 2003, citado
en Barrantes, 2014, p.100).
Cuando se habla de utilizar un enfoque de
metodología mixta, se hace referencia al uso de
estrategias de investigación complementarias
con fines de recopilación de datos. En vista de
esto, las limitaciones de los enfoques
tradicionales son claras, lo que sugiere que el
uso de una única estrategia metodológica no
puede recopilar de manera extensa y profunda
los datos necesarios para tener en cuenta los
fenómenos sociales.
Enfoques mixtos tienden a proporcionar
respuestas prácticas a problemas sociales
específicos y deliberadamente dejan de lado la
controversia del orden epistemológico y
ontológico. No son simplemente una
combinación en la que las características
específicas de cada enfoque se difuminan o se
vuelven relativas. La riqueza de la
cómo los resultados corresponden al
conocimiento existente.
8. Quiere ser lo más "objetivo" posible,
centrándose en los datos y no en las
interpretaciones o subjetividad.
9. La investigación cuantitativa busca
identificar leyes causales “universales” y
en la medida de lo posible.
1. Su enfoque tiene como objetivo
minimizar las debilidades y aprovechar
las fortalezas de un método de
investigación cualitativo o cuantitativo
patentado.
2. Los investigadores pueden tener
dificultades para combinar bien los dos
métodos.
3. Necesita más tiempo para completarse.
4. Rechaza el dualismo establecido entre
hechos cualitativos o justificables y
metodologías cuantitativas o subjetivas
cuya validez se basa únicamente en la
exclusividad de unos y otros.
5. Forme el enunciado del problema con
mayor claridad.
6. Buscar ampliar la perspectiva.
7. Se basa en la triangulación de métodos.
8. Le permite comprar frecuencias y
coeficientes.
Título: Enfoque metodológico
mixto aplicado al diseño de encuestas
para el estudio de la participación
política y uso de redes
sociales en jóvenes universitarios
Objetivo: El objetivo de este
trabajo es presentar una aproximación
metodológica desde un enfoque de
investigación mixto, para captar la
heterogeneidad de la condición juvenil
en relación con su participación
política y uso de las redes sociales
fuera de las instituciones tradicionales.
Este trabajo es producto de los
resultados obtenidos en el proyecto de
investigación Jóvenes, participación
política ciudadana y redes sociales en
México 2012. (Enedina, O.G. 2012)
URL:
http://congreso.pucp.edu.pe/alaic2014/
wp-content/uploads/2013/09/Enedina-
Ortega-Guti%C3%A9rrez-.pdf
Investigación mixta radica en aprovechar las
ventajas y fortalezas de cada enfoque.
Hernández, Fernández y Baptista (2003)
señalan que los diseños mixtos:
(…) representan el más alto grado de
integración o combinación entre los enfoques
cualitativo y cuantitativo. Ambos se
entremezclan o combinan en todo el proceso de
investigación, o, al menos, en la mayoría de
sus etapas (…) agrega complejidad al diseño
de estudio; pero contempla todas las ventajas
de cada uno de los enfoques. (p. 21)

Referencias Bibliográficas
Anguera, M.T (2008). Evaluación de programas desde la metodología cualitativa
Acción Psicológica, vol. 5, núm. 2, junio, 2008, (pp. 87-101).
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=344030760008

Paul, T.F (2016). Acerca de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación

Educativa cubana actual Atenas, vol. 2, núm. 34, pp. 1-15
https://www.redalyc.org/journal/4780/478054643001/html/

Pereira Pérez, Zulay (2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta
Revista Electrónica Educare, vol. XV, núm. 1, enero-junio, (2011, pp. 15-29).
https://www.redalyc.org/pdf/1941/194118804003.pdf