atención a la situación socioeconómica y multicultural de los estudiantes: ampliación de las

modalidades y formas de acceso a la educación superior por medio de becas, priorización de

necesidades regionales y acceso de los pueblos indígenas a la educación superior, apoyo a
estudiantes próximos a graduarse entre otros.

Para lograr lo anterior la USAC ha impulsado medidas como: estudios técnicos, iniciativas
académico-administrativas y reformas jurídicas e institucionales, encaminadas al fortalecimiento
del proceso académico y los sistemas de atención estudiantil.

Es importante señalar que las modalidades de ingreso a la educación superior siempre han sido
controversiales tanto a nivel político como pedagógico, psico-social y técnico como en función del
debate sobre el derecho que la población tiene de acceder a la educación en todos sus niveles- en
contraste a las condiciones de vida y oportunidades que la misma sociedad proporciona.

A la par de lo anterior, hay que resaltar el debilitamiento cada vez mayor de la educación media,
que se expresa –en el nivel académico- en serias deficiencias de formación tanto a nivel del sector
privado como público, sin mencionar los efectos del deterioro socioeconómico y la violencia que
está afectando severamente a los establecimientos públicos de educación media

Se realizaron entrevistas estructuradas para la caracterización de los estudiantes dentro del

estudio de caso.

Se utilizaron técnicas de registro sistemático de la información obtenida producto de los

resultados de la investigación.

TRES CRITERIOS BÁSICOS PARA ELEGIR CARRERA:

APTITUD La aptitud representa todas aquellas habilidades, tanto innatas como las que se pueden
desarrollar con práctica y experiencia. Para fines de ingreso universitario, es indispensable
medirlas porque esto permite tener datos objetivos; por muchos deseos que el estudiante tenga
de graduarse en alguna carrera, si no tiene las cualidades que se requieren para aprobar las clases
que en ella se llevan, no importa que tan interesado esté, pues fracasará.

ACTITUD La actitud abarca todas las conductas que el estudiante toma en referencia a su vida
académica. La motivación, las relaciones con su familia y los demás, las metas y la felicidad que se
experimenta a lo largo del trayecto en camino a la realización.

INTERÉS Aún teniendo todas las facilidades para estudiar cierta carrera y actitud positiva, pero si
se está realizando el sueño de los padres y no el propio, es un fracaso inminente. Lo que
realmente importa, es que se estudie la carrera que nos produzca satisfacciones, alegrías, deseos
de dar siempre más sin pensar en recompensas, remuneraciones o reconocimientos.
Justificación.

Esta investigación que se refiere a identificar los 3 principales factores que intervinieron en la
toma de decisión de los alumnos de la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí por la
especialidad en Logística y Transporte, es justificada porque realiza una un análisis de factores
tanto internos como externos que pudieran intervenir al momento de seleccionar dicha
especialidad. Con esta investigación será posible distinguir si las decisiones que tomaron los
alumnos que actualmente cursan el 5º cuatrimestre en desarrollo de negocios con especialidad en
Logística y Transporte han cumplido con las expectativas que tenían de dicha especialidad

Objetivos de la Investigación.

Objetivo General

Identificar los 3 principales factores que intervinieron en la toma de decisión de los alumnos de la
Universidad Tecnológica de San Luis Potosí de la carrera de Desarrollo de Negocios que cursan
actualmente el 5º cuatrimestre al momento de elegir la especialidad de Logística y Transporte.

Objetivos específicos

 especialidad de logística y transporte previo a su decisión.

 Saber que motivó a cada uno de los alumnos al momento de tomar esa decisión.
 Analizar si los alumnos realmente estaban seguros de elegir dicha especialidad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se desea conocer los diversos motivantes que impulsaron a los alumnos de la UTSLP de la carrera
de Desarrollo de Negocios especialidad en Logística y Transporte a inclinarse por esta especialidad.
Dicha institución, no cuenta con datos de este índole, y mediante los resultados de esta
investigación podrá visualizar si lo que se le comparte al alumnado es materia suficiente para
hacer una correcta elección.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Investigación mixta (Métodos Cuantitativos y Cualitativos)

Investigación cuantitativa

Mediante una investigación de campo donde se aplica una encuesta estructurada con opción
múltiple a una muestra de 73 alumnos. Se recopiló información descriptiva con la ayuda de esta
encuesta, y se recopiló información de cada uno de ellos.

Tipo de muestreo

En forma aleatoria simple. Se eligió este tipo de muestreo, ya que los alumnos que se eligieron
fueron escogidos al azar, de forma en que cada miembro del universo tuvo la misma oportunidad
de salir en la muestra.

Técnica de recolección
Para poder llevar a cabo la captación de información que estábamos buscando, se elaboró una
encuesta, ya que esta herramienta es el método más completo para adquirir información, debido
a que se tiene contacto directo con la fuente (los estudiantes)

Esta es la encuesta, la cual se aplicó a 73 alumnos de la UTSLP de la especialidad en Logística y

Transporte.

AGRADECEMOS TU PARTICIPACIÓN, LOS DATOS AQUÍ PRESENTADOS SERÁN TOMADOS PARA

FINES ACADÉMICOS TE ASEGURAMOS TOTAL CONFIDENCIALIDAD.

El objetivo de esta encuesta es identificar los factores que te motivaron para elegir la especialidad
en Logística y Transporte de la carrera de Desarrollo de Negocios impartida por la UTSLP

Sexo: Femenino ___ Masculino ___

Instrucciones: Contestar a cada uno de los reactivos solicitados marcando con un * la opción
deseada.

1.- Previo a la elección de tu especialidad, ¿La UTSLP te proporcionó la información necesaria para
tomar una decisión con facilidad?

A) Muy de Acuerdo ___ B) De acuerdo ___ C) Ni de acuerdo ni desacuerdo ___

D) En desacuerdo ___ E) Muy en desacuerdo ___

2.- ¿Estás satisfecho con la elección de tu especialidad?

A) Muy de acuerdo ___ B) De acuerdo ___ C) Ni de acuerdo ni desacuerdo ___

D) En desacuerdo ___ E) Muy en desacuerdo ___

3.- En tu elección de especialidad, ¿Quién tuvo mayor influencia?

A) Padres ___ B) Amigos ___ C) Internet ___ D) Profesores __

4.- ¿Crees que tus catedráticos, según sus conocimientos influyen en tu decisión para elegir dicha
especialidad?
A) Muy de acuerdo ___ B) De acuerdo ___ C) Ni de acuerdo ni desacuerdo ___

D) En desacuerdo ___ E) Muy en desacuerdo ___

5.- ¿Cuál de los siguientes factores valoraste para elegir la especialidad de Logística y Transporte?
En una escala del 1 al 5 (1 siendo el mínimo y 5 el máximo)

A) Área de trabajo ___

B) Estabilidad laboral ___

C) Sueldo___

D) Demanda ___

E) Sugerencia o conveniencia ___

6.- ¿Qué tan determinante es el simposio organizado por la UTSLP en dicha decisión?

A) Muy determinante ___ B) Determinante ___ C) Indiferente ___

D) Poco determinante__ E) Nada determinante ___

7.- ¿Cómo consideras que es el plan de estudios de tu especialidad? En una escala del 1 al 4
(Siendo 1 mínimo y 4 máximo)

A) Excelente ___

B) Bueno ___

C) Regular ___

D) Malo ___

8.- ¿Consideras que tu elección fue en base a:

A) Incertidumbre ___ B) Certeza ___ C) Otro ¿Cuál? _________________

9.- Consideras que ahora que estás por terminar tu especialidad, tomaste la mejor decisión.

A) Muy de Acuerdo ___ B) De acuerdo ___ C) Ni de acuerdo ni desacuerdo ___

D) En desacuerdo ___ E) Muy en desacuerdo ___

Niveles de medición

La escala de Likert mide el grado en que el encuestado está de acuerdo o en desacuerdo con cada
consulta. Por ello es indispensable ofrecer respuestas de opción múltiple graduales, es decir, que
vayan de lo positivo a lo negativo o viceversa (pero de forma consistente en todas las preguntas).

Escala de Likert. Se consideró este instrumento de medición para recolectar datos ya que este tipo
de escala mide actitudes dentro de una investigación social.

Puntos Tipos Likert

Se tienen dos alternativas en la puntuación que corresponde a las opciones de respuesta.

Opción 1

 Muy en desacuerdo
 En desacuerdo
 Ni de acuerdo ni desacuerdo
 De acuerdo
 Muy de acuerdo

Opción 2

 Nada determinante
 Poco Determinante
 Indiferente
 Determinante
 Muy determinante

CONCLUSIONES

Para la realización de la investigación que aquí se presenta se llevó a cabo un levantamiento de

encuestas a alumnos 73 de la universidad Tecnológica de San Luis Potosí, los cuales cursan el 5°
cuatrimestre en TSU en Desarrollo de Negocios Área de logística y transporte, a la par se realizó un
análisis de las vacantes en el área laboral que corresponde a dicha especialidad contra el plan de
estudios que ofrece la UTSLP.

En conclusión después del análisis de los datos arrojados por los alumnos que viven la experiencia
de ser la segunda generación en dicha especialidad, se determina que del total de la muestra, el
73.98% de los encuestados se encuentra “Muy de acuerdo”, con la decisión que tomo en cuanto a
su elección, los factores que intervinieron en tan importante determinación para su preparación
profesional sobresalen los profesores, el área laboral, y el simposio organizado por la misma
Universidad, cada uno de estos factores influyeron y motivaron positivamente en cada uno de
ellos.

Al hacer comparación en relación a las hipótesis planteadas contra los resultados obtenidos,
tenemos lo siguiente;
Hipótesis 1. Factor del área laboral tiene un gran impacto en la toma de decisión.

Hipótesis 2. Decisiones tomadas con índole de incertidumbre.

Hipótesis 3. La decisión que tomaron cumple hasta el momento con lo que ellos esperaban.

Se concluye de igual modo después del análisis que la UTSLP, proporciona una gran cantidad de
herramientas y conocimientos durante a la preparación de los alumnos, esto se ve reflejado en el
análisis de las vacantes del área laboral al que van dirigidos. Lo que no está tan vinculado dentro
del plan de estudios a las vacantes que ofertan las empresas dentro de esta área, es el idioma
Francés, ya que no es un factor determinante que ellos cuenten con dicho idioma para poder
laborar dentro de, lo que sí requieren y solicitan es el inglés en un alto nivel.
Factores internos

Entre los factores internos y externos que influyen en la toma de decisiones, los primeros hacen
mención a las habilidades, capacidades, personalidad, y visión personal de cada individuo a la hora
de enfrentarse a una situación. De esta forma, por ejemplo, la prueba de orientación vocacional
profundiza mucho en estos aspectos para ayudar a los jóvenes estudiantes en su elección por una
carrera universitaria.

1. Capacidades: Se refiere a las destrezas o habilidades de una persona en un determinado

aspecto de su vida, con independencia de si se trata de una capacidad innata o aprendida.
2. Preferencias: Cuando se trata de una elección, las personas suelen estar inclinadas por las
opciones que se asemejen más a su forma de pensar, que las haga sentir cómodas y con
menos posibilidades de riesgo.
3. Identidad o personalidad: La visión particular con la que nace una persona sobre el
mundo, lo que llamamos nuestra subjetividad, conformada por lo que somos, nuestra
manera particular de proceder y la identidad con algunos valores, ideas, expresiones y
pensamiento en detrimento de otros conforman todo ello un telón de fondo en el que nos
fijamos para evaluar una situación y decidir sobre ella.

Factores externos

Para culminar con el examen sobre los factores internos y externos que influyen en la toma de
decisiones evaluaremos a detalle los que toman su origen en el círculo de influencia externo del
individuo, los que tienen relación con el entorno social, económico, familiar y educativo; las redes
sociales y los medios de comunicación.

1. Familia: La familia es uno de los radios de influencia más cercanos y duraderos, ya que es
el núcleo primordial donde muchas personas crecen y se desarrollan. La influencia del
entorno familiar viene cifrada en la tradición de valores y costumbre que incorporamos en
nuestra vida y, posteriormente, consideramos al tomar una decisión. Del mismo modo, el
padre, madre o hermanos son figuras prominentes las cuales su opinión tiene mucho peso
en lo relativo a nuestras decisiones.
2. Cultura y entorno social: La sociedad y la cultura en la que se desarrolla un individuo
determinaran, parcialmente, el estilo de decisiones según algunas situaciones; de esta
manera puede elegir opciones más conservadoras o arriesgadas, más ligadas a mantener
la unión familiar o la independencia, enfocada en el beneficio económico o la paz y la
calma, entre otros.
3. Medios de comunicación y redes sociales: as redes sociales, y con antigüedad los medios
tradicionales de comunicación, han servido como plataformas voceras de opiniones e
imágenes de la realidad; de esta manera, mucha de nuestras concepciones del mundo
tienen su base en la opinión que emiten los noticieros o en el tráfico de opiniones de las
redes sociales.
Fundamentación

La presente Tesis aborda la situación en que se encuentran los jóvenes del interior que viven en
pueblos o ciudades donde no hay Universidades, o bien las que existen ofrecen una variedad muy
acotada de carreras y, por este motivo, para poder continuar estudios superiores se ven forzados a
migrar.

Se intentó investigar si esta realidad en la que están inmersos y todos los aspectos que la
migración conlleva, influyen o condicionan la toma de decisión vocacional.

Los factores analizados en esta tesis, en relación a su incidencia en la toma de decisión vocacional
en jóvenes del interior son: la adolescencia como etapa evolutiva en la que se encuentran los
jóvenes considerados como objeto de estudio, capacidad de adaptación frente a los cambios y
mudanzas, la familia, las características socioeconómicas, la distancia de la universidad con la
ciudad de origen, los mandatos familiares y socioculturales en relación a la migración para
continuar estudios superiores, y las características del siglo XXI en cuanto a oportunidades
laborales y profesión.

La adolescencia es una etapa en la que se toman decisiones que condicionan a la persona: en el

campo de la salud, de las relaciones sociales y afectivas, de la educación y de la proyección
profesional futura, entre otras (Casullo et al., 1996).

Dado que la oferta educativa universitaria está concentrada en las grandes ciudades, los jóvenes
que viven en ciudades del interior deben migrar para poder continuar estudios superiores (Aguirre
y Varela, 2010).

Por tanto, todas las preocupaciones mencionadas se acentúan en jóvenes del interior, quienes
deben migrar a otra ciudad para poder realizar estudios superiores. Ellos, además de plantearse
todas las cuestiones propias del pasaje del colegio secundario a los estudios superiores, deben
sumar la salida del hogar, el cambio de ciudad, la mudanza con el consecuente alejamiento de la
familia y de otras redes de sostén. En muchos de estos jóvenes, el temor a equivocarse se ve
acrecentado porque sienten mayor responsabilidad cuando son conscientes del esfuerzo
económico que deben afrontar sus padres para solventar los gastos de vivienda y migración.
En otras palabras, en estos jóvenes, a la crisis evolutiva propia de la adolescencia, se suma una
crisis migratoria, signada por la mudanza y eldesprendimiento (Arrastoa y Cortelezzi, 2003).
Implica cambiar su entorno social, dejar su lugar de residencia y el hogar familiar. En algunos casos
esto puede ser vivenciado como una especie de aventura de lanzarse a lo desconocido (Scarone
Alvez, 2014). Paralelamente, en otros casos, el hecho de tener que migrar puede verse como la
posibilidad de concretar un anhelo de independencia (Alonso e Insua; 1997).

En esta toma de decisión, un factor fundamental es el rol de la familia; pudiendo ser este de
acompañamiento o exigencia. En algunos casos, los padres que no pudieron concretar su propio
proyecto migratorio, proyectan en los hijos sus deseos inconclusos (Lacaño, 2015).

El factor económico es otro gran condicionante en la toma de decisión vocacional. Migrar a otra
ciudad implica altos costos de mudanza, alquiler, viajes, gastos domésticos. Dado que una ciudad
lejana implica mayores costos de transporte y visitar con menos frecuencia a su familia, puede
ocurrir que algunos jóvenes dejen de lado algunas carreras universitarias con las que se sienten
afines y decidan otra carrera que se dicta en una ciudad más cercana a su ciudad de origen. Otra
situación posible es el caso de que haya algún hermano o familiar viviendo en determinada ciudad,
entonces la migración y elección vocacional está condicionada a inscribirse en alguna carrera que
se dicte en la ciudad donde ya esté estudiando algún familiar (Gamallo y Nuñez, 2013).

Paralelamente, en otros grupos sociales, donde lo económico no es un factor limitante para

decidir, pareciera existir un mandato familiar de tener que migrar.

Quizás el joven no ha podido lograr la madurez suficiente para migrar y vivir lejos de su familia o
no ha podido hacer un adecuado proceso de evaluación y toma de decisión, pero esto parecería
tener un carácter secundario en determinadas familias, donde se prioriza la experiencia migratoria
antes que la vocación (Scarone Alvez, 2014; Aguirre y Varela, 2010).

Es preciso entonces, para evitar deserciones futuras y abandonos de carrera, un adecuado

proceso, de discernimiento vocacional, acompañamiento u orientación y búsqueda de
información, que lleve a una elección de carrera y de destino migratorio, acorde a las posibilidades
económicas de la familia del joven y a sus características de personalidad. De esta manera, el
proceso previo de reflexión y toma de decisión tendría una función preventiva, que permitiría
evitar en el joven frustraciones futuras por elecciones inadecuadas a su realidad (Aguilar Rivera,

2004).
La investigación en la docencia universitaria

En la universidad de San Carlos de Guatemala existen varios problemas que tienen que ser
superados. Dentro de esa problemática que atraviesa la máxima casa de estudios superiores en el
país a nivel público, están: “Un bajo nivel académico, sobrepoblación estudiantil, hacinamiento, y
una tasa baja de graduandos, así como la falta de docentes capacitados, y de actualización de
pensum, hacen, entre otros puntos, que la Universidad de San Carlos (Usac) está en medio de la
crítica pública”

Aquí queda demostrado que los factores económicos y los burocráticos que se realizan en la
universidad son factores determinantes para que los estudiantes se retracen y desmotiven para la
no realización de su tesis de grado, según la respuesta dada por los estudiantes. Los docentes
también en un alto porcentaje significativo respaldan lo expuesto por los estudiantes: factor
económico 44% y el burocrático en un 34% por ciento. Esta situación hace que la crisis de la
universidad de San Carlos y sus diferentes centros regionales no estén produciendo egresados y
que estos sean profesionales que estén aportando a la sociedad guatemalteca.

Especialmente si se toma en cuenta que en el Centro Universitario de San Marcos la mayoría de

estudiantes son los que estudian el fin de semana y que vienen del área rural. Estos estudiantes
están inmersos en donde se desarrolla los problemas que aquejan al departamento de San
Marcos.