Radicales - Teoría, Ejemplos, Ejercicios

RAÍCES (4 semanas)
El matemático alemán Christoph Rudolff (1499-

1545) introdujo el símbolo radical  para la raíz
cuadrada. Este procede de la primera letra de la
palabra "radix" (raíz, en latín, lengua vehicular
utilizada por la ciencia en aquella época). Además,
ya utilizaba la importante definición de x 0 = 1.
MATEMÁTICAS 3º ESO Académicas

Alfonso González
IES Fernando de Mena
Dpto. de Matemáticas
RAÍCES 3º ESO Académicas
ALFONSO GONZÁLEZ
I.E.S. FERNANDO DE MENA. DPTO. DE MATEMÁTICAS
I) DEFINICIÓN de RAÍZ n-ésima
  2
2
Raíz cuadrada: 4  2 porque 4
se lee "raíz
cuadrada de 4"  4   porque el cuadrado de cualquier número real no puede ser < 0
ꞏ
ꞏ (en general)
ꞏ
a  x  x 2  a ¬ esto es, ¡hallar la raíz cuadrada de un número es lo contrario de elevar al cuadrado!
sí y solo sí
se lee "raíz
cúbica de 8"
¿Qué número multiplicado por sí mismo 3 veces es 8?
Raíz cúbica: 3
8 2 porque 23 8 ¬ La idea es encontrar un número que multiplicado por sí mismo
tres veces sea igual a la cantidad que está dentro del símbolo 
  2
3
3
8  2 porque  8
ꞏ
ꞏ (en general)
ÍNDICE ꞏ
3
a  x  x3  a
SIGNO
RADICAL
RAÍZ
RADICANDO
léase "raíz
cuarta de 81"
GENERALES
CASOS MÁS
  3
4
Raíz cuarta: 4 81   3 porque  81  ¿Qué número multiplicado por sí mismo 4 veces es 81?
4  16   porque .....................................................................................
ꞏ
ꞏ (en general)
ꞏ
4 a  x  x4  a
Raíz quinta: 5
1 1 porque 15  1
  5
5
5
 3125   5 porque   3125  tenemos que encontrar el número que MULTIPLICADO
POR SÍ MISMO cinco veces dé - 3125
ꞏ
ꞏ (en general)
ꞏ
5
a  x  x5  a
ꞏ
ꞏ (en general)
ꞏ
Raíz n-ésima:
n a  x  xn  a (1)
Texto bajo licencia Creative Commons: se permite su utilización didáctica así como su reproducción impresa o digital
siempre y cuando se respete la mención de su autoría, y sea sin ánimo de lucro. En otros casos se requiere el permiso del
autor (alfonsogonzalopez@yahoo.es)
ALFONSO GONZÁLEZ
Observaciones:
1o) Por ejemplo, 4 16   2 , aunque normalmente convendremos en escribir 4 16  2 .
2o) Las raíces también se suelen llamar “radicales”.
3o) Las raíces no exactas (tales como 2 , por ejemplo) son números irracionales i.e. tienen ¥ cifras
decimales no periódicas (por ejemplo, 2  1, 4142... ) .
4o) Nótese que las raíces son la operación inversa de las potencias.
5o) Tabla resumen: RADICANDO > 0 RADICANDO < 0
ÍNDICE dos raíces opuestas  raíz

PAR
 4  2    4   
ÍNDICE una sola raíz positiva una sola raíz negativa
IMPAR
 3 8 2   3 8 2 
52  5
6o) ¡Lógico! En general: 2 propiedades de simplificación sencilla:
3
2 3
2
 
n
n
xn  x y
n x x (2)
Ejercicios: Ficha 1: 1 a 5 y 8

 ¿Cómo hallar  con la calculadora?: Por ejemplo, para hacer 8 teclearemos 3 SHIFT xx 8 (o xy , etc.)
3
Ejercicios: Ficha 1: 6 y 7
II) RADICALES EQUIVALENTES. SIMPLIFICACIÓN de RAÍCES
Ejercicio 1: Utiliza la calculadora para comprobar que los siguientes radicales son equivalentes (4 decimales):
6
8 
4 4  
2 
Simplificación de : “Para simplificar una raíz, dividimos índice y exponente del radicando por el
mismo número (cuando sea posible...)”:
n ꞏp
x mꞏp  n x m (3)
ALFONSO GONZÁLEZ
Ejercicio 2: Comprobar el ejercicio 1 con esta fórmula. Véase el primer ejemplo:
6
8  6
2 3  6/3 2 3/3  2
4 4  
2 
Ejercicio 3: Simplificar las siguientes raíces y comprobar los resultados con la calculadora:
8
81  6
16  4 16 
Observaciones: 1o) El próximo curso probaremos (3).
2o) Si, como resultado de aplicar (3) para simplificar, obtenemos 1 , ello significa que
el signo radical  debe ser suprimido:
e.g. 3 64  3
2 6  3/3 2 6/3  1
22  22  4 (porque 4 3  64 )
Ejercicios: Ficha 2: 1 y 2
Amplificación / Comparación de : Esta es la operación opuesta de la simplificación. Se utiliza para

expresar varias raíces con índice común, con el fin de compararlas:
n
x m  nꞏp x mꞏp (4)
Ejercicios: Ficha 2: 3 a 6
III) OPERACIONES con RAÍCES

Nota: Las siguientes propiedades serán demostradas el próximo curso.
1o) Producto de raíces del mismo índice:

n a ꞏ n b  n a ꞏb (5)
“Para multiplicar raíces del mismo índice, se multiplican sus radicandos (y se mantiene el índice)”
Ejemplo 1: 2ꞏ 8 
ALFONSO GONZÁLEZ
3
9 ꞏ3 3 
Observaciones:
1o) Esta propiedad puede generalizarse para tres o más raíces:
Ejemplo 2: 5
a ꞏ5 a3 ꞏ 5 a 
2o) Las raíces con índice distinto no pueden ser multiplicadas, a menos que simplifiquemos o
amplifiquemos alguna de ellas convenientemente:
Ejemplo 3: 3
a ꞏ 15 a 10 
3 ꞏ4 9 
3o) Esta propiedad puede ser aplicada al revés, para simplificar:
Ejemplo 4: 1600  16 ꞏ 100  4 ꞏ10  40
20  4 ꞏ 5 2ꞏ 5
hay que indicar el cuadrado perfecto
más alto dentro del signo radical
Ejercicios: Ficha 3: 1 (mismo índice) y 2 (distinto índice)
n a a
2o) Cociente de radicales del mismo índice:  n
(6)
n b b
“Para dividir raíces del mismo índice, se dividen sus radicandos (y se deja el mismo índice)”
5
26
Ejemplo 5: 
5
2
Observaciones:
1o) Esta ley se puede aplicar también al revés:
27 3
27 3
Ejemplo 6: 3 0,027  3    0,3
1 000 3 1 000 10
2o) Las raíces con índice distinto no pueden ser divididas, a menos que simplifiquemos o amplifiquemos
alguna de ellas convenientemente:
ALFONSO GONZÁLEZ
6
24
Ejemplo 7: 
3 2
Ejercicios: Ficha 3: 3 (mismo índice) y 4 (distinto índice)
 a
m
3o) Potencia de una raíz:
n  n
am (7)
“Para elevar una raíz a un exponente, se eleva el radicando a dicho exponente (y se deja el índice)”
 2
4
Ejemplo 8:  24  22  4
Ejercicios: Ficha 4: 1
4o) Raíz de una raíz:

m n
a  m ꞏn a (8)
“Para hacer la raíz de una raíz, se multiplican sus índices (y se deja el mismo radicando)”
Ejemplo 9: 3
26 
Observaciones:
1o) Esta ley puede generalizarse a tres o más radicales:
Ejemplo 10: 3
x3 
2o) Esta fórmula nos permite de manera sencilla hallar determinadas raíces con una calculadora no científica:
4
 = zz zz 6
 = zz z3z or z3z zz 8
=
9
= 12
= etc.
INTRODUCIR
5o) Introducir / Extraer factores: xꞏ n a  n

x n ꞏa (9)
EXTRAER
“Para introducir un factor multiplicativo en una raíz, se eleva dicho factor al índice”
ALFONSO GONZÁLEZ
Ejercicios: Ficha 4: 3 ¬ introducir

Y, al revés:
“Para extraer un factor multiplicativo de una raíz, debe estar previamente

elevado al índice de la raíz (o a un múltiplo de este)”
Ejercicios: Ficha 4: 4 ¬ extraer
 Radicales semejantes: son radicales con el mismo índice y el mismo radicando:
3
e.g.: 2 2 y 5 2 son radicales semejantes 2 5 y  5 son semejantes
2
3 3
3 , 3
3 y  3
3 son semejantes 2 6 y 2 3 6 son semejantes
Los “radicales semejantes” pueden ser sumados o restados del mismo modo que los "monomios
semejantes" en Álgebra:
Consideremos 5 5  2 5 , que tiene la misma forma que 5 x  2 x .
Si interpretamos esto como 5 “lotes” de 5 menos 2 “lotes” de 5 , tenemos 3 “lotes” de 5 .
así, 5 5  2 5  3 5 , que es lo mismo que hacer 5 x  2 x  3 x .
Por tanto, «Para sumar o restar raíces, tienen que ser semejantes».
Ejemplo 11: a) 2 2 3 2 
b) 3  3  3 
(S
)
o
l
:
3
2
c) 2  8 
d) 2 
3  1 2 3  
IV) CLASIFICACIÓN de los NÚMEROS REALES
IV.1) Números naturales:    0,1,2,3, 4,5...  Hay obviamente ¥ números naturales
Recordar: siempre se usan llaves para designar un conjunto
IV.2) Enteros:    0,  1,  2,  3,  4,  5...  nótese que 

viene del alemán “zahlen”, que significa “número” “contenido en”
ALFONSO GONZÁLEZ
IV.3) Números racionales:   «son todos los números que pueden ser expresados como fracción
de enteros»:
1 1 13
e.g.    
2 3 6
 
0, 5    0, 3   2,16  
exacto periódico
Definición alternativa: “Los números racionales son todos los números cuya expresión decimal es
exacta o periódica”.
Nótese que todos los enteros pueden ser vistos como números racionales, con denominador 1, etc.:
3 6 9 7
e.g. 3    ...   7   , etc.
1 2 3 1
Por tanto,     .
IV.4) Números irracionales    son aquellos números que no son racionales. Como resultado:
1ª definición: “Los números irracionales son aquellos números que no pueden ser expresados
como una fracción de enteros”.
e.g.  2   (y, en general, todas las raíces no exactas)
3,141592654...   1, 414213562...   1, 01001000100001...  
Definición alternativa: “Los números irracionales son aquellos cuya expresión decimal consta de
¥ cifras no periódicas”.
Observaciones:
1o) No existe un símbolo comúnmente aceptado para los irracionales. Normalmente el conjunto de los
números irracionales se expresa como el conjunto de todos los reales "menos" el conjunto de los
racionales, es decir,    . No obstante, nosotros emplearemos el muy extendido símbolo  .
2o) ¡Cuidado!: Irracional significa lo opuesto de racional, pero nosotros aquí lo utilizamos en un sentido
matemático, distinto al lenguaje corriente: una persona o situación se dice que es irracional cuando
no es lógica o razonable.
ALFONSO GONZÁLEZ
unión de conjuntos
IV.5) Números reales    : incluyen todos los racionales e irracionales: U  .
intersección i.e. el conjunto de todos los

Observaciones: elementos comunes a ambos conjuntos
1o) Nótese que        y      .
2o) Racionales = Fracciones de enteros (enteros incluidos) = Decimales exactos o periódicos

Irracionales = Decimales no periódicos (ni exactos)
3o) Como ya hemos dicho, los enteros pueden ser considerados como números fraccionarios.
Los decimales exactos pueden ser considerados como números periódicos de período 0.
4o) Veamos dos diagramas-resumen alternativos de los distintos conjuntos numéricos:
1/2
1
2
0 3
5 ... 1 2
4
5 ...
5/3
4 etc.
3
0,5 11/6
NÚMEROS
NATURALES: ={0,1,2,3,4,5...}
ENTEROS ENTEROS
NEGATIVOS:  ={0, 1, 2, 3, 4...}
NÚMEROS
RACIONALES DECIMALES
EXACTOS:
NÚMEROS
FRACCIONARIOS DECIMALES
NÚMEROS PERIÓDICOS:
REALES
NÚMEROS RAÍCES NO EXACTAS :

IRRACIONALES
ALFONSO GONZÁLEZ
V) INTERVALOS en la RECTA REAL
REPRESENTACIÓN en la DEFINICIÓN
TIPO de INTERVALO SÍMBOLO ¿QUÉ ES?
RECTA REAL MATEMÁTICA
Representa los ¥ números
INTERVALO CERRADO [-1,2] -1 2 reales desde -1 hasta 2, {x/ -1£x£2}
incluidos ambos extremos
Representa los ¥ números
INTERVALO ABIERTO (-2,2) -2 2 reales desde -2 hasta 2, {x/ -2<x<2}
excluyendo ambos extremos
INTERVALO Representa los ¥ números

(-3,0] {x/ -3<x£0}
SEMIABIERTOS
SEMIABIERTO -3 reales desde -3 (excluido)

INTERVALOS
0
(o SEMICERRADO) hasta 0 (incluido)
INTERVALO Representa los ¥ números

SEMICERRADO [1,3) 1 3 reales desde 1 ( incluido ) hasta {x/ 1£x<3}
(o SEMIABIERTO) 3 ( excluido )
Representa todos los números
(-1,¥) -1 ¥ reales mayores que -1
{x/ x>-1}
INTERVALOS INFINITOS
Representa todos los números
(- ¥ , 0 ] -¥ 0 reales menores o iguales que 0
{x/ x£0}
Observaciones:
1o) extremo: tipo de símbolo de significado: nombre: explicación:
paréntesis: desigualdad:
un círculo relleno [o] £o³ INCLUIDO CERRADO el extremo pertenece

al intervalo
un círculo (o) <o> EXCLUIDO ABIERTO el extremo NO

pertenece al intervalo
2o) Evidentemente, el extremo que acompaña a ¥ es siempre abierto i.e. ( o ).

3o) Nótese que    ,    0,         ,0
4o) ¿Cómo se dicen los intervalos?:
  1,2 se lee “ intervalo cerrado - 1 2 ”
  2,2  se lee “ intervalo abierto - 2 2 ”
  3,0 se lee “ intervalo de extremos - 3 abierto a 0 cerrado”
 1 ,3  se lee “ intervalo de extremos 1 cerrado a 3 abierto”
  1,   se lee “ intervalo abierto - 1 a ¥ ”
   ,0 se lee “ intervalo de - ¥ a 0 cerrado”
Ejercicio: Ficha 6
ALFONSO GONZÁLEZ
VI) APROXIMACIONES y ERRORES
VI.1) Redondeo: cifras significativas

En muchas ocasiones damos un valor aproximado a un cálculo. Por ejemplo, si tenemos que expresar
cuánta gente votó en unas elecciones, un número de 57 000 sería más apropiado que el valor exacto,
56 897. Así, necesitamos acortar o redondear algunas cantidades que tienen más cifras que las requeridas.
También utilizamos aproximaciones cuando desconocemos el valor exacto...
Procedimiento general de redondeo:
Redondeo a la cifra entera: se lee “aproximadamente”
52,83  si la parte decimal es > 0.5000000... , aumentamos en 1 la cifra de las unidades  52,83  53
52,35  en caso contrario, no cambiamos la parte entera  52,35  52
Redondeo a las décimas:
237,755  si la parte decimal a la derecha de las décimas es > 0,05000000... , aumentamos en 1 la

cifra de las décimas  237,755  237,8
237,749  en caso contrario, no cambiamos la cifra de las décimas  237,749  237,7
Redondeo a las centésimas:
- 1,21605  si la parte decimal a la derecha de las centésimas es > 0,005000000... , aumentamos en

1 la cifra de las centésimas  - 1,21605  - 1,22
- 1,21499  en caso contrario, no cambiamos la cifra de las centésimas  - 1,21499  - 1,21
Ejemplo 12: a) Redondear 39,748 a la cifra entera: 39,748  _____
Redondear 39,748 a las décimas: 39,748  _____
Redondear 39,748 a las centésimas: 39,748  _____
b) Escribir 278 463 con 3 cifras significativas correctas1: 278 463  __________
Escribir 0,0076584 con 3 cifras significativas correctas: 0,0076584  __________
1 2 3 4 . 5 6 7 8 9 1 2 3 4
 a las UNIDADES de MILLAR
 a las CENTENAS
 a las DECENAS
 a las UNIDADES
 a las DÉCIMAS
 a las CENTÉSIMAS
 a las MILÉSIMAS
 a las DIEZMILÉSIMAS
 a las CIENMILÉSIMAS
 a las MILLONÉSIMAS
 a las DIEZMILLONÉSIMAS
 a las CIENMILLONÉSIMAS
 a las BILLONÉSIMAS
1
Ver en el anexo final qué se entiende por cifras significativas.
ALFONSO GONZÁLEZ
VI.2) Errores
Puesto que ninguna medida es exacta, siempre hay una posibilidad de error:
Error absoluto,  a es la diferencia entre el valor medido o inferido de una cantidad y su valor real:
 a  valor real  valor aproximado (10)
Ejemplo 13: Medimos el ancho de un libro con una regla que tiene una precisión de mm y encontramos
que es 75 mm. Lo máximo que podemos precisar es hasta los milímetros. En otras
palabras, decimos que el ancho es 75  1 mm, esto es, el error absoluto es 0.5 mm. Nótese
que el error absoluto al medir es 5 unidades a partir de la primera cifra que no
usamos.
 Aun así, el error absoluto no dice mucho sobre la verdadera magnitud del error cometido. Necesitamos
incorporar el valor real:
Error relativo,  r es el cociente del error absoluto y el valor real:

 r 
a
(11)
valor real
El error relativo se suele multiplicar por 100 para así expresarlo como un porcentaje.
Ejemplo 14: El velocímetro de un coche marca 60 km/h cuando en realidad circula a 62 km/h, de
acuerdo con el valor exacto que da el GPS. Encontrar a y r.
Solución:  a  valor real  valor aproximado  62  60  2 km / h
 2
 r 
a
ꞏ 100  ꞏ 100  3.2%
valor real 62
Observaciones:
1o) El  a tiene las mismas unidades que el valor medido, mientras que  r no tiene unidades (en realidad
es un %).
2o) Cuanto más pequeño es el error, más precisa y exacta es la medida o estimación.
ALFONSO GONZÁLEZ
ANEXO: CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Cifras significativas son aquellas cifras necesarias para pasar el número a notación científica.
Hay dos situaciones:
1o) Ceros a la dcha.: Ejemplo: Escribir 278 463 con 3 cifras significativas.
Solución: 278 463  278 000 tiene 3 cifras significativas porque 278 000 = 2.78 ꞏ 10 5
2o) Ceros a la izda.: Ejemplo: Escribir 0.0076584 con 3 cifras significativas.
Solución: 0.0076584  0.00766 tiene 3 cifras significativas porque 0.00766 = 7.66 ꞏ 10 - 3
¡Esto es un convenio matemático! Veamos tres ejemplos que coinciden con nuestro criterio:
... y dos ejemplos del criterio inverso:
EJERCICIOS de RADICALES 3º ESO Académicas
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 1: Concepto de raíz n-ésima
RECORDAR:
 Definición de raíz n-ésima: n

a  x  xn  a
 x
n n
 Casos particulares de simplificación: xn  x n
x
(Añadir estas fórmulas al formulario, junto con la lista de los 20 primeros

cuadrados perfectos que indicará el profesor)
1. Calcular, aplicando mentalmente la definición de raíz (no usar calculadora):

a) 9  4
i) 
25 p) 74 
b) 25
16 36
j)  q) 
c) 49  100 25
d) 100 k) 4  r) 121
e) 1 l) 64  s) 169
f) 0
m) 2
14
 t) 400
g)
1

u) 144
4 n) 510 
v) 196 
1 6
h)  o) 3 
9 w) 2500 
2. Calcular de dos formas: 1º) Mentalmente, aplicando la definición de raíz (cuando ello no resulte complicado).
2º) Pasando previamente a fracción generatriz (No usar calculadora, salvo para comprobar):
a) 0,25
b) 0,49
c) 0,09
d) 0,0025 
e) 0,64
f) 0,04
siempre y cuando se respete la mención de su autoría, y sea sin ánimo de lucro. En otros casos se requiere el permiso
del autor (alfonsogonzalopez@yahoo.es)
ALFONSO GONZÁLEZ

g) 0,1 
h) 2,25

i) 2,7 
j) 0,16 
(Una vez resueltos, se recomienda comprobar cada apartado con la calculadora…)
3. Calcular, aplicando mentalmente la definición de raíz (no vale calculadora):

3
a) 8 1 3
h) 3  m) 8 
8
3
b) 27 3 15
1
n) 2 
c) 3
64 
i) 3 
125
64
o) 3 
d) 3
1000  27 1000
j) 3 
64
3
e) 1  p)
3
a 
9
3
k)  1000 
3
f)  125  q) 3
 64 
125
3 l) 3  
g)  27  8 r) 3
125 
CONSECUENCIA: Potencia de exponente fraccionario: n

x m  x m/n
4. Calcular de dos formas: 1º) Mentalmente, aplicando la definición de raíz cúbica (cuando no resulte
complicado). 2º) Pasando previamente a fracción generatriz (No usar calculadora, salvo para comprobar):
a) 3
0 ,001 
b) 3
0 ,008 
c) 3
 0 ,027 
d) 3
0 ,125 
e) 3
0 ,216 
ALFONSO GONZÁLEZ
f) 3  0,064 
(Una vez resueltos, se recomienda comprobar cada apartado con la calculadora…)
5. Calcular (resultado en la forma del radicando), factorizando previamente el radicando cuando sea necesario
(no vale calculadora):
3
6
=
1) 19) 4
1296 
2) 3
729  20) 1296 
3) 729  21) 14161   Sol : 119 
4)
4
16  
8

22) 3
27
5
5)  243   
23) 0,4  Sol :  0,6 
6) 8 
24) 4
0,4 
3
7) 8 
25) 1764 
6
8) 1
26) 3
39 
9)
5
 32 
1
27) 5  
10) 4
81  32
28) 484 
11) 52 
 
29) 1,7  Sol :  1,3 
25
12) 
81  
30) 5,4  Sol :  2,3 
6
13) 6 2 
31) 900  Sol :  30 
TIPO
81
EXAMEN
14) 4  1
256 32) 4   Sol :  1 / 2
16
15
15) 5 3  33) 5
520  Sol :  54 
16) 3
0 ,064  34) 3
1  Sol : 1
17) 4 0 ,0001  35) 31,36   Sol :  5,6 
18) 6 1 000 000  36) 23

2

ALFONSO GONZÁLEZ
37) 114  Sol :  121  

343

49) 3
Sol : -7 / 9 
729
38) 4
1 
50)  25 
75
343  
39) 3    Sol :  
125   51)
6
93   Sol :  3 

40) 4
0,0016   Sol :  0,2  52) 0,001  
Sol :  0,03 
 
41) 2,7  Sol :  1,6   
53) 0,134  Sol :  0,36 
1
,
5
3,375   Sol : 
42)

3
3 
54) 0,296  Sol : 0,6 
43)
4
236   Sol :  512 
 
55) 2,667  Sol :  1,63 
1024 
44) 5   Sol :  1,3 
243  
56) 0,027  Sol :  0,16 
45) 6
 64  Sol :  
57) 4
24 
46) 2025  Sol :  45 
  2
4
58) 4

47) 11025  Sol :  105 
48) 4
16a4b8 
(Una vez resueltos, se recomienda comprobar con la calculadora…)
6. Utilizar la calculadora para hallar, con cuatro cifras decimales bien aproximadas (véase el ejemplo):
4
a) 8  1,6818 e) 5
 15 i) 6
52
5
b) 9 6
f)  40 j) 8
256
6
c) 25
4 3
g) 23 k) 64
3
d) 10
h) 5
32 l) 1315
7. Acotar los siguientes radicales entre dos enteros consecutivos, razonando el porqué (Véanse los dos
primeros ejemplos; no vale usar calculadora, salvo para comprobar los resultados):
ALFONSO GONZÁLEZ
1
<
3
<
2
p
q
1
=
1
y
2
=
4
4
0
9
3
2
2
a) d)  g)  
5
7
1
3
3
,
.
.
.
p
q
3
=
9
y
4
=
1
6
4
2
2
b)  e)   h) 
1
0
0
<
-
1
0
<
1
7
3
c)   f)  i)
8. Hallar, razonadamente, el valor de k (indicar todos los pasos):
8
3
a) k Sol : k = 4 
b) k 729  9 Sol : k = 3 
c) 5
10
10
k Sol : k = 100 
4
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 2: Radicales equivalentes. Simplificación de radicales
RECORDAR:
n/p
 Simplificación general de radicales: n
xm  xm /p
np
 Amplificación de radicales: n
xm  x mp
 Casos particulares de simplificación: n
xn  x  x
n n
x
(Añadir estas fórmulas al formulario)
1. Simplificar los siguientes radicales (y comprobar el resultado con la calculadora, cuando proceda); véase el
primer ejemplo:
3
=
3
=
3
4
/
2
4
2
/
2
a) k) 8
22 34 v)
6
212
8
b) 54 l) 9
a3b 6 w) 6
512
9 TIPO
c) 27 m) 10 a 4b 6 EXAMEN x) 8
16a 4b8
2
3
=
d) 5 1024
3
9
6
n) y) 1444 Sol :  38 
6
e) 8
o) 6
53 z) 1600 Sol :  40 
f) 9
64 15
) 12
256
p) 212
g) 8
81
β) 784 Sol :  28 
10
q) a 8
12 9
) 6
144 Sol : 3
12 
h) x 12
r) a b 4 8
2
0
a
b
Sol : 
3
2
3
6
d) 400a4b6
12 8
i) x 15
s) 243
1
2
x
y
Sol : 
3
3
ε) 6 144x 2 y 6
5 10
j) x
t) 4
81
4
ζ) 12
88 Sol :  
12
u) 64
2. Estudiar si los siguientes radicales son equivalentes; comprobar después con la calculadora:
6 10
a) 2, 8, 32
ALFONSO GONZÁLEZ
3 4 5
b) 9, 27 , 81 , 243 (Sol: Equivalentes)
6 8
c) 3, 4
9, 27 , 729
(Sol: SÍ; SÍ; NO)
3. a) Indicar tres radicales equivalentes a 5 por amplificación, y comprobar con la calculadora.
6
b) Hallar razonadamente un radical equivalente a 16 por simplificación, y otro por amplificación.
4.
1
0
2
4
Sol : 
4
a) Hallar razonadamente un radical de índice 4 equivalente a 32 . Comprobar con calculadora.

1
2
5
Sol : 
9
3
b) Hallar razonadamente un radical de índice 9 equivalente a 5 , y comprobar.
5. a) Simplificar los siguientes radicales e indicar los que son equivalentes y los que son irreducibles:
3
52 
9
125 
ALFONSO GONZÁLEZ
6
625 
5
i
r
r
e
d
u
c
i
b
l
e
s
;
5
6
2
5
1
2
5
5
Sol : 
3
2
2
5
3
3
y  ; 
b) Simplificar los siguientes radicales e indicar mediante lenguaje matemático su posible equivalencia:
8
9
12
39 
8
1
3
Sol : 
1
2
9
81 
1
6
16
 
6.
2
4
6
4
Sol : 
1
2
6
Hallar tres radicales equivalentes a 8 de índice 2, 4 y 12 respectivamente. , y
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 3: Producto y cociente de radicales
RECORDAR:
 Propiedades de las raíces: n

a ꞏ n b  n aꞏb
n
a na
n

b b
 a
n m
 n am
mn
a  mꞏn a
 Introducir/extraer factores: xꞏ n a  n x n ꞏa
(Añadir estas fórmulas al formulario)
1. Multiplicar los siguientes radicales del mismo índice, simplificando siempre que sea posible (véase el
primer ejemplo):
a) 2 32  64  8
b) 2 15 
3
c) 234
d) 3 27 
e) 3 4
3
f) 235
g) 32 8 Sol : 16 
h) 13 13 
i) 3
9 3 81  Sol : 9 
j) 2 8 16  Sol : 16 
k) 12 3 Sol : 6 
TIPO
EXAMEN
l) 2 18 ꞏ3 2  Sol : 36 
m) 2x 3 2x  Sol : 2x 
2
n) 12 6 18 Sol : 36 
ALFONSO GONZÁLEZ

o) 2 2  2
 (Sol: 8)

p) 3 5  2
 (Sol: 45)
2. Multiplicar los siguientes radicales de distinto índice, simplificando siempre que sea posible (véase el
primer ejemplo):
4
a) 2 4
64  2 26  2 23  2 4  2 2  4
b) 6
9 3
9 Sol : 3 
c) 4
x10 6
x9  Sol : x  4
6
d) 710 3
49   Sol : 3 77 
 
e) 4
1024 6
8 Sol : 8 
f) 4
4a 2 8a  Sol : 4a 
g) 3 6
27  Sol : 3 
TIPO
EXAMEN
h) 6
29 4
1024  Sol : 16 
i) 4
25 25 5 Sol : 25 
3. Simplificar, aplicando convenientemente las propiedades de las raíces (véase el primer ejemplo):
a) 32
 16  4 256
2 g)  Sol : 16 / 27 
729
8 Sol : 2  h)
b)
2
 21
 Sol : 3 /2 
2 7
3
c) 81
 i) 33
3
9 
3
d) 15
 125
3 j) 3  Sol : 5 / 8 
512
e) 27 Sol : 3 

3 k) 16
4 
625
3
f) 16 SolTIPO
: 2

3
2 EXAMEN l) 2 8
 Sol : 1/ 2 
32
ALFONSO GONZÁLEZ
2 3 Sol : 1
2
 3   2
2
o)   :  1  
m) 3 1 7
    :    1 
6  2    8 16 2   3 
n) 8a 3
 Sol : 2a  Sol : 81
2a
4. Dividir los siguientes radicales de distinto índice, simplificando siempre que sea posible (véase el primer
ejemplo):
a) 128 27 27
6
   2 6  23  8
8 6 3
2 2
4
b) 64 Sol : 2 
6

8
Sol : 3 
3
c) 27 3
6

81
d) 55 Sol : 5 

4
56
e)
4
6
a14
9
 Sol : a 2
f) 73 Sol : 7 
4

49
6
g) x15 Sol : x 

10
x15
h) a 3b 5 Sol : ab 

ab 3
4
i) 81 Sol : 1
4

9 3
j)
4
4
6
2
 Sol : 2 
8
Sol : 1
TIPO 4
k) x2 ꞏ x3
EXAMEN

x ꞏ 6 x9
l) 125
 Sol : 5 
4
25
Sol : 59/2 
TIPO 3
m) 36 3 125  8
EXAMEN 
16
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 4: Potencia de un radical. Radical de un radical. Introducir/extraer factores
 4
2
  3 2 2   3 2 4  3 16
2
a) 3
 
b)  2 4
 Sol : 4 
3
c)  3x 3 y    Sol : 27x 9 y 3 
 
   
d)  2
3 2
3
2 Sol : 2 
e)  5 5
 Sol : 5 
3
5
6
f)  3 a 2   Sol : a 4 
 
Sol : 
2
g)  6 ab 2   3
ab 2
 
 3
3
h) 8
9 4
  Sol : 3 
 5
4
3 6
25
i)
3
  Sol : 5 
5
a) 2 4 2
b) 3
3 
c) 3
25  Sol : 5 3
d) 2 
e) 256   Sol : 2 
f) 3
729  Sol : 3 
g) 12 
8
h)  
2   Sol : 2 
 
ALFONSO GONZÁLEZ
3 4
i) x5 x7   Sol : x 
j) 3 4
x15  Sol : 4
x5 
7

k)  3

7 
8 x  
3
Sol : 2x 
 
l)  x 3
  Sol : x 

3 4
x  6
 
3
m)
6
32  Sol : 4
32 
TIPO
EXAMEN n) a 5 ꞏ 4 a5 Sol : a 

 a
3
 ꞏ 343
4
 Sol : 49 
3
o) 7 
4 7
 2
3
p)  Sol : 1 / 2 
5 4
2 ꞏ 32
q) 37
 Sol : 3  4
8
9 ꞏ 4 35
35 ꞏ 4 243
r)   Sol : 3 
 
3
3
3. Introducir factores y simplificar (véase el primer ejemplo):
a) 2 2  2 2 2  23  8
b) 2 3 
3 2
Sol : 6 
2
c)
d) 3 2 
e) 3 2
 Sol : 2/3 
27
ALFONSO GONZÁLEZ
f) 3 3 3  Sol : 3
81 
g) 6 5
 Sol : 15 
12
h) 3 4 5 
c  ac 
i) ab   Sol : 
ab 3  b 
j) 3 7 
3c
k) 2a  Sol : 6ac 
2a
l) x x  Sol : 4
x3 
m) 2ꞏ 2 
3
Sol : 3
4
TIPO
EXAMEN n) 2ꞏ 2 ꞏ 4 2  Sol : 2 
 3 Sol : 9 
2
o) 3
33 3 ꞏ 9
 3
2 2 ꞏ48
p)  Sol : 2  4
 2
5
4
 3
5
6
ꞏ 12 9
q)
3
32 ꞏ 3
 Sol : 3  6
 
2
6
52
5  Sol : 1 
6
r)
3
5 25
4
a7
s)
a a ꞏ 4
a3
 Sol : a 
 3
3
3
t)
4 27
 Sol : 3 
ALFONSO GONZÁLEZ
4. Extraer factores y simplificar cuando proceda (véase el primer ejemplo):
1) 8  23  2 2 2  2 2 22) 1936  Sol : 44 
2) 18  Sol : 3 2  23) 3
81a 3b5c 
3) 98  Sol : 7 2   Sol : 3ab 3 3b 2 c 

 
4) 32  Sol : 4 2  24) 5
64  Sol : 2 2 5
5) 60  Sol : 2 15  25) 3
16x 6  Sol : 2x 2 3
2 
6) 72  Sol : 6 2  26) 32+
4 2

 2
3
4
7) 12  Sol : 2 3 
Sol : 5 2 
8) 128  Sol : 8 2 
TIPO
EXAMEN 27) 28x 5

9) 48  Sol : 4 3  75y 3
10) 108  Sol : 6 3   2

 Sol : 2x 7x 


 5y 3y 
11) 162  Sol : 9 2 

28) 11 132 
12) 75  Sol : 5 3  132
Sol : 33 / 6 
13) 200  Sol : 10 2 
396
29) 
14) 27  Sol : 3 3  66
15) 3
3 455  Sol : 15 3
75  Sol : 11 / 11 
3a 2
16) 4
80  Sol : 2 5  4 30)
4


 Sol :

a
2

3

17) 3
2592  Sol : 6 3
12  31) 11 132

132
18)  2 
10
 Sol : 4 2  Sol : 3 /6 
 
32) 25
25  
19) 3
500  Sol : 5 4  3 4
Sol : 5 5 /2 
20) 3
32x 4  Sol : 2x 3
4x  33) 12 ꞏ 3 ꞏ 50 
21) 686  Sol : 7 14  Sol : 30 2 
ALFONSO GONZÁLEZ
34) 5 3 4 13
3 3  37) 2 3 24  192 
2 81 2

 Sol :

5
3
3 
2

 Sol : 2 3 
3
35) 3
384  Sol : 4 6 3
38)
4  12

2
2
+
3
36) 3
432  Sol : 6 2 
3
 Sol : 
5. Sumar los siguientes radicales, reduciéndolos previamente a radicales semejantes (véase el primer ejemplo):
a) 2  8  18  32  2  23  32 2  25  2  2 2  3 2  22 2  2  2 2  3 2  4 2  2 2
1º) FACTORIZAMOS 2º) EXTRAEMOS 3º) SUMAMOS

RADICANDOS FACTORES RADICALES
SEMEJANTES
b) 5  45  180  80  (Sol: 6 5 )
c) 24  5 6  486  (Sol: 6 6 )
d) 27 3  5 27  9 12  (Sol: - 6 3 )
e) 2 8  5 72  7 18  50  (Sol: 8 2 )
f) 32  2 3  8  2  2 12  (Sol: 3 2 - 2 3 )
g) 3 24  1 54  150  (Sol: 10 6 )
3
ALFONSO GONZÁLEZ
6
 
h) 2  4 4 3 4 2   (Sol: 3 2 )
 
i) 3
54  2  3 16  (Sol: - 3 2 )
6
 
j) 4 5   4 3 5   4 25  (Sol: 2 5 )
 
k) 5 2  4 8  3 18  2 32  50  (Sol: 35 2 )
l) 2 108  75  27  12  3  (Sol: 3 )
m) 128  5 12  2 18  3 27  2  (Sol: 2 3 )
3
a 2
n) a a   (Sol: a a )
3 3
o) 2 27  48  3  (Sol: 3 3 )
5 1
p)  20  45  (Sol: 4 5 )
4 4
q) 2  8  (Sol: 3 2 )
ALFONSO GONZÁLEZ
r) 3
384  3 6  2 6 36  (Sol: 5 3 6 )
s) x 5  x x  4x3  x 2 x  (Sol: x x )
t) 80  2 5  2 20  45  (Sol: 5 5 )
u) 20  2 125  5  (Sol: 7 5 )
v) 3 45  5 2 80  (Sol: 0 )
w)  2 8  10  (Sol: 6 5 )
x) 7  6 112  5 28  (Sol:  33 7 )
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 5: Clasificación de los números reales
1. Separar los siguientes números en racionales o irracionales, indicando, de la forma más conveniente en cada
caso, el porqué (véase el primer ejemplo):
1 25
  pq es un cociente de enteros 
8 3
π 13
3
0,1
5

6, 4
2,666...
534
0
1,414213...
3
1,414213
(Soluc: ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; )
2. Indicar cuál es el menor conjunto numérico al que pertenecen los siguientes números (IN, , Q o I); en caso
de ser Q o , razonar el porqué:
 5
2 6

3 2, 3
4 2,020020002...
0,0015
4
16
10
(Soluc: ; ; ; ; ; ; ; ;  )
3. Señalar cuáles de los siguientes números son racionales o irracionales, indicando el porqué:
3,629629629.... 0,130129128...
ALFONSO GONZÁLEZ
5,216968888... 7,129292929...
0,123456789... 4,101001000...
(Soluc: ; ; ; ; ; )
4. ¿V o F? Razonar la respuesta:
a) 2 3  5 (Sol: F)
b) 16  9  16  9  4  3  7 (Sol: F)
c) 16 ꞏ9  16 ꞏ 9  4 ꞏ3  12 (Sol: V)
d) Todo número real es racional. (Sol: F)
e) Todo número natural es entero. (Sol: V)
f) Todo número entero es racional. (Sol: V)
g) Siempre que multiplicamos dos números racionales obtenemos otro racional. (Sol: V)
h) Siempre que multiplicamos dos números irracionales obtenemos otro irracional. (Sol: F)
5. Para cada uno de los siguientes números, indicar razonadamente si pertenecen a  o  (Alguno puede no
existir...):
1,010010001... 
1,010010001
1,0101010101...
101
ALFONSO GONZÁLEZ
1
11

2,3 
2,3
2,303303330...
23
23
3
5 

2,03 
2

3
 2,3 
3
8 
3,14159265 

3,141592 65 
5
 32 
 25 
3
 
14
(Soluc: ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;  ; )
ALFONSO GONZÁLEZ
6. Completar la siguiente tabla (no vale repetir ejemplos):
¿A qué conjunto
Ejemplo: ¿Por qué?
pertenece? (  o )

2,6
Î
Porque es una fracción de enteros
Racional
7. TEORÍA: Hacer un esquema ordenando los distintos subconjuntos de , e indicar en él solo los siguientes
ejemplos:
2 
3  2,3 3 2,3 2,030030003... 23
3
ALFONSO GONZÁLEZ
8. TEORÍA: Dar dos definiciones alternativas de número racional. Ídem de irracional. En cada uno de los 4
casos, dar dos ejemplos pertinentes eligiéndolos de la siguiente lista (no se pueden repetir):
2 
 0,10110111... 4  1,7320508... 5,7 5  0,175
3
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 6: Intervalos.
1. Rellenar la siguiente tabla (véase el primer ejemplo):
REPRES. GRÁFICA INTERVALO DEF. MATEMÁTICA
1 [-3,3] {x/-3x3}
-3 3
2
0 3
3
-4 4
4 [-2,1)
5 {x/1<x5}
6
-3 
7 {x/x<2}
8 (0,)
9
- 3
10 (-1,5)
11 {x/x0}
12 [2/3,)
13 {x/-2<x2}
14 {x/ x<3}
15 {x/ x≥3}
16
2 
17 [-1,1]
18 {x/ x<-1}
19
-4 4
20 (-,-2)
ALFONSO GONZÁLEZ
REPRES. GRÁFICA INTERVALO DEF. MATEMÁTICA
21 (2,)
22 {x/ x5}
23 [-2,2]
24
-2 2
25 (0,3]
26 {x/-1x<3}
27
1 
28 {x/ x³0}
0 3
29
30 (-¥,3)
31 0 2
32 {x/x -1}
33 (-2,¥)
34 {x/-2x< 3}
35 ¥
-2
36 (-¥,3)
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 7: Errores.
1. Un solar, cuya fachada es, según su escritura, 34,5 m, se mide, arrojando un resultado de 34,53 m. Hallar el
error absoluto y el error relativo cometido en la escritura.
2. Hallar el error absoluto y relativo que se comete al aproximar  a 22/7.
3. Supongamos que un coche se desplaza a 120 km/h de marcador. Si sabemos, mediante un GPS, que su
velocidad real es 115 km/h, se pide: a) a b) r.
4. El velocímetro de los coches suele tener un error por exceso de alrededor de un 5%. Si sabemos que en
autovía multan a partir de 127 km/h, ¿a qué velocidad de marcador podremos circular, como máximo, sin
problemas?
5. Completar la siguiente tabla, empleando la calculadora (Sígase el primer ejemplo). ¿Cuál es, de todas ellas, la
mejor aproximación de ?
Aproximación Error
Aproximación Error relativo
decimal (a la absoluto
de  r
cienmillonésima) a
4
Antiguo Egipto 4
  3,16049383 0,018901… 0,006016…
(1800 a.C.) 3
Babilonia 25
(@ 2000 a.C.) 8
ALFONSO GONZÁLEZ
Arquímedes 223
GRECIA
(s. III a.C.) 71
Ptolomeo 377
(s. II d.C.) 120
Zhang Heng 736
o 10
(78-139) 232
CHINA
Wang-Fang 142
(217-257) 45
Zu Chong Zhi 355
(429-500) 113
Bhashkara II 3917
(1114-1185) 1250
INDIA
2
S. Ramanujan 2 19
4 9  3,141592654
(1887-1920)
22
¿Algún día se podrá encontrar una fracción de enteros exactamente igual a ?
6. Como muy bien sabemos, los números  o 3 son irracionales, es decir, no pueden ser expresados de
manera exacta como un cociente de números enteros; ahora bien, los matemáticos babilonios, egipcios y
griegos manejaban aproximaciones bastante precisas, como por ejemplo:
17 377
3  (Ptolomeo )
120 120
2 3 ( desconocido )
265 1351
3 3 , y mejor : 3 3 ( Arquímedes )
153 780
Comprobar la precisión de dichas aproximaciones e indicar el error cometido.
7. El sabio griego Eratóstenes (siglo III a.C.) fue capaz de obtener un valor del radio de la Tierra de 6548 km.
Hallar el error cometido, teniendo en cuenta que el valor real es 6378 km. (Soluc:  2,67 %)
3º ESO Académicas
ALFONSO GONZÁLEZ
CUADRO-RESUMEN de RADICALES
 Definición de raíz n-ésima: n

a  x  xn  a
 x
n
Consecuencia: n
x
n
 x , y también n
x ¬ simplificacion sencilla
 Equivalencia con una potencia de exponente fraccionario: n

x m  xm/n
n p
 Simplificación de radicales/índice común: x m p 
n
xm
 5 Propiedades de las raíces:  n

a ꞏn b  n
aꞏb
n
a a
  n
n
b b
  a
n
m
 n am
 mn
a  mꞏn a
 xꞏ n a  n xnꞏa ¬ Introducir/extraer factores

Radicales - Teoría, Ejemplos, Ejercicios

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Radicales - Teoría, Ejemplos, Ejercicios

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

RAÍCES (4 semanas)

El matemático alemán Christoph Rudolff (1499-

MATEMÁTICAS 3º ESO Académicas

I) DEFINICIÓN de RAÍZ n-ésima

ÍNDICE dos raíces opuestas  raíz

II) RADICALES EQUIVALENTES. SIMPLIFICACIÓN de RAÍCES

Ejercicio 2: Comprobar el ejercicio 1 con esta fórmula. Véase el primer ejemplo:

Observaciones: 1o) El próximo curso probaremos (3).

Amplificación / Comparación de : Esta es la operación opuesta de la simplificación. Se utiliza para

III) OPERACIONES con RAÍCES

1o) Producto de raíces del mismo índice:

3o) Esta propiedad puede ser aplicada al revés, para simplificar:

Ejemplo 4: 1600  16 ꞏ 100  4 ꞏ10  40

Ejercicios: Ficha 3: 1 (mismo índice) y 2 (distinto índice)

1o) Esta ley se puede aplicar también al revés:

Ejercicios: Ficha 3: 3 (mismo índice) y 4 (distinto índice)

4o) Raíz de una raíz:

5o) Introducir / Extraer factores: xꞏ n a  n

Ejercicios: Ficha 4: 3 ¬ introducir

“Para extraer un factor multiplicativo de una raíz, debe estar previamente

Ejercicios: Ficha 4: 4 ¬ extraer

 Radicales semejantes: son radicales con el mismo índice y el mismo radicando:

Consideremos 5 5  2 5 , que tiene la misma forma que 5 x  2 x .

Si interpretamos esto como 5 “lotes” de 5 menos 2 “lotes” de 5 , tenemos 3 “lotes” de 5 .

así, 5 5  2 5  3 5 , que es lo mismo que hacer 5 x  2 x  3 x .

IV) CLASIFICACIÓN de los NÚMEROS REALES

IV.1) Números naturales:    0,1,2,3, 4,5...  Hay obviamente ¥ números naturales

Recordar: siempre se usan llaves para designar un conjunto

IV.2) Enteros:    0,  1,  2,  3,  4,  5...  nótese que 

e.g.  2   (y, en general, todas las raíces no exactas)

3,141592654...   1, 414213562...   1, 01001000100001...  

IV.5) Números reales    : incluyen todos los racionales e irracionales: U  .

intersección i.e. el conjunto de todos los

1o) Nótese que        y      .

2o) Racionales = Fracciones de enteros (enteros incluidos) = Decimales exactos o periódicos

4o) Veamos dos diagramas-resumen alternativos de los distintos conjuntos numéricos:

NÚMEROS RAÍCES NO EXACTAS :

V) INTERVALOS en la RECTA REAL

INTERVALO Representa los ¥ números

SEMIABIERTO -3 reales desde -3 (excluido)

INTERVALO Representa los ¥ números

un círculo relleno [o] £o³ INCLUIDO CERRADO el extremo pertenece

un círculo (o) <o> EXCLUIDO ABIERTO el extremo NO

2o) Evidentemente, el extremo que acompaña a ¥ es siempre abierto i.e. ( o ).

  1,2 se lee “ intervalo cerrado - 1 2 ”

  2,2  se lee “ intervalo abierto - 2 2 ”

  3,0 se lee “ intervalo de extremos - 3 abierto a 0 cerrado”

 1 ,3  se lee “ intervalo de extremos 1 cerrado a 3 abierto”

  1,   se lee “ intervalo abierto - 1 a ¥ ”

   ,0 se lee “ intervalo de - ¥ a 0 cerrado”

VI) APROXIMACIONES y ERRORES

VI.1) Redondeo: cifras significativas

Procedimiento general de redondeo:

Redondeo a la cifra entera: se lee “aproximadamente”

52,35  en caso contrario, no cambiamos la parte entera  52,35  52

Redondeo a las décimas:

237,755  si la parte decimal a la derecha de las décimas es > 0,05000000... , aumentamos en 1 la

237,749  en caso contrario, no cambiamos la cifra de las décimas  237,749  237,7

Redondeo a las centésimas:

- 1,21605  si la parte decimal a la derecha de las centésimas es > 0,005000000... , aumentamos en

- 1,21499  en caso contrario, no cambiamos la cifra de las centésimas  - 1,21499  - 1,21

Ejemplo 12: a) Redondear 39,748 a la cifra entera: 39,748  _____