CARACTERÍSTICAS DE LA SELECCIÓN DE TEXTOS PROGRAMA LITERATURA EVALUACIÓN 2021

Cuatro formas literarias

En el NS, cuatro países o regiones

Al menos cuatro obras deberán ser traducciones y al menos cinco deberán haberse escrito en la lengua objeto de estudio

los siete conceptos en los que se basa el curso (la identidad, la cultura, la creatividad, la comunicación, la transformación, la re

Idioma Apellidos Nombre Sexo País o region

1. lectores escritores y textos

Español Cela Camilo José M Spain

Español García Márquez Gabriel M Colombia

Español Fuentes Carlos M México

2. tiempo y espacio

Classical Ancient
Euripides M
Greek Mediterrenean

English Shakespeare William M UK

French Maupassant Guy de M France

Español Vallejo César M Perú

Español Quiroga Horacio M Uruguay

Español García Lorca Federico M Spain

Egipcio El Saadawi Nawal F Egipcio

3. intertextualidad: conexión de textos

English Capote Truman M USA

German Süskind Patrick M Germany

Español Monterroso Augusto M Guatemala

Estimado Hoover muy buen trabajo. Programa muy bien integrado Pod
Completá lo de TdC Es fascinante la interrelación constante de concept
EEA: hay más habilidades de aprendizaje y enfoques de enseñanza
Ver preguntas de indagación
Abrazo grande. Muy lindo programa
Quedamos en contacto
ERATURA EVALUACIÓN 2021

deberán haberse escrito en la lengua objeto de estudio

tura, la creatividad, la comunicación, la transformación, la representación y la perspectiva)

Forma literaria Período Título

Prose: fiction 20 La familia de Pascual Duarte

Prosa de ficción 20-21 Crónica de una muerte anunciada

Prosa de ficción/Prosa de no ficción 20-21 Aura

Drama 5 BCE Medea

Drama Poetry 16-17 Hamlet

Prose: fiction 19 Cuentos (5-10)

Poesía 19-20 Poemas Humanos

Prose: fiction 19-20 Cuentos de amor de locura y muerte

Drama 20 La casa de Bernarda Alba

 Prose: non fiction 20 Mujer en punto cero

Prose: fiction Prose: non-fiction 20 A sangre fría

Drama Prose: non-fiction 20-21 El perfume

Prose: fiction 20-21 Mr. Taylor

Hoover muy buen trabajo. Programa muy bien integrado Podrías especificar las relaciones en el área de Intertextualidad? Podés buscar má
o de TdC Es fascinante la interrelación constante de conceptos, áreas y cuestiones.
ás habilidades de aprendizaje y enfoques de enseñanza
tas de indagación
nde. Muy lindo programa
en contacto
 Vínculo

Concepto La mirada de mundo TdC

Transformación 3 Creencias, valores, educación

Perspectiva/Comunicación 4 y 5 Creencias, valores, educación

Creatividad 7 Arte, Creatividad, imaginación

Cultura/Representación 2 y 6 Cultura, identidad, comunidad

Transformación/Representación 3 y 6 Política, poder, justicia

Creatividad/Representación 7 y 6 Creencias, valores, educación

Identidad y representación 1 y 6 Política, poder, justicia

Perspectiva 4 Arte, Creatividad, imaginación

Cultura 2 Cultura, identidad, comunidad

 Cultura 2 Cultura, identidad, comunidad

Comunicación 5 Política, poder, justicia

Transformación 3 Ciencia, tecnología, mundo natural

Creatividad 7 Arte, Creatividad, imaginación

el área de Intertextualidad? Podés buscar más vínculos con CAS. Ejemplo: El perfume, niñez, abandono, violencia dC: pienso en Hamlet, p
 Vínculo

CAS Enfoques de la enseñanza y aprendizaje

Enfoques del aprendizaje

valores derivados por la falta de
educación
Sometimiento de la mujer a la
autoridad
valores derivados por la falta de
educación
Sometimiento de la mujer a la
autoridad
Planteó a los alumnos una tarea que
requería el uso de habilidades de
pensamiento de orden superior (como
análisis o evaluación). Ayudó a los
alumnos a pensar de manera más visible
(utilizando una estrategia como, por
ejemplo, una rutina de pensamiento).
Pidió a los alumnos que explicaran su
comprensión de un texto o una idea a un
compañero. Ofreció a los alumnos
oportunidades de leer y comprender
diferentes tipos de textos. Apoyó a los
alumnos en la resolución de un conflicto
en equipo. Propuso una tarea de
evaluación grupal. Dio a los alumnos la
posibilidad de tomar decisiones.
Estableció plazos para que los alumnos se
ajustaran a ellos.
Pidió a los alumnos que revisaran y
mejoraran trabajos ya entregados. Ofreció
a los alumnos comentarios sobre su forma
de abordar una tarea. Ayudó a los
alumnos a aprender de los errores y los
fracasos.
Creó un entorno donde los alumnos no
piensan que tienen que hacer todo bien
en el primer intento. Pidió a los alumnos
que formularan o elaboraran una
pregunta de investigación centrada (ya
fuera en clase o como tarea para el hogar)
para el trabajo interno
 que formularan o elaboraran una
pregunta de investigación centrada (ya
fuera en clase o como tarea para el hogar)
para el trabajo interno

Discriminación de la mujer

violencia dC: pienso en Hamlet, pienso en Mujer en punto...

s de la enseñanza y aprendizaje

Enfoques de la enseñanza

Pidió a los alumnos que buscaran

información ellos mismos sobre un tema.
Animó a los alumnos a aprovechar
experiencias y conocimientos previos. Dio
a los alumnos oportunidades para
reflexionar.Ayudó a los alumnos a
identificar recursos y acceder a ellos.
Animó a los alumnos a establecer
conexiones entre los conocimientos
nuevos y los previos. Animó a los alumnos
a transferir lo que aprendieron a
contextos nuevos. Basó los debates sobre
conceptos abstractos en ejemplos de la
vida real o estudios de caso. Animó a los
alumnos a utilizar herramientas tales
como mapas conceptuales. Hizo referencia
a ejemplos de la vida real tomados de
temas de actualidad. Generó
oportunidades para que los alumnos
desarrollen un entendimiento
intercultural.
Motivó a los alumnos a asumir un
compromiso global. Animó a los alumnos a
sentirse cómodos haciendo preguntas
cuando no comprendían. Ofreció a los
alumnos la oportunidad de desarrollar o
ampliar una idea planteada por un
compañero. Animó a todos los alumnos a
intercambiar información e ideas. Utilizó la
tecnología como forma de fomentar el
trabajo en equipo y la colaboración.
Promovió un entorno propicio para todos
los alumnos. Utilizó recursos visuales para
apoyar el aprendizaje.
compañero. Animó a todos los alumnos a
intercambiar información e ideas. Utilizó la
tecnología como forma de fomentar el
trabajo en equipo y la colaboración.
Promovió un entorno propicio para todos
los alumnos. Utilizó recursos visuales para
apoyar el aprendizaje.