UNIDAD EDUCATIVA

“LUZ DEL CAMPO”

Código AMIE: 13H05402 AÑO LECTIVO
Email: egbluzdelcampo@hotmail.com 2022-2023
Recinto Cohete – San Pedro de Suma – El Carmen – Manabí

PLANIFICACIÓN DE LA MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: Lic. Feliza Palacios y Lic. Jessica Loor Área: Matemática Asignatura: Matemática
Unidad Didáctica: 2 Título de la Unidad: Un mundo de líneas. N.º /S: 5 semanas Periodos: 25
Grado/Curso: Tercer Año de Educación General Paralelos: “A” y “B” Fecha de Inicio: Fecha de
Básica 15 de agosto del 2022 Culminación:16/09/2022
Valores u otros ejes transversales: La solidaridad es un valor que nos ayuda a ser conscientes de las Nivel/Subnivel educativo: Básica Elemental
necesidades de otros y nos genera el deseo de sumar en su satisfacción.
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en
las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal,
utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de
forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno.

Orientaciones metodológicas
Contenidos esenciales Destrezas con criterio de Indicadores de evaluación ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
desempeño METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Resta sin reagrupación M.2.1.21. Realizar Opera utilizando la adición EXPERIENCIA
hasta el 99 sustracciones con los y sustracción con números Técnica:
Activación y exploración de
números hasta 99, con naturales de hasta cuatro
Observación.
material concreto, cifras en el contexto de un conocimientos previos a través
mentalmente, gráficamente y problema matemático del Medición.
de la estrategia calculo
de manera numérica. entorno. (Ref.I.M.2.2.3.)
Instrumento:
mentales restas hasta 99
 REFLEXIÓN Registro.
¿Por qué se dice que la Rúbrica.
operación contraria a la suma
Portafolio.
es la resta? Mira el gráfico
izquierdo Trabajos prácticos.
Realiza las restas y
encierra los términos con
los siguientes colores:
Entre sus amigos/as, Catalina minuendo, sustraendo y
recaudó $ 56 para comprar diferencia.
alimento para
perros Resuelve la pág. 49 del
abandonados. Pagó $ 24 por texto integrado
una funda grande de
balanceado. ¿Cuánto dinero le
quedó?

Opera utilizando la adición

Restas con M 2121 Realizar y sustracción con números Resolver pagina 48 del texto
reagrupación en sustracciones con los naturales de hasta cuatro Técnica:
semirrecta numérica. números hasta 99, con cifras en el contexto de un integrado.
Observación.
material concreto, problema matemático del
mentalmente, gráficamente y entorno. (Ref.I.M.2.2.3.) Medición.
de manera numérica. Restas con reagrupación en la
Instrumento:
semirrecta numérica.
Registro.
Experiencia.
Rúbrica.
Activación y exploración del
 conocimiento previo a través Portafolio.
de estrategia calculo mental Trabajos prácticos.
Pedro tenía 14 limones y
ocupó 6 en preparar una jarra Desarrolla el proceso de
de limonada, ¿cuántos le estas cantidades
quedan?
Resolver del texto integrado la
página 55

Opera utilizando la adición

Aplicar estrategias de y sustracción con números
descomposición en unidades naturales hasta el 100 en el Hallar la diferencia y
Resta hasta el 99 con y decenas en cálculos de contexto de un problema escríbela en el cuaderno
descomposición suma. (Ref.M.2.1.22.) matemático del entorno
(I. .2., I.4.) (Ref. I.M.2.2.3.)

Resolver el texto integrado

pag 51
Lee la siguiente historia y
EXPERIENCIA responde las cuestiones
Activación y exploración de que se plantean.
conocimientos previos a través Técnica:
de cálculo mental. Observación.
Explicación del proceso como Medición.
resolver ejercicios y problemas Instrumento:
Resolver y plantear, de forma Opera utilizando la adición Registro.
de adicción y sustracción.
Resolución del y sustracción con números
problema. individual o grupal, naturales hasta el 100 en el Presentación de problemas Rúbrica.
contexto de un problema
problemas que requieran el extraídos de situaciones Portafolio.
matemático del entorno
uso de sumas con números (I. .2., I.4.) (Ref. I.M.2.2.3.) cotidianas. Trabajos prácticos.
hasta de dos cifras, e Responder el texto integrado Evaluación
interpretar la solución dentro pág. 53 Observa las canastas con
del contexto del problema frutillas y resuelve el

(Ref. M.2.1.24.). problema.

REFLEXIÓN
Técnica:
Explicación del proceso como
Opera utilizando la adición Observación.
resolver ejercicios y problemas
Restas con y sustracción con números Medición.
reagrupación hasta el 99 Realizar sustracciones con naturales hasta el 100 en el de sustracción.
los números hasta 99, con contexto de un problema Instrumento:
material concreto, Presentación de problemas
matemático del entorno Registro.
mentalmente, gráficamente y (I. .2., I.4.) (Ref. I.M.2.2.3.) extraídos de situaciones
de manera numérica (Ref. CM Rúbrica.
cotidianas.
M.2.1.21.). Portafolio.
Trabajos prácticos.
CONCEPTUALIZACIÓN
Evaluación
Exploración de diversas
Realiza las siguientes
estrategias para resolver el
Clasifica, según sus
 M.2.2.7. Reconocer líneas, elementos cuerpos y figuras problema restas con reagrupación
rectas y curvas en figuras
geométricas. (I.4.) (Ref. Aplicación de la estrategia
planas y cuerpos.
Líneas rectas: I.M.2.3.1) solución de problemas para
horizontal, vertical,
resolverlos.
diagrama.
Reflexión a través de
preguntas guiadas para llegar Técnica:
a soluciones comunes de Observación.
ejercicios y problemas de resta Medición.
con reagrupación, resolver Instrumento:
página 55 Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Trabajos prácticos.
Evaluación
En la siguiente imagen,
identifica y remarca las

APLICACIÓN líneas con los colores que

I.M.2.3.4. Resuelve se indica: verticales,
Líneas abiertas y M.2.2.7. Reconocer líneas,
situaciones cotidianas que Aplicación: transferencia del
cerradas, poligonales y rectas y curvas en figuras
requieran de la medición conocimiento a problemas horizontales e inclinadas.
curvas. planas y cuerpos. y/o estimación del nuevos.
perímetro de figuras planas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Lee el problema y mira
cómo restar por
 descomposición sin utilizar
material.
Raquel elaboró 53 anillos para
la feria de Navidad y vendió
36. ¿Cuántos le quedan?
Responder el texto integrado
pág. 59
Líneas paralelas, Inter .2.2.7. Reconocer líneas, Técnica:
secantes y rectas y curvas en figuras M.2.3.4. Resuelve
Observación.
perpendiculares planas y cuerpos. situaciones cotidianas que
requieran de la medición Medición.
y/o estimación del Instrumento:
perímetro de figuras planas.
Registro.
Rúbrica.
Portafolio
Clasifiquen las líneas según
corresponda.

Dibujar en tu cuaderno de
trabajo 4 líneas abiertas
cerradas y perpendiculares
Líneas rectas: horizontal,
Observa la siguiente
Datos, tablas y Organizar vertical, diagonal imagen y remarca las líneas
y representar
pictogramas. datos estadísticos relativos a Clasifica, prismas y EXPERIENCIA como se indica.
su entorno en tablas de Paralelas, intersecante y
pirámides, y figuras planas: Fíjate en la ilustración.
frecuencias y pictogramas. perpendiculares.
(Ref. M.2.3.1.) triángulos, cuadrados y ¿Cuántas figuras tienen líneas
rectángulos. (I.4.) (Ref. rectas?

I.M.2.3.1.)

REFLEXIÓN.
Activación y exploración de
Frecuencia simple
conocimientos previos a través
M.2.3.1. Organizar y
I.M.2.5.1. Comunica, de la estrategia preguntas
representar datos
representa e interpreta
estadísticos relativos al exploratorias.
información del entorno
entorno en tablas de
inmediato en tablas de ¿Qué es una línea recta?
frecuencias, pictogramas y
frecuencias y diagramas de
diagramas de barras, en ¿Qué es una línea curva?
barras; explica
función de explicar e
conclusiones y asume ¿Dónde encontramos líneas
interpretar conclusiones y
compromisos.
asumir compromisos. rectas y curvas?
Técnica:
¿Para que servirán las líneas
Observación.
rectas y curvas?
Medición.
EXPERIENCIA.
Instrumento:
Observa de la imagen del
Registro.
texto.
Rúbrica.
Reflexionemos
Portafolio.
Sobres las líneas.
. Trabajos prácticos.
preguntas exploratorias.
Observa la tabla y responde
¿Qué es una línea recta?
la pregunta
¿Qué es una línea cerrada?
¿Qué es una curva?
CONCEPTUALIZACIÓN
Identificación en un plano de la
casa líneas abiertas, cerradas,
poligonales y curvas.
Identificación de líneas
paralelas y perpendiculares.

Técnica:
 Observación.
Medición.
EXPERIENCIA Instrumento:
Activación y exploración de Registro.
conocimientos previos. trabajos prácticos.
Se puede Observa la tabla y responde
preguntar a las preguntas.
varias Con un amigo/a, inventen
personas una pregunta adicional
sobre sus sobre el gráfico
gustos mediante una
encuesta.
REFLEXIÓN
¿Recuerdas cómo se recoge y
se representa la información?
CONCEPTUALIZACIÓN
Observa tablas pictográficas.

EXPERIENCIA
Activación y exploración de
conocimientos previos.
En un pictograma se observan
estos dibujos
 ¿Sobre qué tema se habrá
recogido información?
¿Cuál sería la pregunta?
Responde el texto integrado
pag 69
. EXPERIENCIA
Activación y exploración de
conocimientos previos.
En un pictograma se observan
estos
Resolver el texto integrado
página 71

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Días designados para Actividades planificadas para las horas de Estrategias Metodológicas Activas para el refuerzo
las actividades acompañamiento Docente para el refuerzo y
fortalecimiento de los aprendizajes
 Lunes Lectura libre y recreativa Escucho a mi Docente la lectura del siguiente texto y luego repito
con mis propias palabras
Leer cuentos cortos
Llevar en una cartulina escritas adivinanzas, luego las comparto con
mis compañeros y compañeras
Crear una historia y compartirla en clase

Martes Escritura recreativa Realizar rasgos caligráficos utilizar un el cuadernillo de trabajo

Miércoles Dictado Dictar oraciones utilizando sustantivos propios

Dictar palabras que lleven m antes de “p” y “b”
Dictado de palabras en género masculino y femenino

Jueves Leer en voz alta el cuento y formulo preguntas para mis

Lectura Comprensiva compañeros
Leer en silencio y responder las preguntas

Recordar la importancia del juego popular

Viernes Juegos Populares Salir al patio y Jugar diferentes juegos populares
Realizar concursos

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Pascuala de la O Cedeño Lic. Yadira Bravo Mg. Se
DOCENTE(S): Lic. Feliza Palacios y Lic. Jessica Loor COORDINADOR DE LA CMISIÓN T.P BASICA VICERRECTORA
ELEMENTAL
Firma: Firma: feliza.palacio@educacion.gob.ec Firma: Firma:

Jessica.loor@educacion.gob.ec Pascuala.cedeño@educacion.gob.ec

Fecha Entrega: 14 de julio Fecha de Aprobación: 05/ 08/2022