Escuela: Domingo Faustino Sarmiento.

Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.

PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUA

ESPECTATIVAS DE LOGRO:
 Comprender algunas funciones de la lectura y la escritura por medio de su participación.
 Respetar e interesarse por las producciones orales y escritas de otros.
 Confiar en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
 Ampliar su conocimiento y acceder a otros mundos posibles a través de la lectura dentro y
fuera de la escuela.
 Expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y
escritos.
 Escuchar, comprender y disfrutar de poesías, coplas, canciones, adivinanzas y otros géneros
poéticos orales.
 Escuchar comprender y producir oralmente narraciones ficcionales y no ficcionales.
 Leer narraciones, poesías, descripciones, consignas de tarea escolar e instrucciones, empleando
estrategias adecuadas a los diversos propósitos que persiguen los lectores.
 Escribir narraciones y descripciones, identificando el propósito del texto y controlando la
legibilidad y los aspectos de la normativa gramatical y textual.
 Ampliar el vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y
escritos.
Escuela: Domingo Faustino Sarmiento.
Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
LENGUA
TIEMPO: MARZO – ABRIL – MAYO
EJES CONTENIDO CONCEPTUAL
EN RELACIÓN CON LA  La participación asidua en
COMPRENSIÓN Y conversaciones acerca de
PRODUCCIÓN ORAL experiencias personales,
de lecturas compartidas y
para planificar diversas
tareas conjuntas,
realizando aportes que se
ajusten al contenido y al
propósito de la
comunicación, en el
momento oportuno.
 La escucha, comprensión
y disfrute de poesías
(rimas). coplas, canciones,
adivinanzas, etc. y otros
géneros poéticos orales.
EN RELACIÓN CON LA
LECTURA  La lectura de palabras, de
oraciones que conforman
textos con abundantes
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
 Solicitar aclaraciones,
narrar, describir, pedir, dar
su opinión y justificarla,
entre otros; complementar,
ampliar, refutar o aportar
nuevas justificaciones a lo
dicho por otro,
reformulándolo en estilo
directo o indirecto.
 Identificación de las partes
de una poesía.
 A través de la lectura de
cuentos, fábulas, leyendas
CONTENIDO
ACTITUDINAL
 Valoración de la palabra
como expresión adecuada
a la realidad que se
nombra y como
manifestación del
pensamiento.
 Valoración por el lenguaje
escrito como fuente de
transmisión de valores,
modos de pensar y de
sentir.
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Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
ilustraciones y de
fragmentos de textos
(títulos de cuentos,
diálogos de un cuento
leído por el docente,
parlamentos de un
personaje en una
historieta, respuestas a
adivinanzas).
 La lectura asidua de textos
leídos por ellos (en
silencio o en voz alta) o
por el docente y otros
adultos en voz alta (de
manera habitual y
sistemática)
y otros textos narrativos
literarios; poesías, coplas,
adivinanzas, y otros
géneros poéticos; y de
textos no literarios como
descubrimientos, historias
de vida, descripciones de
objetos, animales,
personas, lugares y
procesos, notas de
enciclopedia sobre
diferentes contenidos que
se están estudiando o
sobre temas de interés para
los niños, entre otros.

 La comprensión de textos
instruccionales accesibles
para los niños. (La receta)

EN RELACIÓN CON LA  La escritura de textos

ESCRITURA previamente leídos.  Reescritura de textos con
secuencias de imágenes.

EN RELACIÓN CON LA  Abecedario y uso del

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Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
REFLEXIÓN SOBRE LA diccionario.  Ordenamiento alfabético
LENGUA (SISTEMA, NORMA de palabras.
Y USO) Y LOS TEXTOS  Tipos de letras.  Transcripción de textos en
diferentes en cursiva e
 El uso de signos de imprenta minúscula.
puntuación para la lectura
y la escritura de textos: el
punto. El uso de
mayúsculas después de
punto, la coma.

 Reconocimiento del uso

de la q y c.

TIEMPO: JUNIO – JULIO – AGOSTO

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Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
EJES
EN RELACIÓN CON LA
COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN ORAL
EN RELACIÓN CON LA
LECTURA
CONTENIDO CONCEPTUAL
 La producción asidua de
narraciones de
experiencias personales,
de anécdotas familiares y
de descripciones, y la
escucha atenta de textos
similares producidos por
los compañeros.
 La narración, con distintos
propósitos, de cuentos,
fábulas y otros textos
narrativos literarios leídos
o narrados en forma oral
por el docente y otros
adultos.
 La comprensión de textos
explicativos leídos en
colaboración con el
CONTENIDO CONTENIDO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Actitud de diálogo para la
resolución de conflictos.
 Renarración en la que
emplea procedimientos de  Valoración y respeto por
apertura y cierre, utiliza su producción escrita y la
conectores propios de la de los demás.
narración, ordena las
secuencias e integra las  Actitud de confianza en
informaciones al sus posibilidades de
relacionar entre sí las plantear y resolver
partes del relato y sus problemas lingüísticos.
conocimientos del mundo.
 Lectura de textos
informativos para
relacionar con temas de
otras áreas.
 Planificación del proceso
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Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
docente. de escritura en función de
 Texto de tradición oral: los parámetros de la
coplas populares, situación de escritura.
recitados.

EN RELACIÓN CON LA
ESCRITURA  La escritura autónoma de
palabras y oraciones que
conforman textos (afiches,
folleto)
 La participación frecuente
en situaciones de revisión
de las propias escrituras
para evaluar lo que falta
escribir, proponer
modificaciones y  Identificación de
realizarlas. introducción, conflicto y
 Estructura narrativa. resolución.

EN RELACIÓN CON LA
REFLEXIÓN SOBRE LA
LENGUA (SISTEMA, NORMA
Y USO) Y LOS TEXTOS
 Reconocimiento de
artículos determinantes e
 Sustantivo( individual y indeterminantes por su
colectivo) gramatical (limitar el
 Aumentativos y significado de sustantivo)
diminutivos. y por su valor textual
 Genero y número de los (introducir informaciones
sustantivos. nuevas y dadas);
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Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
 Verbos de acción
 La reflexión sobre el
vocabulario: formación de
familias de palabras.
 Convenciones ortográficas
propias del sistema:
grupos mb – nv – mp.
 Reconocimiento de
sustantivos y verbos por su
relación semántica.
 Construcción de las
nociones de sustantivos
(individual y colectivo).
 Construcción de la noción
de tiempo sucesivo:
pasado, presente y futuro a
través de formas verbales.

 Signos de interrogación y
exclamación.

TIEMPO: SEPTIEMBRE – OCTUBRE – NOVIEMBRE – DICIEMBRE

Escuela: Domingo Faustino Sarmiento.
Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
EJES CONTENIDO CONCEPTUAL
EN RELACIÓN CON LA  Fórmulas sociales en
COMPRENSIÓN Y intercambios cotidianos.
PRODUCCIÓN ORAL  Actos del habla explícitos
(pedido, orden,
aceptación, etc.)
EN RELACIÓN CON LA
 Entrevista reportaje. El
LECTURA cuestionario.
 Descripción de objetos,
animales y personas.
 Juegos con adivinanzas,
trabalenguas, colmos o
disparates, dichos chistes,
refranes, etc.
 El teatro.
CONTENIDO CONTENIDO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Reconocimiento de  Valoración de la riqueza
fórmulas sociales de del lenguaje como medio
saludo para el inicio y el para recrear la realidad y
cierre de una mundos imaginarios.
conversación.
 Actitud de respeto por las
variedades lingüísticas.
 Actitud de interés y
curiosidad por la lectura
de textos literarios de
diferentes géneros.
 Formulación de preguntas
adecuadas al interlocutor y
al tema en entrevistas y
reportajes, distinción entre
preguntas abiertas y
cerradas.
 Escucha comprensiva y
recopilación de textos de
la literatura oral y
reconocimiento de su
estructura.
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Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
EN RELACIÓN CON LA
ESCRITURA  Tipos de textos de
tendencia informativa,
expositiva, ficcional.
 Unidades, básicas del
lenguaje escrito: texto,
párrafo.
 Estrategias cognitivas de
escritura.
EN RELACIÓN CON LA
REFLEXIÓN SOBRE LA
 Relaciones de sinonimia y
LENGUA (SISTEMA, NORMA
antonimia entre las
Y USO) Y LOS TEXTOS
palabras; y la reflexión
sobre las palabras y
expresiones para ampliar
el vocabulario.
 Clasificación de palabras
según la sílaba tónica.
 Plural de las palabras
 Noticias, manuales,
enciclopedias cuentos
fábulas, historietas.
 Empleo pertinente de las
unidades básicas de la
escritura.
 Planificación del proceso
de escritura en funcion de
los parámetros de la
situación de escritura:
caracterización oral de su
rol como escritor:
descripción oral del
destinatario y enunciación
del propósito o finalidad
del escrito.
 Observación de palabras
que sustituyen o remiten a
otras en el mismo texto y
reconocimiento de
conectores.
 Reconocimiento de la
sílaba tónica.
Escuela: Domingo Faustino Sarmiento.
Grado: Tercero.
Docente: Romina Paez.
Docente Reemplazante: Antonella Olivera
Año: 2022.
terminadas en z.
 Reconocimiento de uso de
g o j.
 Hiperónimo e Hipónimo.

EVALUACIÓN:

 FORMATIVA: observación de los avances y las dificultades de los alumnos durante el proceso, ajustando las estrategias de enseñanza
con el fin de lograr las metas de aprendizajes.
 SUMATIVA: a través de una evaluación final como cierre de cada contenido, considerando diversos aspectos, para asignar una
calificación.