cuestionario EOD (Escala de Observación del Desarrollo)

permite diagnosticar el estado de desarrollo en que se encuentran los niños en el momento de la

exploración. Aspectos tales como las reacciones afectivas, el desarrollo somático, la
coordinación motora, la comunicación, la conceptualización, etc., se abordan mediante la
técnica de la observación de manera pormenorizada, lo que permite el estudio de la evolución
con la edad y la intervención en aquellas áreas deficitarias.
reacciones afectivas
La afectividad es la capacidad de reacción emocional que tenemos ante los estímulos
internos o externos que se expresan a través del comportamiento emocional,
manifestándose en un conjunto de emociones y sentimientos.
La conducta afectiva es un tipo de interacción cuya consecuencia es que el responder
del individuo es afectado por un evento, objeto u otro individuo con el que interactúa,
principalmente a nivel intra-orgánico y de los músculos lisos.
La afectividad tiene tres formas de expresión: emociones, sentimientos y pasiones.
Existen diferentes valores afectivos entre los que se pueden mencionar el amor, la
amistad, el respeto, la honestidad, la paciencia, el compromiso, la confianza, entre
otros.
Son valores afectivos: abrazar, acariciar, emociones, sentimientos, emoción, ternura,
amar. Consideramos valores estéticos aquellos que están relacionados con la belleza,
armonía, sensibilidad, sentimientos y emociones, produciendo en el hombre un gran
gozo. Se relacionan muy estrechamente con los valores afectivos.

desarrollo somático

El desarrollo somático o crecimiento corporal es un proceso altamente complejo que requiere

de dos premisas fundamentales: carga genética (ADN) y alimentación, en donde la primera
aporta la información de la especie y del individuo heredada de los padres mientras la segunda
aporta los nutrientes requeridos

La fisiología del crecimiento humano comprende el perio- do dinámico, que se inicia

con la segmentación del cigoto y termina con la compleción de la adolescencia,
caracterizada por el final del crecimiento de los huesos largos.
El crecimiento físico es un aumento de la talla. El desarrollo es la mejora de la función
y la capacidad. Ambos procesos dependen de factores genéticos, nutricionales y
ambientales.
Edad somática: Obtenida mediante la comparación de datos de los niños/as, con
tablas estándar de altura y peso, lo cual nos permite tener una idea, del momento
evolutivo vivido por el individuo/a.
La maduración somática, psicológica y social es lo que constituye el desarrollo del
niño. Para el estudio y seguimiento del crecimiento y desarrollo en un niño, se lo
puede dividir en cuatro etapas: la lactancia, los años preescolares, los escolares y la
adolescencia.

cuestionario ROGERS

Un par de tips para su uso. Si eres padre, puedes completarlo antes de tener una entrevista con
el profesor u orientador de tu hijo y comentarle los resultados. Si eres profesor, puedes analizar
tus resultados y compararlos con los de los padres (los cuestionarios son iguales aunque se
agrupan en escalas de diferente modo). Si eres orientador, puedes contrastar tus resultados de
otras pruebas con los datos que te ofrecen padres y profesores o los que obtengas tú mismo si
utilizas estos instrumentos.
https://docs.habilmind.com/herramientas-disponibles/herramientas-cognitivas/cuestionarios-
de-rogers/descripcion-de-los-cuestionarios
cuestionario BRIEF (Behavior Rating Inventory of Executive Function)

El cuestionario BRIEF-2 de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva es

una prueba destinada a la evaluación de los aspectos más cotidianos, conductuales y
observables de las funciones ejecutivas de niños, niñas y adolescentes de entre 5 y 18
años.

El BRIEF-P es un cuestionario único dirigido a padres, profesores u otros cuidadores habituales

del niño2 . Su aplicación requiere de unos 10‒15 minutos, aproximadamente, y se responde
empleando una escala de frecuencia tipo Likert con tres opciones de respuesta: nunca, a veces
y frecuentemente.

Está compuesto por 63 ítems que se enmarcan dentro de cinco escalas clínicas con base teórica
y empírica. Estas escalas miden diferentes aspectos del funcionamiento ejecutivo: Inhibición,
Flexibilidad, Control emocional, Memoria de trabajo y Planificación y organización. Las escalas
clínicas se agrupan en tres índices de autocontrol inhibitorio (IAI), flexibilidad (IFL) y
metacognición emergente (IME), que a su vez se resumen en el Índice global de función
ejecutiva (IGE). En la tabla 1.1 se describen las escalas clínicas, los índices y las dos escalas de
validez (Inconsistencia y Negatividad) del BRIEF-P.

La obtención de puntuaciones altas en cualquiera de las escalas del BRIEF‒P indica la presencia
de problemas en el área que representa dicha escala. Así, por ejemplo, una puntuación elevada
en Flexibilidad indica la presencia de dificultades para mostrar un comportamiento flexible,
para cambiar a voluntad de una situación o actividad a otra en función de las demandas del
entorno.
CUESTIONARIO GRS

Se trata de tres escalas: una para padres y dos para profesores, una de ellas para
Educación Infantil y la otra para profesores de alumnos desde Primaria a
Bachillerato.
Capacidad Cognitiva, Capacidad Artística/Creativa y Capacidad Socio-
emocional. Liderazgo.
Entre los contenidos de orientación más leídos destaca el test de Gran Recorrido, una
herramienta que permite profundizar en el autoconocimiento, a partir de preguntas que
invitan a reflexionar sobre los propios intereses, aptitudes, valores, etc.
Los cuestionarios de intereses son una de las técnicas más utilizadas en orientación
vocacional con la finalidad de ayudar a las personas a elegir un estudio o una actividad
laboral que le propor- cione satisfacción.

Cuestionario Instructivo

cuestionario de Sobrexitabilidad

Para poder aprehender el amplio contenido y campo en el que

afecta e influye la superdotación en el individuo superdotado,
debemos acercarnos a un enfoque fenomenológio de la
superdotación basado en las experiencias y en las
manifestaciones de la realidad de los sujetos superdotados.
Se definen como una respuesta más intensa que la media a los estímulos y se
manifiestan con una excitación psicomotora, sensorial, emocional, intelectual o
imaginativa, o una combinación de 2 o más. Ser sobreexcitable es experimentar la
vida de una forma más intensa, profunda, rica (¿os suena?).
Los niños con sobreexcitabilidad emocional también tienen dificultades para adaptarse
a los cambios y pueden experimentar altos niveles de ansiedad cuando se exponen a
situaciones nuevas o ambientes desconocidos. También pueden ser tímidos y lentos
para participar en actividades sociales.