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ACTIVIDAD N° 2
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
C Escritura de Escribe diversos - Escribe textos de - Escribe un Escribe un Escala de
entrevistas a tipos de textos en forma coherente y co- guion de guion para valoración
los su lengua hesionada. Ordena las entrevista a entrevistar a un
candidatos materna. ideas en torno a un los candidato.
- Adecúa el texto tema, las jerarquiza en candidatos
a la situación subtemas de acuerdo a la alcaldía
comunicativa. a párrafos, y las y a sus
- Organiza y desarrolla para ampliar regidores
desarrolla las la información, sin del
ideas de forma digresiones o vacíos. Municipio
coherente y Establece relaciones Escolar
cohesionada. entre las ideas, como teniendo en
causa-efecto, cuenta su
- Utiliza
consecuencia y plan de
convenciones
contraste, a través de trabajo con
del lenguaje
algunos referentes y preguntas
escrito de forma
conectores. Incorpora pertinentes.
pertinente.
de forma pertinente - Revisa si
- Reflexiona y vocabulario que las
evalúa la forma, incluye sinónimos y preguntas
el contenido y algunos términos de la
contexto del propios de los campos entrevista
texto escrito. del saber. se ajustan a
la situación
comunicativ
a, y si
existen
vacíos de
información
que afectan
la
coherencia
entre las
ideas.
CyT ¿Qué es el Explica el mundo - Justifica que el - Identifica la Elabora un Escala de
DNI físico basándose quehacer tecnológico diferencia cuadro valoración
electrónico? en conocimientos progresa con el paso entre el DNI comparativo del
sobre los seres del tiempo como convenciona DNI
vivos, materia y resultado del avance l y el DNI
energía, científico para resolver electrónico.
biodiversidad, problemas. - Explica las
Tierra y universo.
Opina cómo el uso de semejanzas
- Comprende y los objetos tecnoló- y diferencias
usa gicos impacta en el entre el DNI
conocimientos ambiente, con base en convenciona
sobre los seres fuentes documentadas l y el DNI
vivos, materia y con respaldo científico. electrónico.
energía,
biodiversidad,
________________________________________5° Noviembre/1_____________________________________
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Campo Competencias y Criterios de Instr. de
Área Desempeños Evidencia
temático capacidades evaluación evaluación
Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
ER Los dones Construye su - Expresa su amor a - Distingue Realiza un Escala de
fundamentale identidad como Dios y al prójimo los dones listado de los valoración
s de una persona humana, realizando acciones cristianos de dones de un
persona amada por Dios, que fomentan el los buen cristiano al
digna, libre y respeto por la vida ciudadanos. ser una
trascendente, humana. - Analiza autoridad.
comprendiendo situaciones
- Promueve la
la doctrina de su en las que
convivencia armónica
propia religión, se destaque
en su entorno más
abierto al diálogo el beneficio
cercano y fortalece su
con las que le de hacer el
identidad como hijo de
son cercanas. bien.
Dios.
- Conoce a Dios y
asume su
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
- Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
¿Qué tomaré
en cuenta? ☺ Escribir un guion de entrevista a los candidatos a la
alcaldía y a sus regidores del Municipio Escolar
teniendo en cuenta su plan de trabajo con
________________________________________5° Noviembre/2_____________________________________
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preguntas pertinentes.
☺ ¿Qué podemos hacer para conocer las propuestas de las listas al municipio escolar 2024?
DESARROLLO
• Recordamos que durante esta semana estamos en campaña de listas al municipio escolar y es
importante tomar una buena decisión pata votar por una lista:
• Por eso, ella elaborará una entrevista dirigida a los candidatos de las lista del municipio escolar.
¿Qué te parece?
¿Qué es una entrevista?, ¿para qué sirve?, ¿cómo se organiza?
• Para tener claridad sobre cómo elaborar tu entrevista, les sugerimos que tengas en cuenta las
siguientes orientaciones:
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Planifica tu entrevista
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Escribe tu entrevista
• ......................................................................................
• ......................................................................................
• ......................................................................................
_____________________________________
_____________________________________ • ......................................................................................
• ......................................................................................
Revisa tu escrito
• Culminan la redacción del guion de preguntas, revisan que el lenguaje debe ser claro para las
entrevistadas y los entrevistados. Además, deben cuidar la ortografía y el empleo correcto de los
signos de interrogación.
• Solicita a un compañero que lea tus preguntas y consúltale si se comprenden. Realiza las
correcciones necesarias.
• Revisa el guion de preguntas con el siguiente cuadro de criterios:
En mi guion de preguntas: Si No
¿Las preguntas formuladas guardan relación con el tema?
¿Las preguntas recogen información de las propuestas de los
candidatos al municipio escolar?
¿Las preguntas son claras y pertinentes?
¿Utilice los signos de interrogación?
¿Escribí correctamente sin faltas ortográficas?
Sugerencias:
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…………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………..
CIERRE
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FICHAS
Anexo 1
Aplicamos lo aprendido
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opinión preguntas
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe un guion de Utiliza recursos Revisa si las preguntas de
entrevista a los candidatos a gramaticales y ortográficos la entrevista se ajustan a la
la alcaldía y a sus regidores que contribuyen a dar situación comunicativa, y si
del Municipio Escolar sentido al texto. existen vacíos de
teniendo en cuenta su plan información que afectan la
Nº Nombres y Apellidos de los de trabajo con preguntas coherencia entre las ideas.
estudiantes pertinentes. Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
10
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INICIO
DESARROLLO
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Planteamiento de la hipótesis
• Dialogan dentro del grupo de trabajo, responden las preguntas ¿Cuáles son los tipos de DNI? ¿Será
importante contar con un DNI?
• Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
• Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
Plan de acción
• Planifican plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos primero
para verificar si la respuesta planteada es verdadera?, ¿qué haremos después?, ¿y qué haremos al
final?
• Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Por qué tenemos las estaciones?
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Recojo de datos
El DNI electrónico
El Documento Nacional de Identidad electrónico (DNIe) es el documento que
acredita física y digitalmente la identidad personal de su titular, permite la firma
electrónica de documentos y otorga la posibilidad a su portador de utilizar la
identidad electrónica en cuantos servicios digitales estén disponibles.
El DNIe contribuirá a implementar la Política Nacional de Gobierno Electrónico
mediante el uso de la identidad digital en las transacciones electrónicas seguras
utilizando certificados digitales, y garantizando a la ciudadanía el acceso eficiente y
en cualquier momento, a los servicios que implementarán las instituciones públicas.
Si ya cumpliste 17 años puedes obtener el DNIe. Recuerda que solo podrás votar en
elecciones cuando alcances la mayoría de edad, fecha en que se activará tu número de
mesa de votación automáticamente. El DNIe tiene una vigencia de 8 años.
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Analizo resultados
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Explica ¿En qué se diferencia el DNI del menor con respecto al DNIe?
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___________________________________________________________
¿Cuáles son los beneficios tecnológicos la obtener el DNIe?
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• Exponen el circulo concéntrico la semejanzas y diferencias entre el DNI convencional y el DNI
electrónico.
• Contrastan las hipótesis que plantearon con la información investigada, si tienen similitudes se indica
que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
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• Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre las semejanzas y diferencias entre
el DNI convencional y el DNI electrónico.
CIERRE
• Expresan lo aprendido sobre el DNI electrónico y las diferencias con respecto a su DNI.
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste sobre el DNIe?
☺ ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre el DNI convencional y el DNI electrónico.?
☺ ¿La información realizada les ayudo a explicar las semejanzas y diferencias entre el DNI
convencional y el DNI electrónico.?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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________________________________________5° Noviembre/20_____________________________________
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
¿Qué es el DNI?
1. RESPONDEMOS:
a) ¿Para qué sirve el DNI?
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2. INVESTIGAMOS:
¿Qué significa RENIEC?
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________________________________________5° Noviembre/21_____________________________________
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________________________________________5° Noviembre/22_____________________________________
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________________________________________5° Noviembre/23_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
7
8
10
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INICIO
¿Qué tomaré
☺ Reconocer “Los dones fundamentales de la
en cuenta?
persona” y explica cuál es el misterio de nuestra fe.
________________________________________5° Noviembre/25_____________________________________
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Ver
• Observan y leen lo siguiente sobre personajes que trascendieron por tener grandes dones cristianos:
Dios ha puesto en el corazón de cada ser humano el deseo de hacer el bien. En todos los
lugares del mundo y en todas las épocas, hay personas que actúan de manera correcta
buscando el bien de los demás. Algunas de ellas llegan al heroísmo y ponen en juego su
propia vida para mejorar la de los otros. Dos de las más relevantes del siglo XX fueron Martin
Luther King y Mahatma Gandhi.
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Completa las siguientes fichas con los datos de Martín Luther King y de Mahatma
Gandhi
❖ Nombre:
❖ Derechos que defendía:
❖ País en el que defendía sus derechos:
❖ ¿Cómo eran todas sus manifestaciones y actuaciones?
❖ Nombre:
❖ Derechos que defendía:
❖ País en el que defendía sus derechos:
❖ ¿Cómo eran todas sus manifestaciones y actuaciones?
Juzgar:
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• Estos dones son un regalo de Dios: ninguno de nosotros los merece ni puede elegirlos. Por eso,
lo primero que hacemos es dar muchas gracias a Dios por ellos. Son el mayor bien que tenemos.
Después, hemos de aprender a cuidarlos, para que se desarrollen y lleguen a su plenitud. De esta
manera, nos hacemos mejores personas y alcanzamos una vida feliz.
• ¿Cómo sé el bien que debo hacer?
Para cuidar y desarrollar los dones que Dios nos ha regalado, contamos con la conciencia. La
conciencia es una luz, un eco de la voz de Dios en nuestro interior. Nos indica en cada momento lo
que hemos de hacer para cuidar y desarrollar los dones que hemos recibido.
• Dios nos ayuda a proteger el bien
• Después del pecado original, nos resulta más difícil escuchar la voz de Dios en nuestra
conciencia y reconocer fácilmente lo que de verdad es bueno. Además, muchas veces también
nos atrae lo que sabemos que está mal.
• En esta situación, Dios nos transmitió los Diez Mandamientos para ayudarnos a reconocer,
proteger y desarrollar los dones fundamentales que nos ha dado. Nos enseña así a cuidar lo
bueno y a rechazar lo malo, porque lo bueno nos hace mejores personas y lo malo, en cambio,
nos hace peores.
Hay gente que piensa que matar o robar es malo porque lo ha prohibido Dios, y no es así. Más
bien, Dios nos manda no matar y no robar porque matar y robar son acciones malas, que nos hacen
peores a nosotros y hacen daño a otros. Lo mismo ocurre con los otros Mandamientos. Si
actuamos contra ellos, nos hacemos un gran daño a nosotros mismos, lo hacemos a los demás y
ofendemos a Dios.
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Actuar:
• Reflexionamos sobre los dones que Dios nos regaló mediante las citas bíblicas:
Efesios 4:11.
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Saúl
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• Identifica los dones que deben tener las autoridades y los escribe en un listado.
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• Escribe la lista de dones que Dios te regalo para ser un buen cristiano y buscar el bien:
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• Escribe una oración de agradecimiento de los dones que te regalo Dios:
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Mi petición
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CIERRE
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
Indica cual nos hace mejor persona, aquella que contribuye al bien de los demás, y la que no nos hace
mejor persona. Justifica tu respuesta.
Javier tiene un partido de fútbol esta Clara coge a su padre dos euros sin permiso,
tarde. Su madre le ha pedido que no vaya para comprar chucherías.
y ayude a su hermano Pablo a estudiar un
Su padre le pregunta de dónde las ha
examen de Matemáticas que tiene al día
sacado. Ella le responde que se las ha dado
siguiente. Javier decide ayudar a su
una amiga, porque tiene miedo de que su
hermano y no ir al partido.
padre la riña.
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2. Dibuja un corazón y escribe dentro de él cuáles de las siguientes acciones están inscritas en
nuestro interior.
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3. Dibuja un cesto y escribe en él los carteles de las manzanas sanas que contribuyen a la
buena fama de las personas.
• ¿Alguna vez te han pedido que hagas algo con lo que no estabas de acuerdo?
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• ¿Cómo te sentiste en ese momento? ¿Qué pensaste? ¿Qué hiciste?
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¿Qué harías en el lugar de Elige una a una las alternativas Responde acerca de cada
Julián? Haz una lista con 3 del listado que hiciste y alternativa. ¿Qué
ideas que se te ocurran. responde:¿qué consecuencias negativas
consecuencias positivas tendrá?
tendrá?
a)
b)
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INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
Capacidades
o Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
o Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios de evaluación
Distingue los dones Analiza situaciones en las
cristianos de los ciudadanos. que se destaque el beneficio
de hacer el bien.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
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3
4
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