DIAGNOSTICO QUINTO GRADO

El presente diagnóstico tiene como objetivo analizar el rendimiento académico del

grupo de quinto grado en el área de matemáticas. La información recopilada se
basa en resultados del examen aplicado.

El grupo presenta un rendimiento colectivo por debajo del nivel esperado en el

área de matemáticas. Las calificaciones obtenidas en los exámenes reflejan una
dificultad generalizada en la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos
clave.

Áreas de Dificultad Identificadas:

1. Operaciones Básicas: El grupo muestra dificultades en la ejecución

precisa de operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división.
Se observa una falta de fluidez en la aplicación de estas operaciones en
contextos variados.
2. Comprensión de Problemas: Existe una dificultad general en la
interpretación de enunciados de problemas y la traducción de los mismos a
expresiones matemáticas. La capacidad para abordar problemas
matemáticos complejos se ve afectada por esta limitación.
3. Geometría y Medición: Se evidencia una falta de comprensión en
conceptos geométricos y de medición. Los estudiantes muestran
dificultades para aplicar fórmulas y comprender la relación entre diferentes
unidades de medida.
4. Resolución de Problemas: El grupo enfrenta desafíos al desarrollar
estrategias efectivas para la resolución de problemas. Hay una tendencia a
depender de la memorización de procedimientos en lugar de comprender
los fundamentos conceptuales.

Este diagnóstico tiene la intención de orientar la implementación de estrategias

pedagógicas específicas para mejorar el rendimiento del grupo en matemáticas.
Se recomienda una evaluación continua para ajustar las intervenciones según sea
necesario. La colaboración activa entre educadores, estudiantes y padres es
esencial para lograr una mejora significativa en el desempeño matemático del
grupo.

DIAGNOSTICO SEXTO GRADO

I. Características del Grupo:

a. Número de Estudiantes: El grupo está conformado por 28 estudiantes.

b. Edades: La mayoría de los estudiantes tienen una edad promedio de 11 años.

c. Niveles de Desempeño: Se observa un patrón generalizado de calificaciones

reprobatorias en el área de matemáticas.

II. Análisis de Calificaciones:

a. Promedio General: El promedio general del grupo en matemáticas está por

debajo del nivel de aprobación.

b. Distribución de Calificaciones: La mayoría de los estudiantes ha obtenido

calificaciones bajas, evidenciando un desafío común en el entendimiento de los
conceptos matemáticos.

III. Identificación de Problemas:

a. Desconocimiento de Fundamentos: Algunos estudiantes muestran carencias

en los conceptos fundamentales, lo que afecta su capacidad para abordar
problemas más avanzados.

b. Falta de Práctica: La falta de práctica y aplicación de los conceptos en

situaciones cotidianas ha contribuido a la falta de dominio de las habilidades
matemáticas.

c. Dificultades en Resolución de Problemas: Se evidencian problemas en la

comprensión y aplicación de estrategias para resolver problemas matemáticos.

IV. Factores Contribuyentes:

a. Falta de Motivación: Algunos estudiantes muestran falta de interés o

motivación hacia la materia, lo que impacta en su participación y dedicación.

b. Diferencias de Aprendizaje: La diversidad en estilos de aprendizaje sugiere la

necesidad de adaptar las estrategias pedagógicas para atender a las distintas
modalidades de aprendizaje.

c. Baja Autoestima: Algunos estudiantes presentan baja autoestima relacionada

con las matemáticas, lo que puede afectar su disposición para abordar desafíos.

V. Estrategias de Intervención:
a. Revisión de Fundamentos: Se implementará una revisión detallada de los
conceptos fundamentales para cerrar brechas en el conocimiento.

b. Práctica Continua: Se establecerán actividades y ejercicios prácticos para

fortalecer la aplicación de conceptos en contextos diversos.

c. Motivación y Participación: Se desarrollarán estrategias para fomentar la

motivación, involucración y participación activa de los estudiantes en la materia.

VI. Comunicación con Padres y Apoderados:

a. Solicitar Apoyo en Casa: Se sugerirá la colaboración de los padres para

fomentar la práctica en casa y el apoyo emocional hacia la materia.

VII. Evaluación Continua:

a. Monitoreo Regular: Se llevará a cabo una evaluación continua para medir el

progreso de cada estudiante y ajustar las estrategias según sea necesario. b.

Este diagnóstico servirá como guía para desarrollar e implementar un plan integral
de intervención destinado a mejorar el desempeño en matemáticas y brindar un
apoyo específico a cada estudiante en el grupo de sexto grado.