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Didáctica general en Educación Primaria

1º Grado en Educación Primaria

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Universidad de Jaén

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 PARCIAL TEMAS 1, 2, 3 Y 4

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
2.020 / 2.021
1.- ¿Qué elementos integran el acto didáctico?
a) Profesores, contenidos, alumnos y evaluación.
b) Profesor, alumno, método y motivación.
c) Profesor, alumno, método y contenido.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
2.- La Didáctica, entendida como área de conocimiento, se ocupa de:
a) De la epistemología, gnoseología y ontología.
b) De ámbitos disciplinares que están dentro de ella, como: Organización Escolar, etc.
c) De los procesos de enseñanza y aprendizaje.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Reservados todos los derechos.

3.- Cuándo se afirma que el aprendizaje no pertenece solo a la escuela, se quiere decir:
a) Qué también está determinado por los espacios digitales.
b) Que el aprendizaje se puede adquirir en los ámbitos informales.
c) Que el aprendizaje se adquiere en los ámbitos informales, formales y no formales.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
4.- Cuando hablamos del nivel tecnológico en la Didáctica nos referimos a:
a) A las teorías.
b) A los modelos.
c) A la enseñanza.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
5.- La selección de un contenido debe estar determinada por:
a) La significatividad lógica y psicológica.
b) La significatividad lógica, la significatividad psicológica y la formación previa de los
estudiantes.
c) La significatividad lógica, la significatividad psicológica y la contextualización al entorno.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
6.- Un "hecho" es un tipo de contenido conceptual caracterizado por:
a) Aquello que ha ocurrido y es demostrable.
b) El que demanda un proceso hasta llegar a su conocimiento.
c) Una disposición favorable o desfavorable hacia algo o hacia alguien.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
7.- La Primera Lengua extranjera es:
a) Un área de libre configuración.
b) Un área troncal.
c) Un área específica.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
8.- Las competencias clave:

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 a) Permiten desenvolverse adecuadamente en las situaciones que plantea la vida ordinaria.
b) Representan la capacitación para hacer algo.
c) Son las destrezas para realizar trabajos manuales.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
9.- Un objetivo, desde la concepción racional-tecnológica, se puede considerar como:
a) La redacción de la orientación de los contenidos es evocativa; es decir, no se solicita un
resultado igual en todos los estudiantes.
b) Describen la conducta que ha de alcanzar el alumnado al finalizar un proceso de

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aprendizaje.
c) No están definidos, se van alcanzando en función de la dialéctica.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
10.- Con las áreas del currículum se pretende en primer lugar:
a) Que se alcancen los objetivos de área.
b) Que se alcancen los contenidos conceptuales y procedimentales.
c) Que se alcancen los objetivos de área y las competencias básicas o clave.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
11.- Las competencias se adquieren fundamentalmente:

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a) Mediante el ejercicio de los contenidos a través de los hábitos.
b) Mediante el ejercicio de los contenidos a través de las capacidades.
c) Mediante el ejercicio de los contenidos a través de las habilidades.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
12.- Los métodos integrados en el modelo personal:
a) Estudian y facilitan la relación entre personas.
b) Potenciar la identidad personal a través del desarrollo de las funciones intelectuales.
c) Se orientan al desarrollo del yo individual.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
13.- La evaluación formativa tiene como finalidad:
a) Determinar los conocimientos iniciales que tiene el estudiante cuando inicia el curso.
b) Determinar los aprendizajes adquiridos por el estudiante al finalizar una fase del proceso
formativo.
c) Realizar el ajuste didáctico necesario, para adecuar la enseñanza a las posibilidades
formativas que tienen los estudiantes.
d) Ninguna de las respuestas es correcta.
14.- La herramienta/s que no permite/n evaluar a un estudiante según su singularidad es
propia es:
a) El portafolio.
b) Las rúbricas.
c) Los portafolios y las rúbricas.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

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 15.- Cuando nos referimos a la evaluación como la valoración de un periodo de tiempo de la
actividad académica de cada alumno, nos referimos a:
a) Portafolio.
b) Las rúbricas.
c) A la evaluación mediante triangulación.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

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