I.E.

4005 “Almirante Miguel Grau Seminario”

INFORME N° 10-PTC-2019

A : Lic. José David Avila López

Coordinador de Letras I.E. 4005 “AMGS”

ASUNTO : EJECUCIÓN DE PROYECTO DE HORA LITERARIA

FECHA : La Perla, 26 de diciembre 2019

Es oportuno dirigirme a usted, para hacer de su conocimiento el desarrollo de la

Hora Literaria, desarrollada en las secciones que estuvieron a mi cargo en el presente año 2019:
1° Grado “B”
El proyecto de la hora literaria, la desarrollé los días jueves a la 1° hora, a través de la selección
(por mi parte) de lecturas del libro de Antología Literaria, para ello realizaba una primera
aproximación a la lectura elegida que sirva de motivación en los estudiantes, siempre
relacionándolo con el contexto actual y con su entorno más cercano.
Para la lectura propiamente dicha, de acuerdo a la extensión de ella, la realizábamos a través de
la lectura modelada y luego dirigida, realizando pausas breves para la ubicación de la lectura así
como para que expresen sus puntos de vista de lo que va sucediendo.
Luego, pasábamos a las preguntas de reflexión de la lectura así como que expresen cómo se
sintieron al haberla leído, si les gustó o no y por qué.
Debo precisar que el trabajo de este proyecto en solo 1 hora pedagógica, no alcanzaba por lo que
en muchas oportunidades tuve que pasar unos minutos adicionales y hasta en muchas ocasiones
tomar dos horas para completar el desarrollo de la sesión.
Esta aula, acogió a bien el desarrollo de las lecturas, aunque el 95% de estudiantes no pudo
realizar la lectura en sus casas y manifestó su deseo de querer hacerla en clases; por lo que, tuve
que optar por realizarlas en clases.

2° Grado A y B
El proyecto de la hora literaria, la desarrollé con la sección A, los días jueves a la 3° hora y con la
sección B los días viernes a la 3° hora.
Para ambas secciones, la selección de las lecturas para ser leídas estuvo a mi cargo, pues no
hallé respuesta en los estudiantes para que sean elegidas. Con estas secciones, tuve la
peculiaridad del poco hábito para la lectura, por lo que demandó un mayor tiempo desarrollar el
trabajo; a pesar de ello, pude realizar algunas lecturas con ellos (debo añadir que con los
estudiantes de 2 grado se trabajó la preparación para la ECE) y costaba involucrarlos a los
estudiantes con la lectura, por su poco hábito a dicha actividad.
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Para la lectura propiamente dicha, de acuerdo a la extensión de ella, la realizábamos a través de

la lectura modelada y luego dirigida, realizando pausas breves para la ubicación de la lectura así
como para las preguntas de reflexión.
A pesar de las dificultades (distracciones, desánimos, desinterés), las lecturas que realizamos
estuvieron siempre en función a la relación que encuentran con el contexto de los estudiantes, con
su entorno familiar, en donde algunos expresaban su sentir frente al tema abordado.
Posteriormente, pasábamos a las preguntas de reflexión y a brindar sus comentarios de cómo se
sintieron con el desarrollo del trabajo.

5° Año
El desarrollo del proyecto de la hora literaria, para este grado, se desarrolló el día viernes a la 1 °
hora, y también resultó ser poco el tiempo, pues esta sección tiene poco hábito a la lectura por lo
que muchas veces debí exceder en unos minutos o hasta en una hora más el desarrollo de la
sesión para poder culminar la sesión programada.
Para este grado, resultó más conveniente realizar la lectura en clases, pues no hubo respuesta el
realizar las lecturas en casa.
Los estudiantes de esta sección fueron poco expresivos para manifestar sus puntos de vista o sus
sentires frente a la lectura, además de la dificultad de entendimiento del tema abordado.
Fue necesario, realizar una motivación en los estudiantes, lo que permitió captar un poco de interés
en las lecturas, hubo poca receptividad en ellos; sin embargo, se pudo realizar algunas lecturas
del libro de Antología Literaria.
Estas lecturas se daban a través de la lectura modelada y luego dirigida, haciendo pausas para
que reubicar en el tema y para que ellos expresen sus puntos de vista.

Es todo cuanto tengo que informar.

Atentamente,

Pilar Torres Chauca

Docente de Comunicación
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