UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERCONTINENTAL

Ley 822 del 12/01/96

La Universidad sin Fronteras

SEDE CONCEPCION

CARRERA / PROGRAMA: Especialización en Didáctica CURSO: Especialización en Didáctica

TURNO: Doble
ALUMNO/A:__________________________________FIRMA:_______________________ C.I.
N.º:______________
ASIGNATURA: Fundamentos y Componentes de la Didáctica I
PROFESOR: Mg. Roque Ariel González Arce FECHA: 31/05/2021

TIPO EXAMEN: Examen Global TOTAL PUNTOS: 50 PUNTOS OBTENIDOS:_______

I- Conceptualizo 20p

- Didáctica: La didáctica es el arte de enseñar o direccionar técnicamente el apren-

dizaje. Es parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los méto-
dos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisi-
ción de hábitos, técnicas e integral formación.
- Sujeto del aprendizaje: El sujeto es el centro del aprendizaje de acuerdo con el
constructivismo, ya sea cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento,
según Piaget, cuando interactúa con otros, según Vygotsky o cuando es significati-
vo para el sujeto, de acuerdo con Ausubel.
- La maduración: proceso mediante el cual cualquier ser vivo crece y se desarrolla
hasta llegar a su punto de máxima plenitud. La maduración es un proceso debido a
que no sucede de un momento para el otro, sino que se da a partir del desencade-
namiento de determinados hechos y elementos.
- Desarrollo Social: proceso que, en el transcurso del tiempo, conduce al mejora-
miento de las condiciones de vida de toda la población en diferentes ámbitos:
salud, educación, nutrición, vivienda, vulnerabilidad, seguridad social, empleo, sala-
rios, principalmente.
- Desarrollo Cognoscitivo: proceso evolutivo de las capacidades mentales (percep-
ción, memoria, atención…) del niño, capacidades que intervienen en el aprendizaje
de nuevos conocimientos y destrezas.
- Neurociencia: ciencia que se ocupa del sistema nervioso y de cada uno de sus di-
versos aspectos y funciones especializadas”.
- Neuroanatomía: es el estudio de la estructura y la organización del sistema nervio-
so.Se llama neuroanatomía comparada a la ciencia que analiza y compara los sis-
temas nerviosos de las diferentes especies.
- Neurofisiología: se encarga del estudio funcional de la actividad bioeléctrica del sis-
tema nervioso central, periférico y autonómico, mediante la utilización de equipos y
técnicas de análisis avanzado.
- Procesos mentales o cognitivos: son los que permiten el conocimiento y la inte-
racción con lo que nos rodea. Comprenden la memoria, el lenguaje, la percepción,
el pensamiento y la atención
- La Conciencia: es la capacidad propia de los seres humanos de reconocerse a sí
mismos, de tener conocimiento y percepción de su propia existencia y de su en-
torno.
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II – Contesto 12p

- ¿Para qué y por qué se educa?

La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece
la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres
humanos.
¿Cómo es el aprendizaje según el Conductismo?
Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o
comportamientos.
- ¿Cómo era la educación según la Pedagogía Tradicional?
Es aquella en la que se transmite un aprendizaje al niño y en donde no se le da el
espacio de análisis ni de reflexión, así mismo a no tener incidencia a nuevos
conocimientos que le ayuden a tener una mejor visualización de su realidad.
- ¿Cuál era el objetivo de la pedagogía social según José María Quintana?
Trata sobre la pedagogía social, sostuvo que debe atender a los problemas
humanos dentro de la sociedad y que debían ser tratados desde instancias
educativas.
- ¿Que aportó el trabajo de Paul Nartop?
Propone una pedagogía más social y menos individual un socialismo pedagógico.
La educación debe ser una educación para el trabajo el servicio de la comunidad.
El ideal de Natorp es formar ciudadanos útiles a su sociedad.
- ¿Cómo opera la educación desde una dimensión social?
Desde una dimensión social la educación puedo operar como un medio tanto de
control como de transformación. En este contexto, corresponde reflexionar sobre
que modelos de discurso pedagógico están transmitiendo arquetipo socioculturales
e ideológicos, por cuanto la educación reproduce un modelo hegemónico de control
y poder simbólico.

III – CITO 8p

- Clase de Didáctica:
Didáctica general.
Didáctica diferencial.
Didáctica especial.
- Los principios de la didáctica según Addine (2001):
- Principio de la percepción sensorial.
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- Principio de la asimilación activa y consciente de los conocimientos.

- Principio de la asequibilidad del material de estudio.
- Principio de graduación y sistematización de la enseñanza.
- Principio del carácter científico.
- Principio de la solidez en la memorización y asimilación de los conocimientos.

- Tipo de condicionamiento del aprendizaje por asociación:

- Condicionamiento Clásico
- Condicionamiento Operante
- Aprendizaje por Observación

- Los procesos cognitivos básicos y superiores:

Procesos Cognitivos Básicos: son la Sensación, Percepción, Atención y

Memoria.
Procesos Cognitivos Superiores: Pensamiento, Lenguaje e Inteligencia
IV- Comento en forma crítica y reflexiva en no menos de 4 lineas - 10p

- Las etapas del desarrollo humano y sus características:

Etapa prenatal comprende desde la concepción hasta el parto es el momento en

que se forman los órganos y la estructura corporal básica.
Etapa de la niñez es la comprendida entre el nacimiento y los 3 años se caracteriza
por ser la fase en la que se comienza a controlar los esfínteres y los músculos.
Primera infancia desde los 3 a los 6 años los niños comienzan a relacionarse entre
ellos y mejoran las habilidades motrices y la fuerza.
Infancia intermedia desde los 6 a los 12 años los niños comienzan a pensar de
forma lógica y disminuye el egocentrismo.
Adolescencia de los 12 a los 20 años es una etapa en la que se producen cambios
físicos muy rápidos y significativos, se inicia la búsqueda de la propia identidad.
Etapa adulta temprana entre los 20 y los 40 años en esta etapa de la vida muchas
personas se casan y tienen hijos.
Edad adulta intermedia entre los 40 y los 60 años es el momento en que muchas
personas se replantean el sentido de la vida y comienzan a sentir los primeros
deterioros en la salud física.
Edad adulta tardía comprende desde los 85 años en adelante la mayor parte de las
personas siguen teniendo buena salud física y mental Aunque poco a poco decaen.

- Neurociencia y su aporte en la Educación Actual:

La neurociencia ha generado un gran aporte a la educación con su estudio de las
bases neuronales de la cognición y la relación del cerebro y actividad mental
Superior.
Para la neurociencia el proceso de enseñanza-aprendizaje Abarca los diferentes
procesos cognitivos necesarios para el aprendizaje a través de la formación de
diversas redes neuronales.
Estos sistemas están interrelacionados para lograr entender No sólo la forma en
que una persona aprende sino como una persona puede mejorar su técnica de
enseñanza dentro del aula.
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Ayuda a comprender y Buscar mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

Asimismo Busca abordar su preocupación por el nivel de actividad física los hábitos
de alimentación el sueño las emociones de los aprendices como parte del proceso
natural para aprender.

- Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la Pedagogía Tradicional:

En el modelo pedagógico tradicional, el peso de la transmisión de la educación
recae principalmente en la figura del profesor, el cual debe de generar sus propias
estrategias de enseñanza y exponer ante el alumno sus conocimientos. ... La
principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.

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