Plan Matematicas 2023 Cuerpo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA LA INMACULADA
Resolución N° 0189 de 2020

TILODIRÁN-YOPAL, CASANARE
PLAN DE ESTUDIOS
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
 Desarrolle una actitud favorable hacia las matemáticas y hacia su estudio que le permita lograr una sólida compresión de los
conceptos, procesos y estrategias básicas e igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas.
 Desarrolle la habilidad para reconocer la presencia de las matemáticas en diversas situaciones de la vida real.
 Aprenda y use el lenguaje apropiado que les permita comunicar de manera eficaz sus ideas y sus experiencias matemáticas.
 Haga uso creativo de las matemáticas para expresar nuevas ideas y descubrimientos, así como para reconocer los elementos
matemáticos presentes en otras actividades creativas.
 Logre un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de desarrollo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA
 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
 El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu
crítico.
 El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y
procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen
estos conocimientos.
 La asimilación de conceptos científicos en las áreas del conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo
intelectual y la edad.
 El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.
JUSTIFICACION
El aprendizaje de las matemáticas es un buen aliado para el desarrollo de capacidades no solo cognitivas, sino también, para el
desarrollo de actitudes, tales como la confianza de los estudiantes en sus propios procedimientos y conclusiones, favoreciendo la
PLAN DE ESTUDIOS
autonomía del pensamiento; la disposición para enfrentar situaciones nuevas; la capacidad para planear conjeturas y el cultivo de una
mirada curiosa frente al mundo que los rodea; la disposición para cuestionar sus procedimientos, para aceptar sus equivocaciones y
que es necesario detectar y corregir los errores; la apertura al análisis de sus propias estrategias de reflexión, de diversidad de
procedimientos y de nuevas ideas.
Así mismo, el aprendizaje de las matemáticas contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas, que hacen más precisa y rigurosa
la expresión de ideas y de razonamiento, incorporando en el lenguaje y argumentaciones habituales las diversas formas de expresión
matemáticas y comprendiendo los elementos matemáticos cuantitativos y cualitativos, presentes en las noticias, opiniones,
publicaciones y analizándolos autónomamente.
La enseñanza de las matemáticas enfatiza el desarrollo del pensamiento creativo, analógico y crítico para la formulación de conjeturas,
exploración de caminos alternativos y discusión de la validez de las conclusiones. Esto supone dar espacios a la experimentación y la
investigación; incentivar la observación, descripción y clasificación de situaciones concretas y la abstracción de propiedades comunes
a un conjunto de objetos reales o simbólicos. Cobra relevancia, entonces, el trabajo en equipo, la comunicación y la confrontación de
ideas, la fundamentación de opiniones y argumento, el examen de sus conexiones y el apoyo en elementos tecnológicos.
FUNDAMENTOS LEGALES
Los fundamentos legales, en el que se sustenta el plan de área de matemáticas, parte de los referentes a nivel normativo y curricular
que direccionan esta disciplina. En primera instancia hacemos referencia a la Constitución Nacional, que establece en su artículo 67
“La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.
Sustentado en el artículo 67 de la Constitución Nacional, se fundamenta la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), la cual en su
artículo 4° plantea: “Calidad y cubrimiento del servicio. Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la
educación y promover el acceso al servicio público educativo, y es responsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales,
garantizar su cubrimiento”.
Los artículos 20,21 y 22 de la misma ley determinan los objetivos específicos para cada uno de los ciclos de enseñanza en el área de
matemáticas, considerándose como área obligatoria en el artículo 23 de la misma norma.
PLAN DE ESTUDIOS
El Decreto 1860 de 1994 hace referencia a los aspectos pedagógicos y organizativos, resaltándose, concretamente en el artículo 14, la
recomendación de expresar la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, en los que intervienen
para su cumplimiento las condiciones sociales y culturales; dos aspectos que sustentan el accionar del área en las instituciones
educativas.
Otro referente normativo y sustento del marco legal es la ley 715 de 2001, que en su artículo 5 expresa “5.5. Establecer las normas
técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de educación preescolar, básica y media, sin perjuicio de la autonomía de las
instituciones educativas y de la especificidad de tipo regional” y “5.6 Definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para la
calidad de la educación.
En concordancia con las Normas Técnicas Curriculares, es necesario hacer referencia a los documentos lectores, tales como
Lineamientos Curriculares y Estándares básicos de competencias, lo cuales son documentos de carácter académico establecidos
como referentes del área que todo maestro del área debe conocer y asumir, en sus reflexiones pedagógicas y llevados a la practica
con los elementos didácticos que considere. En cuanto a los Lineamientos Curriculares en Matemáticas publicados por el MEN en
1998, se exponen reflexiones referentes a la matemáticas escolar, dado que muestran en parte los principios filosóficos y didácticos
del área estableciendo relaciones entre los conocimientos básicos, los procesos y los contextos, mediados por las situaciones
problemas y la evaluación, componentes que contribuyen a orientar, en gran parte, las prácticas educativas del maestro y posibilitar en
el estudiante la exploración, la conjetura, el razonamiento, la comunicación y el desarrollo del pensamiento matemático.
En la construcción del proceso evaluativo, retomamos las orientaciones establecidas en el Documento N°11 “Fundamentaciones y
orientaciones para la implementación del Decreto 1290 de 2009” en el cual se especifican las bases de la evaluación en las diferentes
áreas y las opciones que tienen las instituciones de concertar aspectos propios según las necesidades y contextos particulares,
centralizados en los consejos académicos. Consecuente con la base de evaluar procesos formativos, retomar los Estándares Básicos
de Competencias Ciudadanas (2006), los cuales establecen los aspectos básicos en los cuales cualquier ciudadano puede
desarrollarse dentro de una sociedad, proponiendo la escuela como uno de los principales actores y en nuestro caso desde el área de
matemáticas.
Finalmente, los Estándares Básicos de Competencias (2006), es un documento que aporta orientaciones necesarias para la
construcción del currículo del área, permitiendo la planeación y evaluación de los niveles de desarrollo de las competencias básicas
que van alcanzado los estudiantes en el transcurrir de su vida estudiantil.
PLAN DE ESTUDIOS
Grado: SEXTO Asignatura: MATEMATICAS
INDICADORES DE COMPETENCIA
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

Reconoce los 1. Números Reconoce y
números naturales, naturales y teoría Usa las propiedades establece diferentes Interpreta y Presenta
sus operaciones y de números de las relaciones (orden y soluciona Es ordenado en evidencias con
Operaciones entre problemas sus labores total
aplica sus equivalencia) entre
Suma y resta de números naturales escolares, comprensión y
propiedades en elementos de 3con números
Números naturales para resolver demostrando análisis de la
P cálculos numéricos diversos dominios naturales
empeño en el temática
E problemas. presentes en
en diferentes numéricos y los desarrollo de las propuesta en
R contextos. Multiplicación y utiliza para situaciones de actividades las guías de
I división de números argumentar la vida diaria. programadas, aprendizaje.
O Resuelve y formula Naturales. procedimientos como también
Justifica el valor de
D problemas utilizando verdadero en la sencillos. Dba 3 V2. soluciona y
O propiedades básicas de comparte sus
Potenciación, solución de
Desarrolla conocimientos
la teoría de números, radicación y expresiones Analizarlos números HUMANOS: Evaluación tipo
I capacidades con los demás
como la adición, logaritmos de matemáticas que naturales mediante icfes, para que
sustracción, números Naturales. involucran operaciones la aplicación y para, Profesores, los estudiantes
multiplicación, división entre números reflexión de sus interpretar la Estudiantes, se familiaricen
naturales. solución de Directivos. con las pruebas
y potenciación. propiedades
problemas con y mejoren su
números Docente de capacidad
naturales. apoyo. lectora y de
comprensión
Modulo geometría. Utiliza y explica Utiliza la regla y el Realiza Es ordenado en

diferentes estrategias compás para dibujar diferentes sus labores
Elementos De (desarrollo de la forma o las plantillas de cuerpos escolares,
Geometría plantillas) e geométricos, demostrando
cuerpos geométricos
instrumentos (regla, utilizando las empeño en el FÍSICOS: Comprende y
Unidades De compás o software) para cuando se tienen unidades de desarrollo de las
sus medidas acata las
Medida. Y cuerpos la construcción de medida actividades Tablero, normas de
geométricos. figuras planas y cuerpos respectivas. programadas, marcadores, bioseguridad
Dba 4 V2. como también carteleras, implementad
soluciona y cartulinas, videos, os en la
comparte sus aulas de clase, institución
conocimientos
PLAN DE ESTUDIOS
con los demás. internet, colores,

textos guías.
Módulo de Interpreta información Demuestra la Plantea una Es ordenado en
Estadística estadística presentada información obtenida pregunta que le sus labores
en diversas fuentes de y produce facilite escolares,
Definición e Historia información, la analiza y conclusiones que le recolectar demostrando
Estadística. la usa para plantear y permiten comparar información empeño en el
resolver preguntas que dos grupos de datos que le permita desarrollo de las
Recolección y sean de su interés. de una misma contrastar la actividades
Conteo de Datos población. información programadas,
Dba 10 V2. estadística como también
Ejercicios básicos publicada. soluciona y
comparte sus
conocimientos
con los demás.
2. APLICACIÓN DE
LAS OPERACIONES
CON NÚMEROS Opera sobre
NATURALES EN números Establece y
SOLUCION DE Analiza los números desconocidos y Multiplica y mantiene
PRUEBAS naturales mediante la divide números relaciones
encuentra las
PLAN DE ESTUDIOS
Proporcionar resolución de operaciones de varias cifras, interpersonales Presenta evidencias

P herramientas Situaciones problema de ejercicios y apropiadas al aplicando la sanas con sus con total
E para el Multiplicación y división. problemas, utiliza las contexto para suma y la resta compañeros , sin comprensión y
R para discriminaciones o HUMANOS: análisis de la
desarrollo de los operaciones como resolver
Situaciones problema de herramienta para sus desarrollarlas y exclusiones de temática propuesta
I conocimientos problemas. para verificar las ningún tipo. Cuida en las guías de
potenciación, radicación Profesores,
O matemáticos deberes y labores (Dba. 9 V2) operaciones y protege las aprendizaje.
y logaritmación Estudiantes,
D necesarios, para diarias mayores. instalaciones de su Directivos.
O plantear, Múltiplos y divisores de Interpreta entorno escolar
interpretar, números Naturales. Razonamiento y información Demuestra tanto ambientales
Docente de
II manejar y utilizar resolución de estadística interés, en como físicas.
apoyo.
operaciones y Números primos y problemas. presentada en desarrollar
números compuestos. diversas fuentes ejercicios que
procedimientos Evaluación tipo
de información, tienen que ver
lógicos en Máximo común divisor y icfes, para que los
la analiza y la
diferentes con la temática estudiantes se
mínimo común múltiplo. usa para
contextos. plantear y o situaciones familiaricen con las
Sistema de numeración resolver problemas pruebas y mejoren
decimal. preguntas que aplicables a la su capacidad
sean de su vida cotidiana. lectora y de
interés. comprensión.
Modulo Geometría.
Dba 10 V 2
Rectas Paralelas Y
Perpendiculares
Comprende y acata
FÍSICOS:
Polígonos, Triángulos Y Establece y las normas de
Cuadriláteros Propone y desarrolla Identifica las mantiene bioseguridad
estrategias de relaciones Tablero, marcadores, implementados en
clases de carteleras, cartulinas,
estimación, medición y polígonos, interpersonales la institución.
cálculo de diferentes sanas con sus videos, aulas de
triángulos y clase, internet,
cantidades (ángulos, cuadriláteros, compañeros , sin
longitudes, áreas, discriminaciones o colores, textos guías.
para plantear y
volúmenes, etc.) para solucionar exclusiones de
resolver problemas. problemas ningún tipo. Cuida
y protege las
Dba 5 V 2 instalaciones de su
entorno escolar
tanto ambientales
como físicas.
Módulo de Compara Identifica los Registra,
Estadística características tipos de organiza y
compartidas por dos variables presenta la
Tablas de o más poblaciones o información
PLAN DE ESTUDIOS
Frecuencias características estadísticas recolectada

diferentes dentro de y las usando tablas,
Variable una misma representa gráficos de
estadísticas. población para lo puntos,
en tablas de
Cualitativa y cual seleccionan gráficos de
cuantitativa muestras, utiliza frecuencia. barras, gráficos
representaciones de línea, y
gráficas adecuadas gráficos
y analiza los circulares.
resultados obtenidos
usando
conjuntamente las
medidas de
tendencia central y
el rango. Dba 11 V
2.

PLAN DE ESTUDIOS
Utiliza Moldea
Fracciones. Utiliza números números situaciones que Presenta
Operaciones y fraccionarios para fraccionarios y involucran evidencias con
Realiza representación de resolver decimales en operaciones con HUMANOS: total
operaciones fracciones. problemas de la solución de los números comprensión y
P aritméticas de Clases y tipos de diferentes situaciones racionales. ProfesoresE análisis de la
E fracciones contextos. problema. studiantesDir temática
manera
R ectivos. propuesta en
I precisa y Convive con las guías de
O eficiente con Fraccionarios. base a una ética aprendizaje.
Docente de
D números Resolución de Establecer Aplica los moral y personal
apoyo.
O naturales, problemas. relaciones entre algoritmos en todo momento Evaluación
fraccionarios y propiedades de utilizando los Propone y bajo cualquier tipo icfes, para
III las gráficas y números estrategias en la circunstancia; que los
decimales.
Decimales. propiedades de fraccionarios. solución de Asumiendo los estudiantes se
problemas, FÍSICOS:
Clases de decimales. las ecuaciones. valores familiaricen
Conversión de utilizando los institucionales, con las
conceptos vistos. Tablero,
Expresa decimales. como son el pruebas y
marcadores,
respeto la mejoren su
números carteleras,
tolerancia, la capacidad
decimales cartulinas,
Decimales responsabilidad, lectora y de
como cociente videos, aulas
Resolución de la honestidad, comprensión
y fracción. de clase,
problemas etc.
internet,
Comprende y
colores, textos
acata las
guías.
normas de
Diferencia bioseguridad
números Modulo Geometría Identificar y Representa y Utiliza la regla no implementado
fraccionarios y describir efectos construye graduada para s en la
Medidas de perímetro y de formas dibujar las institución
los usa en el
áreas para polígonos, transformaciones bidimensional plantillas de
diario vivir. triángulos aplicadas a es cuerpos
figuras planas. y geométricos
Reconoce el plano tridimensional cuando se tienen
cartesiano como un es con el sus medidas.
sistema apoyo en
bidimensional que instrumentos
permite ubicar puntos de medida
como apropiados.
PLAN DE ESTUDIOS
sistema de referencia
. Compara Formula Elabora

Módulo de Estadística características preguntas que encuestas para
compartidas por requieren obtener los datos
Frecuencia relativa y comparar dos requeridos e
absoluta. dos o más
grupos de identifica quiénes
poblaciones o datos, para lo deben responder.
Histograma de características cual recolecta,
frecuencias diferentes dentro organiza y Registra,
de una misma usa tablas de organiza y
Diagrama de barras. frecuencia,
población para presenta la
lo cual gráficos de información
barras, recolectada
seleccionan
circulares, de usando tablas,
muestras, línea, entre gráficos de
utilizando otros. puntos, gráficos
representacione de barras,
s gráficas gráficos de línea,
adecuadas y y gráficos
analiza los circulares.
resultados
obtenidos.
Utiliza números Utiliza números Representa en la
Realiza ENTEROS enteros para enteros en la recta numérica la
operaciones resolver solución de posición de un
aritméticas de  Números enteros problemas de situaciones número utilizando
 Enteros en la recta diferentes problema. diferentes
manera
P numérica. contextos. estrategias.
E precisa y
 Puntos de referencia
R eficiente con Analiza las HUMANOS Presenta
 Ejercicios con
I números relaciones y las Construye su Profesors, evidencias con
números enteros
O enteros. propiedades de buen Estudiante total
PLAN DE ESTUDIOS
D  Valor absoluto. los números comportamient Directivos. comprensión y

O enteros. o a través de su análisis de la
experiencia y la Docente de temática
IV Razonamiento y apoyo. propuesta en
interacción
Diferencia los resolución de las guías de
problemas. social con los aprendizaje.
números
naturales y otros, por
números medio de los FÍSICOS: Evaluación
enteros y los Módulo de Geometría. Propone y Utiliza la media y Construye plantillas aspectos tipo icfes, para
usa en el desarrolla la mediana para para cuerpos cognitivos, Tablero, que los
diario vivir. Propone y desarrolla estrategias de resolver geométricos dadas sociales y marcadores, estudiantes se
medición y cálculo de estimación, problemas en los sus medidas. carteleras, familiaricen
afectivos,
diferentes cantidades medición y que se requiere cartulinas, con las
también
(Ángulos, longitudes, cálculo de presentar o videos, aulas pruebas y
promueve los
áreas, volúmenes, etc.) diferentes resumir el de clase, mejoren su
cantidades comportamiento procesos de internet, capacidad
(ángulos, de un conjunto crecimiento colores, textos lectora y de
longitudes, áreas, de datos. personal en el guías. comprensión
volúmenes, etc.) marco de la
para resolver Comprende y
cultura del
problemas. acata las
trabajo en normas de
equipo. bioseguridad
Dba 5 V 2
Módulo de Estadística Calcula las Propone y Formula preguntas implementado
medidas desarrolla y elabora s en la
Análisis e interpretación requeridas de estrategias de encuestas para institución
de tablas y diagramas acuerdo con los estimación, obtener los datos
estadísticos. datos medición y requeridos e
recolectados y cálculo de identifica quiénes
Medidas de tendencia usa, cuando sea diferentes deben responder.
central posible. cantidades
(ángulos,
longitudes, áreas,
volúmenes,
etc.)para resolver
problemas. Dba
5. V2.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO SEPTIMO
Grado: SEPTIMO Asignatura: MATEMATICAS

NUMEROS Propone y
ENTEROS utiliza Presenta
Formulo y resuelvo  Operaciones Identifica, diferentes Es ordenado en evidencias con
problemas en con Números representa y sus labores total
procedimiento
situaciones aditivas enteros. Analiza las soluciona escolares, comprensión y
P s para realizar análisis de la
y multiplicativas, en  Suma, resta, relaciones y las problemas con demostrando
E operaciones temática
diferentes contextos multiplicación propiedades entre números empeño en el
R y división. con números propuesta en las
y dominios las operaciones enteros desarrollo de las
I  Operaciones enteros. HUMANOS: guías de
O numéricos. con números aplicando las actividades aprendizaje.
combinadas
D enteros y su operaciones Actividades programadas, Profesores,
con Números
PLAN DE ESTUDIOS
O Identifico las enteros. representación básicas propias de la como también Estudiantes, Evaluación tipo
características de  Ecuaciones gráfica en la recta clase, talleres soluciona y Directivos. icfes, para que
I las diversas gráficas aditivas y numérica. y guías de comparte sus Docente de los estudiantes
multiplicativa se familiaricen
cartesianas en trabajo conocimientos apoyo.
s de los Modela con las pruebas
relación con la enfocados a la con los demás y mejoren su
enteros. situaciones donde
situación que solución de capacidad
representan. se involucran ejercicios y lectora y de
cantidades problemas de comprensión
negativas. números FÍSICOS:
enteros. Comprende y
acata las
Tablero,
Consulta e normas de
marcadores, bioseguridad
investigación carteleras, implementados
de las cartulinas, en la institución
diferentes videos, aulas
formas en que de clases,
se utilizan los internet,
números colores,
enteros textos guías,
positivos y interacción
negativos. en los
ambientes
Módulo Representa en el Utiliza escalas Representa e Es ordenado en
de IE.
Geometría. plano cartesiano apropiadas para sus labores
interpreta
las diferentes representar escolares,
Plano cartesiano, magnitudes e interpretar situaciones de
demostrando
puntos de planos, mapas ampliación y
referencia, ejes (áreas, y maquetas con empeño en el
perímetros) y con reducción en desarrollo de las
del plano diferentes
cartesiano. base en la unidades. Dba contextos actividades
Traslación y variación explica 4, V2. diversos programadas,
rotación el como también
comportamiento soluciona y
de situaciones de comparte sus
la vida diaria. conocimientos
con los demás
PLAN DE ESTUDIOS
Módulo de Interpreta Plantea Es ordenado en

Estadística Interpretar la información sus labores
preguntas,
información estadística escolares,
contenida en uno diseña y
Estudio presentada en demostrando
o varios conjuntos realiza un plan
estadístico de de datos diversas fuentes empeño en el
una variable de información, para desarrollo de las
presentados en
cualitativa distintos tipos de la analiza y la recolectar la actividades
registros. usa para información programadas,
Población, Transformar la plantear y como también
Muestra y representación de pertinente
resolver soluciona y
Variable. un conjunto
preguntas que comparte sus
de datos.
Recolección y sean de su conocimientos
conteo de datos. interés. con los demás
Graficas de
barras y
circulares.
PLAN DE ESTUDIOS

Utilizo números NUMEROS Comprendo los Describe y utiliza Resuelvo y Establece y
racionales, en RACIONALES racionales como diferentes propongo mantiene
sus distintas  Ubicación en la una extensión de algoritmos, situaciones relaciones
recta numérica, convencionales y
expresiones los fraccionarios donde interpersonales
Adición y no convencionales,
(fracciones, aplicando procesos al intervengan sanas con sus Presenta
razones, sustracción de similares para su operaciones con compañeros, sin
P racionales. realizar HUMANOS: evidencias
E decimales o interpretación. operaciones entre Racionales y la discriminaciones o con total
R porcentajes)  Propiedades de números aplicación de sus exclusiones de Profesores, comprensión
I para resolver Desarrollo racionales propiedades. ningún tipo. Cuida Estudiantes, y análisis de
las suma de
O problemas de racionales. procesos que en sus diferentes y protege las Directivos la temática
D Multiplicación permitan la representaciones Propongo propuesta en
diferentes instalaciones de su Docente de
O de racionales. solución de (fracciones consultas de las guías de
contextos. y decimales) y los entorno escolar apoyo. aprendizaje.
distintas temas referentes tanto ambientales
II emplea con
Reconozco y  División de situaciones a racionales y
sentido en la como físicas. Evaluación
generalizo racionales. mediante las luego en clase
solución de tipo icfes,
propiedades de operaciones con problemas. Dba 2 planteo ejemplos FÍSICOS: para que los
 Potenciación y
las relaciones Racionales. V2. que permitan la estudiantes
radicación de Tablero,
entre números comprensión de se familiaricen
racionales. marcadores
racionales estos. con las
Comprende y carteleras, pruebas y
(simétrica,
resuelve cartulinas, mejoren su
transitiva, etc.) problemas, que capacidad
videos,
y de las involucran los lectora y de
Realizo aulas de
operaciones números comprensión
actividades con clases,
entre ellos racionales con las
operaciones retos internet, Comprende y
(conmutativa,
(suma, resta, matemáticos con colores, acata las
asociativa, etc.)
multiplicación, racionales y textos normas de
en diferentes
división, decimales. guías, bioseguridad
contextos. potenciación, implementado
interacción
radicación) en s en la
en los
contextos escolares institución.
PLAN DE ESTUDIOS
y extraescolares. ambientes
Dba 1. V2. de IE.
Módulo Geometría. Observa objetos Identifica los tipos Expresa la Establece y

tridimensionales de escalas y misma medida mantiene
Utiliza escalas desde diferentes relaciones
selecciona la con diferentes
apropiadas para puntos de vista, los interpersonales
representar adecuada para la
unidades según
e interpretar planos, representa según elaboración de sanas con sus
su ubicación y los planos de acuerdo el contexto compañeros, sin
mapas y maquetas
con reconoce cuando con el formato o discriminaciones
diferentes unidades se transforman espacio disponible o exclusiones de
mediante para dibuja ningún tipo.
rotaciones, Cuida y protege
traslaciones y las instalaciones
reflexiones. de su entorno
escolar tanto
Dba 4 V2. ambientales
como físicas.
Módulo de Plantea preguntas Compara Construye tablas Establece y

Estadística características mantiene
para realizar de frecuencia y
compartidas por dos relaciones
Tablas de frecuencia estudios o más poblaciones gráficos
interpersonales
y gráficos estadísticos en los o características (histogramas,
diferentes dentro de sanas con sus
(histogramas, que representa polígonos de
una misma compañeros, sin
polígonos de
información población. frecuencia, discriminaciones
frecuencia, gráficos
mediante gráficos de línea, o exclusiones de
de línea, entre
histogramas, entre otros), ningún tipo.
otros), para datos
Cuida y protege
agrupados. polígonos de para datos
las instalaciones
frecuencia, gráficos agrupados de su entorno
de línea entre usando, escolar tanto
otros; identifica calculadoras o ambientales
variaciones, software
PLAN DE ESTUDIOS
relaciones o adecuado. como físicas.

tendencias para
dar respuesta a las
preguntas
planteadas.
Dba 8 V2.
Razones y Comprende los Identifico las Desarrolla ejercicios Convive con
Proporciones conceptos de características y problemas de la base a una Presenta evidencias
razones y comunes de las vida cotidiana con ética moral y HUMANOS: con total
Regla de tres comprensión y
Analizar las directa, e proporciones, magnitudes magnitudes directa e personal en
Profesores, análisis de la
P propiedades de inversa. para aplicarlos directa o inversamente todo momento temática propuesta
Estudiantes,
en la solución inversamente proporcionales. y bajo
PLAN DE ESTUDIOS
E correlación Regla de tres de problemas proporcionales. cualquier Directivos. en las guías de

R positiva y compuesta. de la vida circunstancia; Docente de aprendizaje.
I negativa entre diaria. Asumiendo apoyo.
O Razones y Evaluación tipo
variables, de Proposiciones. los valores
D icfes, para que los
O variación lineal institucionales estudiantes se
o de Magnitudes , como son el familiaricen con las
correlacionadas FÍSICOS:
III proporcionalida respeto la pruebas y mejoren
d directa y de tolerancia, la Tablero, su capacidad
Proporcionalida lectora y de
proporcionalida d directa e responsabilida marcadores,
d inversa en d, la comprensión
inversa. carteleras,
contextos honestidad, cartulinas,
Reconozco los Soluciono Calcula áreas y Comprende y acata
aritméticos y Módulo etc.
problemas volúmenes de videos, aulas las normas de
geométricos. Geometría. diversos
aplicados a la empaques de clases, bioseguridad
significados que implementados en
Observa objetos pueden tener utilización de comerciales y calcula internet,
colores, la institución
tridimensionales conceptos perímetros y áreas
los conceptos
desde sobre superficie, de zonas del colegio. textos guías,
Diferentes puntos de área, interacción
volumen, y volumen.
de vista, Coordina los en los
Rotación, capacidad y
Interpreta las cambios de la ambientes de
reflexión y peso y los
traslación en el modificaciones variación entre el IE.
empleo en la
plano. entre el perímetro y la
soluciones de
perímetro y el longitud de los lados
problemas.
Representa en área con un o el área de una
el plano factor de figura.
Representa en
cartesiano la variación
variación el plano
cartesiano la respectivo.
de magnitudes
(áreas y variación de
perímetro) magnitudes
(áreas y
perímetro) y
con base en la
variación
explica el
comportamiento
PLAN DE ESTUDIOS
de situaciones y
fenómenos de
la vida diaria
Módulo de Plantea Compara Selecciona y Convive con

Estadística características produce base a una
preguntas para
compartidas por representaciones ética moral y
Estudio realizar
dos o más gráficas apropiadas personal en
estadístico. estudios poblaciones o al conjunto de datos, todo momento
estadísticos en características usando, cuando sea y bajo
los que diferentes dentro posible, calculadoras cualquier
representa de una misma o software circunstancia;
información población para lo adecuado. Interpreta Asumiendo
cual seleccionan la información que se los valores
mediante
muestras, utiliza presenta en los institucionales
histogramas, representaciones gráficos usando las , como son el
polígonos de gráficas medidas de respeto la
frecuencia, adecuadas y tendencia central y el tolerancia, la
gráficos de analiza los rango. responsabilida
línea entre resultados d, la
obtenidos. honestidad,
otros; identifica
etc.
variaciones,
relaciones o
tendencias para
dar respuesta a
las preguntas
planteadas.
Dba 8 V2.
PLAN DE ESTUDIOS

Aplicación de
proporciones,
Aplica Ecuaciones y Usa la regla de Plantea y resuelve Representa Construye su
magnitudes Funciones tres simple y ecuaciones, las en buen
directa e compuesta, para describe porcentajes comportamiento a
Ecuaciones e verbalmente y Presenta
inversamente resolver y cantidades, través de su
inecuaciones representa HUMANOS: evidencias con
proporcionales y formular situaciones de artículos y experiencia y la total
con enteros
la regla de tres problemas en variación de manera otros interacción social Profesores, comprensión y
P simple directa o Ecuaciones con matemáticas y numérica, simbólica o elementos, y con los otros, por Estudiantes, análisis de la
E inversa en la racionales. en otras gráfica. Dba 7, V2. ajusta medio de los Directivos. temática
R solución de disciplinas. porcentajes aspectos propuesta en las
Docente de
I situaciones Funciones de Resuelvo ejercicios o para cálculos cognitivos, guías de
O apoyo. aprendizaje.
problema. proporcionalidad problemas con la de sociales y
D ayuda de
O directa e inversa descuentos y afectivos, también Evaluación tipo
Reconoce el planteamiento de pagos. promueve los icfes, para que
IV planteamiento de procesos de FÍSICOS: los estudiantes
ecuaciones para Desarrollo crecimiento se familiaricen
la solución de situaciones Tablero, con las pruebas
personal en el
problemas o problema marcadores y mejoren su
marco de la
planteamientos donde su , carteleras, capacidad
cultura del trabajo
posible cartulinas, lectora y de
en equipo. comprensión
Identifica una solución se videos,
función y aplica realiza por aulas de
Comprende y
su uso para medio de clases, acata las
desarrollar ecuaciones y internet, normas de
ejercicios o funciones. colores, bioseguridad
situaciones textos implementados
problema. Módulo Resuelvo y ecuaciones y Construye su guías, en la institución
Geometría. formulo funciones buen interacción
PLAN DE ESTUDIOS
problemas que Utiliza comportamiento a en los

Triángulos y involucren Discrimina casos de criterios para través de su ambientes
propiedades relaciones y semejanza de argumentar experiencia y la de IE.
Circunferencia y propiedades de triángulos en la interacción social
Volumen. semejanza y situaciones diversas. congruencia con los otros, por
congruencia de dos medio de los
usando triángulos. aspectos
representacione cognitivos,
s visuales. sociales y
afectivos, también
Identifica promueve los
relaciones de procesos de
congruencia y crecimiento
semejanza entre personal en el
las clases de marco de la
triángulos cultura del trabajo
en equipo.
Módulo de Aplicar reglas Usa el principio Analiza la Construye su

Estadística probabilísticas multiplicativo en información buen
para determinar situaciones presentada comportamiento a
Estudio de la aleatorias sencillas y
la probabilidad identificando través de su
probabilidad. lo representa con
de sucesos. tablas variaciones, experiencia y la
Experimentos y o diagramas de árbol. relaciones o interacción social
sucesos Asigna tendencias y con los otros, por
aleatorios. probabilidades elabora medio de los
a eventos conclusiones aspectos
Probabilidad. compuestos y los que permiten cognitivos,
Clases de interpreta a partir
responder la sociales y
eventos. de propiedades
básicas de la pregunta afectivos, también
probabilidad. planteada. promueve los
Dba 9, V2. procesos de
crecimiento
personal en el
PLAN DE ESTUDIOS
marco de la
cultura del trabajo
en equipo.
GRADO OCTAVO
Grado: OCTAVO Asignatura: MATEMATICAS
PLAN DE ESTUDIOS

Establecer Comprende y Es ordenado en
características EXPRESIONES resuelve sus labores Presenta
numéricas y ALGEBRAICAS problemas, que escolares, HUMANOS: evidencias con
relaciones Grado absoluto involucran los Describe total
demostrando
variacional que Grado relativo números situaciones en las Profesores, comprensión y
P permiten Valor numérico de racionales con las que los números empeño en el análisis de la
Estudiantes,
E Describir la expresión operaciones enteros y desarrollo de las temática
Directivos.
R conjuntos de algebraica. (suma, resta, racionales con sus actividades propuesta en
Solución de Docente de
I números  Monomios, multiplicación, operaciones están programadas, las guías de
problemas y apoyo.
O racionales. binomios y división, presentes. como también aprendizaje.
simplificación de
D polinomios. potenciación, soluciona y
los números FÍSICOS:
O  Operaciones reales y de las radicación) en Evaluación tipo
comparte sus
Resuelve con términos relaciones y contextos Representa los icfes, para que
I problemas y algebraicos. escolares y números enteros y conocimientos Tablero, los estudiantes
operaciones entre
simplifica cálculos extraescolares. racionales en una con los demás. marcadores, se familiaricen
ellos, como
usando recta numérica. carteleras, con las pruebas
medio para
propiedades y Describe y utiliza cartulinas, y mejoren su
resolver
relaciones de los diferentes Describe videos, aulas capacidad
problemas y
números reales y algoritmos, Procedimientos de clases, lectora y de
simplificar
de las convencionales y para calcular el comprensión
Cálculos. internet,
relaciones y no convencionales, resultado de una
operaciones entre al realizar operación entre colores, textos Comprende y
ellos operaciones entre números enteros y guías, acata las
números racionales. interacción en normas de
racionales en sus los ambientes bioseguridad
diferentes de IE. implementados
representaciones en la institución
Modulo Reconocer Identifica Resuelve Es ordenado en

geometría características relaciones de problemas que sus labores
comunes y escolares,
congruencia y implican
Ángulos regularidades en
semejanza entre aplicación de los demostrando
Especiales los elementos de
un conjunto de las formas criterios de empeño en el
Rectas
números geométricas que semejanza. desarrollo de las
Perpendiculares
racionales. configuran el actividades
Paralelas,
diseño de un programadas,
Transversales
objeto. como también
PLAN DE ESTUDIOS
soluciona y
comparte sus
Dba 6 v2z
conocimientos
con los demás.
Módulo de Es ordenado en
Estadística sus labores
escolares,
Estudio
estadístico de una demostrando
Plantea una
variable Interpretar la empeño en el
pregunta que le
cualitativa información desarrollo de las
Interpreta facilite recolectar
contenida en uno
información información que le actividades
Población, o varios
estadística permita contrastar programadas,
Muestra y conjuntos de presentada en la información como también
Variable. datos
diversas fuentes estadística soluciona y
presentados en
de información, la publicada. comparte sus
Recolección y distintos tipos de analiza y la usa Organiza la
conteo de datos. registros. conocimientos
para plantear y información
Transformar la con los demás.
resolver preguntas recolectada en
Graficas de representación de que sean de su tablas y la
barras y un conjunto interés. representa
circulares. de datos.
mediante gráficas
adecuadas.
Conclusiones de
un estudio
estadístico.

Uso procesos Identificar Reconoce los Identifica Establece y
inductivos y FACTORIZACIO características básicas diferentes usos y expresiones mantiene Presenta
lenguaje N de información significados de las algebraicas y las relaciones HUMANOS: evidencias
algebraico Factorización o Numérica presentada operaciones aplica en interpersonales con total
para descomposición en distintos tipos de (convencionales y diferentes sanas con sus Profesores, comprensión
formular y factorial. registros. no convencionales) contextos. compañeros, Estudiantes, y análisis de
P poner a Factorización de y del signo igual sin Directivos la temática
PLAN DE ESTUDIOS
E prueba trinomios. (relación de discriminacione Docente de propuesta en

R Conjeturas. Factorización de equivalencia e s o exclusiones apoyo. las guías de
I binomios. igualdad de aprendizaje.
O Modelo condicionada) y los ningún tipo. Cuida
D situaciones de utiliza para y protege las Evaluación
O variación con argumentar instalaciones de FÍSICOS: tipo icfes,
Establece
funciones equivalencias entre su entorno para que los
relaciones entre
II Polinómicas expresiones escolar tanto Tablero, estudiantes
expresiones
algebraicas y ambientales marcadores se
algebraicas y sus
Reconocer resolver sistemas como físicas. familiaricen
propiedades. carteleros,
equivalencias entre de ecuaciones. con las
expresiones cartulinas, pruebas y
Reconoce el uso videos, aulas
algebraicas básicas Propone, compara mejoren su
del signo igual
en diferentes y usa de clases, capacidad
como relación de
contextos. procedimientos internet, lectora y de
equivalencia de
inductivos y colores, textos comprensión
expresiones
lenguaje guías,
algebraicas en los
algebraico para Comprende y
números reales. interacción en
formular acata las
y poner a prueba los ambientes normas de
conjeturas en de IE. bioseguridad
diversas implementad
situaciones o os en la
contextos. institución
Dba, 9, V2
Modulo Utiliza y explica Explora y crea Establece y
geometría diferentes estrategias estrategias para mantiene
para encontrar el uso encontrar el uso relaciones
Uso De de los triángulos en la de los triángulos interpersonales
Triángulos solución de problemas en situación sanas con sus
Congruentes en las matemáticas y problema compañeros,
Mediatrices Y en otras ciencias. sin
Bisectrices discriminacione
Desigualdades s o exclusiones
De Un Triángulo de
Propiedades De ningún tipo. Cuida
Los y protege las
Paralelogramos instalaciones de
su entorno
PLAN DE ESTUDIOS
escolar tanto
ambientales
como físicas.
PLAN DE ESTUDIOS
Módulo de
Estadística Establece y
mantiene
Variable relaciones
cuantitativa interpersonales
discreta. sanas con sus
compañeros,
Medidas de sin
tendencia discriminacione
s o exclusiones
central. Compara de
características Selecciona y ningún tipo. Cuida
Graficas de
compartidas por produce y protege las
barras, circular y
dos o más representaciones instalaciones de
de líneas. su entorno
poblaciones o gráficas
apropiadas al escolar tanto
características
conjunto de datos, ambientales
diferentes dentro como físicas.
usando, cuando
de una misma sea posible,
Proponer formas
población para lo calculadoras o
para sintetizar
cual seleccionan software
colecciones de datos
muestras, utiliza adecuado.
mediante
representaciones Interpreta la
agrupamientos y información que
gráficas
clasificaciones se presenta en los
adecuadas y
gráficos usando
analiza los las medidas de
resultados tendencia central
obtenidos usando y el rango.
conjuntamente las
medidas de
tendencia central.
PLAN DE ESTUDIOS
Modelar Identifica
situaciones Interpreta, Presenta
expresiones
de variación Productos y relaciona y Convive con evidencias con
Resolver algebraicas y las
con cocientes representa total comprensión
problemas en los aplica en base a una ética
funciones notables. relaciones, HUMANOS: y análisis de la
que se presenta diferentes moral y
P polinómicas funciones y, en temática
un modelo contextos. personal en
E Factorización particular, la Profesores, propuesta en las
algebraico
R Utilizar con función lineal. todo momento y guías de
relacionando Establece Estudiantes,
I diferentes combinación de variables. relaciones entre bajo cualquier aprendizaje.
casos. Directivos.
O modelos y expresiones circunstancia;
Docente de
D estrategias algebraicas y sus Asumiendo los Evaluación tipo
O en la Productos Aplica los apoyo. icfes, para que los
Resolver propiedades. valores
solución de notables. conocimientos estudiantes se
problemas que se institucionales,
III problemas adquiridos en el familiaricen con
modelan Reconoce el uso como son el
con Cocientes planteamiento y las pruebas y
mediante el uso del signo igual
contenido notables solución de respeto la FÍSICOS: mejoren su
de relaciones de como relación de
numérico y problemas en tolerancia, la capacidad lectora
proporcionalidad equivalencia de
variacional. contextos responsabilidad, Tablero, y de comprensión
entre variables. expresiones
matemáticos y marcadores,
algebraicas en los la honestidad,
reales. carteleras, Comprende y
números reales. etc.
cartulinas, acata las normas
Modulo Identifica Utiliza la relación Convive con videos, aulas de bioseguridad
geometría relaciones de de las unidades de implementados en
base a una ética de clases,
congruencia y capacidad con las la institución
moral y internet,
semejanza entre unidades de colores, textos
personal en
Área Superficial las formas volumen (litros,
Y Volumen De geométricas que dm3, etc) en la todo momento y guías,
Un Prisma configuran el solución de un bajo cualquier interacción en
Área De La diseño de un problema. circunstancia; los ambientes
Superficie Y objeto. Asumiendo los de IE.
Volumen De valores
Una Pirámide institucionales,
Área De La
como son el
Superficie Y
Volumen De Un respeto la
Cilindro. tolerancia, la
PLAN DE ESTUDIOS
responsabilidad,
la honestidad,
etc.
Módulo de Proponer formas Compara Selecciona y Convive con

Estadística para sintetizar características produce base a una ética
colecciones de compartidas por representaciones moral y
Agrupación de gráficas
datos. datos mediante dos o más personal en
apropiadas al
agrupamientos y poblaciones o conjunto de datos, todo momento y
Variable clasificaciones características usando, cuando bajo cualquier
cuantitativa diferentes dentro sea posible, circunstancia;
continua. de una misma calculadoras o Asumiendo los
población para lo software valores
Tablas de cual seleccionan adecuado. institucionales,
frecuencias. Interpreta la
muestras, utiliza como son el
información que se
representaciones presenta en los respeto la
Medidas de gráficas tolerancia, la
gráficos usando
tendencia adecuadas y responsabilidad,
las medidas de
central para analiza los tendencia central y la honestidad,
datos resultados el rango. etc.
agrupados. obtenidos usando
conjuntamente las
Graficas de
medidas de
barras, circular y
tendencia central.
de líneas.
Medidas de
dispersión.
PLAN DE ESTUDIOS
Modelar ECUACIONES Resolver Interpreta, Clasifica funciones Construye su HUMANOS: Presenta
situaciones Y FUNCIONES problemas en los relaciona y según sus buen evidencias con
de variación que se presenta representa características. comportamiento Profesores, total comprensión
con Ecuaciones de un modelo relaciones, Estudiantes, y análisis de la
funciones primer grado. algebraico funciones y, en Analiza situaciones a través de su temática
experiencia y la Directivos.
P polinómicas relacionando particular, la que involucran el propuesta en las
interacción Docente de
E Dependencia variables. función lineal. concepto de guías de
apoyo.
R Utilizar entre relación funcional. social con los aprendizaje.
I diferentes magnitudes. Resolver otros, por medio
O modelos y problemas que se Justifica y de los aspectos Evaluación tipo
D estrategias Funciones. modelan Aplica los cognitivos, icfes, para que los
argumenta sobre FÍSICOS:
O en la Continuidad y mediante el uso conocimientos estudiantes se
solución de variación de de relaciones de adquiridos en el las características sociales y familiaricen con
IV Problemas funciones. proporcionalidad planteamiento y de las funciones. afectivos, Tablero, las pruebas y
con entre variables. solución de también marcadores, mejoren su
contenido Función lineal, problemas en promueve los carteleras, capacidad lectora
PLAN DE ESTUDIOS
numérico y proporcionalidad procesos de cartulinas, y de comprensión

variacional. directa. crecimiento videos, aulas
Función a fin. contextos personal en el de clases, Comprende y
matemáticos y acata las normas
marco de la internet,
reales de bioseguridad
cultura del colores, textos implementados en
trabajo en guías, la institución
equipo. interacción en
los ambientes
de IE.
Modulo Utiliza la relación
geometría de las unidades de Construye su
Identifica buen
Cuadriláteros Utiliza la relación capacidad con las comportamiento
relaciones de
Paralelogramos
congruencia y de las unidades de unidades de a través de su
Cuadriláteros
semejanza entre capacidad con las volumen (litros, experiencia y la
Especiales dm3, etc) en la
las formas unidades de interacción
Área De La solución de un
Superficie Y
geométricas que volumen (litros, social con los
configuran el problema.
Volumen De Un dm3, etc) en la otros, por medio
diseño de un
Cono solución de un Lee e interpreta de los aspectos
objeto.
Área De La problema. datos en diferentes cognitivos,
Superficie Y
representaciones sociales y
Volumen De
Una Esfera gráficas afectivos,
también
Módulo de Hace Plantea preguntas promueve los
Estadística predicciones para realizar procesos de
sobre la estudios Analiza la crecimiento
Estudio de la posibilidad información
estadísticos en los personal en el
probabilidad. de ocurrencia de presentada
que representa marco de la
un evento
información identificando cultura del
Experimentos y compuesto
sucesos e interpreta la mediante variaciones, trabajo en
aleatorios. predicción a histogramas, relaciones o equipo.
partir del uso de polígonos de tendencias y
Probabilidad. propiedades frecuencia, elabora
Clases de básicas de la
gráficos de línea conclusiones que
eventos probabilidad. Dba
entre otros; permiten
PLAN DE ESTUDIOS
identifica responder la
variaciones, pregunta
12, V2
relaciones o planteada.
tendencias.
GRADO NOVENO GRADO NOVENO

 Comprender la Repaso algebraico. Identifica las Propone, Observa el HUMANOS:

definición de diferentes clases de compara y usa comportamiento Profesores, Presenta
función y sus Productos y funciones y procedimientos de algunas Es ordenado Estudiantes, evidencias
diferentes cocientes notables. construye modelos inductivos y funciones, a en sus labores Directivos. con total
formas de a partir de los lenguaje partir de su escolares, comprensión
P representación Factorización con cuales demuestra la algebraico para gráfica en el demostrando FÍSICOS: y análisis de
E  Analizo en combinación de comprensión de las formular y poner plano cartesiano empeño en el Tablero, la temática
R representacione casos. características de a prueba desarrollo de marcadores, propuesta en
I s gráficas Productos notables. cada función. conjeturas en Describe las actividades video beam, las guías de
O cartesianas los Cocientes notables diversas mediante programadas, aulas de aprendizaje.
D comportamiento situaciones o expresiones como también clases,
O s de cambio de Argumenta con contextos. funcionales la soluciona y internet, Evaluación
funciones Modulo geometría facilidad la solución relación que comparte sus colores, tipo icfes,
I específicas que encuentra a un Propone puede existir conocimientos textos guías, para que los
pertenecientes a  Teorema de problema donde relaciones o entre dos con los demás. entre otros. estudiantes
familias de Pitágoras. haya que modelar modelos magnitudes se
funciones  Teorema de una función funcionales entre Identifico y utilizo NATURALES familiaricen
polinómicas, Tales. mostrando, para variables e diferentes : Los que con las
racionales, ello, los identifica y maneras de estén a pruebas y
exponenciales y Módulo de procedimientos analiza definir y medir la disposición en mejoren su
logarítmicas. Estadística necesarios. propiedades de pendiente de una nuestro capacidad
 Reconozco y variación entre curva que entorno. lectora y de
contrasto Estudio estadístico Resolver y formular variables, en representa en el comprensión
propiedades y de una variable problemas usando contextos plano cartesiano
relaciones cualitativa modelos numéricos, situaciones de Comprende y
geométricas geométricos. geométricos y variación. acata las
utilizadas en Población, Muestra y cotidianos y las Utiliza teoremas, normas de
PLAN DE ESTUDIOS
demostración de Variable. Interpretar la representa propiedades y bioseguridad

teoremas información mediante gráficas relaciones implementad
básicos Recolección y conteo contenida en uno (cartesianas de geométricas os en la
(Pitágoras y de datos. o varios conjuntos puntos, (teorema de institución
Thales). de datos continuas, Thales y el
Graficas de barras y presentados en formadas por teorema de
circulares. distintos tipos de segmentos, etc.). Pitágoras) para
registros. Utilizar teoremas proponer y
Conclusiones de un Transformar la básicos justificar
estudio estadístico. representación de (Pitágoras y estrategias
un conjunto Thales) para de medición y
de datos. solucionar cálculo de
problemas. longitudes.
Interpreta Plantea una

información pregunta que le
estadística facilite recolectar
presentada en información que
diversas fuentes le permita
de información, la contrastar la
analiza y la usa información
para resolver estadística
preguntas. publicada.
PLAN DE ESTUDIOS
 Identifico la  Funciones Describir el Describe las Resuelve HUMANOS:

relación entre  Cuadrática. comportamiento y características ecuaciones Profesores, Presenta
los cambios en características de de una función cuadráticas por Estudiantes, evidencias con
 Polinómicas
los parámetros las funciones cuadrática y la diversos métodos Establece y Directivos. total
de la  Proporcionalid cuadráticas, aplica en analíticos o mantiene comprensión y
representación ad. logarítmicas y algunas gráficos y relaciones FÍSICOS: análisis de la
P Algebraica de  Exponencial exponenciales. situaciones de comprueba su interpersonales Tablero, temática
E una familia de la vida respuesta. sanas con sus marcadores, propuesta en las
R funciones y los Modulo Conoce las cotidiana. compañeros , sin video beam, guías de
I cambios en las geometría propiedades y las Soluciona discriminaciones o aulas de clases, aprendizaje.
O gráficas que  Cuerpos representaciones Representa problemas cuya exclusiones de internet,
D las redondos. gráficas de la gráficamente interpretación ningún tipo. Cuida colores, textos Evaluación tipo
O representan. familia de las funciones corresponda a un y protege las guías, entre icfes, para que
 Analizo en  Área de funciones logarítmicas y modelo cuadrático. instalaciones de su otros. los estudiantes
II representacion cuadráticas, exponenciales entorno escolar se familiaricen
círculos y
es gráficas sobre el plano Justifica tanto ambientales NATURALES: con las pruebas
regiones exponenciales,
cartesianas los cartesiano. matemáticamente como físicas. Los que estén a y mejoren su
circulares. racionales; las propiedades disposición en capacidad
comportamient
os de cambio realizando las de las funciones nuestro entorno lectora y de
Utilizar
de funciones Módulo de diversas relaciones y exponencial y comprensión
específicas Estadística operaciones. propiedades logarítmica con sus
pertenecientes geométricas diversas Comprende y
Variable
a familias de Establecer y para resolver aplicaciones en la acata las
funciones cuantitativa utilizar diferentes problemas de solución de normas de
polinómicas, discreta. procedimientos de medición. problemas de la bioseguridad
racionales, vida real. implementados
cálculo para hallar
exponenciales Medidas de Identifica y utiliza en la institución
medidas de relaciones entre el
y logarítmicas.
PLAN DE ESTUDIOS
 Uso tendencia central. superficie de volumen

representacion regiones y la capacidad de
es geométricas Graficas de circulares. algunos cuerpos
para resolver y barras, circular y redondos
formular de líneas. (cilindro, cono y
problemas en esfera) con
las Conclusiones Proponer formas referencia a las
matemáticas y situaciones
para sintetizar
en otras escolares y
colecciones de extraescolares.
disciplinas.
datos mediante
agrupamientos y Selecciona y
clasificaciones produce
representaciones
gráficas apropiadas
al conjunto de
Compara datos, usando,
características cuando sea posible,
compartidas por calculadoras o
software adecuado.
dos o más
poblaciones o
características
diferentes dentro
de una misma
población
PLAN DE ESTUDIOS
NDICADORES DE COMPETENCIA
 Identificar el  Sistemas de Argumenta con Utiliza diferentes Describe HUMANOS:

principio de ecuaciones facilidad la estrategias y mediante Profesores, Presenta
cada método lineales.(2x2 solución que métodos para expresiones la Convive con base Estudiantes, evidencias con
para resolver  (3x3). encuentra a un resolver sistemas solución de a una ética moral y Directivos. total
sistemas de  método problema donde de ecuaciones. sistemas de personal en todo comprensión y
P ecuaciones gráfico. haya que ecuaciones por momento y bajo FÍSICOS: análisis de la
E lineales.  método de modelar una Evaluar los diferentes cualquier Tablero, temática
R  Resuelvo sustitución. función proposiciones métodos. circunstancia; marcadores, propuesta en
I problemas y  método de mostrando, para abiertas relativas Asumiendo los video beam, las guías de
O simplificó reducción. ello, los a las propiedades Plantea y valores aulas de clases, aprendizaje.
D cálculos  método de procedimientos y relaciones de resuelve institucionales, internet,
O usando igualación. necesarios los números problemas y como son el colores, textos Evaluación tipo
propiedades y reales ejercicios de la respeto la guías, entre icfes, para que
 método de
III relaciones de Utilizar vida cotidiana que tolerancia, la otros. los estudiantes
cramer.
los números propiedades y requieren responsabilidad, la se familiaricen
reales y de las relaciones de los operaciones de honestidad, etc. NATURALES: con las pruebas
Modulo
relaciones y números reales Compara números reales. Los que estén a y mejoren su
geometría
operaciones para resolver características disposición en capacidad
entre ellos. problemas. compartidas por Selecciona y nuestro lectora y de
 Áreas de
 Aplicar produce entorno. comprensión
cilindros. dos o más
estrategias representaciones
 Volúmenes de poblaciones o gráficas Comprende y
geométricas sólidos. características apropiadas al acata las
 solución de
problemas. diferentes dentro conjunto de normas de
Módulo de
de una misma datos, usando, bioseguridad
Estadística Proponer población para lo cuando sea implementados
Agrupación de formas para cual seleccionan posible, en la institución
sintetizar calculadoras o
datos. muestras, utiliza
software
PLAN DE ESTUDIOS
colecciones de representaciones adecuado.

Variable datos mediante gráficas Interpreta la
cuantitativa agrupamientos adecuadas y información que
continua. se presenta en
y clasificaciones analiza los
los gráficos
resultados usando las
Tablas de obtenidos usando medidas de
frecuencias. conjuntamente las tendencia central
medidas de y el rango.
Medidas de
tendencia central.
tendencia central
para datos
agrupados.
Medidas de
dispersión.
PLAN DE ESTUDIOS
 Identificar la  Operaciones Identifica las Evaluar Plantea y resuelve HUMANOS:

potenciación con números propiedades de proposiciones problemas y Construye su Profesores, Presenta
y la reales la potenciación y abiertas relativas a ejercicios de la vida buen Estudiantes, evidencias con
radicación  Notación la radicación, las propiedades y cotidiana que comportamiento Directivos. total
para científica además de sus relaciones de los requieren a través de su comprensión y
P representar  Números aplicaciones en números reales. operaciones de experiencia y la FÍSICOS: análisis de la
E situaciones complejos. la vida cotidiana. números reales. interacción social Tablero, temática
R matemáticas Analiza, justifica y con los otros, por marcadores, propuesta en
I y no Modulo Reconoce y aplica las
Utiliza las medio de los video beam, las guías de
O matemáticas geometría representa propiedades de la propiedades de la aspectos aulas de aprendizaje.
D  Reconoce y ampliaciones y potenciación y
potenciación, la cognitivos, clases,
O representa  Ampliación y reducciones de radicación de
radicación, los sociales y internet, Evaluación tipo
ampliaciones reducción de una figura dada, números reales. logaritmos y sus afectivos, colores, textos icfes, para que
IV y reducciones figuras semejantes y respectivas también guías, entre los estudiantes
de una figura  Congruencia congruentes de Analizar la propiedades para promueve los otros. se familiaricen
dada. de figuras figuras planas y congruencia y simplificar y resolver procesos de con las pruebas
 Semejanza de sólidas. semejanza entre expresiones. crecimiento NATURALES: y mejoren su
figuras. las figuras planas personal en el Los que estén capacidad
y sólidos. Describir marco de la a disposición lectora y de
Módulo de Aplicar reglas procedimientos cultura del en nuestro comprensión
Estadística probabilísticas Relacionar utilizados para trabajo en entorno.
para determinar semejanzas y encontrar figuras equipo. Comprende y
Estudio de la la probabilidad congruencia entre congruentes y acata las
probabilidad. de sucesos. parcelas y semejantes a una normas de
terrenos que figura dada. bioseguridad
Experimentos y tengan figuras implementados
sucesos planas y objeto Aplicar en la institución
aleatorios. que tengan figuras procedimientos para .
sólidas. realizar ampliaciones
Probabilidad. y reducciones de una
Clases de Plantea preguntas figura dada.
PLAN DE ESTUDIOS
eventos para realizar

estudios
estadísticos en los Analiza la información
presentada
que representa
identificando
información variaciones,
mediante relaciones o
histogramas, tendencias y elabora
polígonos de conclusiones que
frecuencia, permiten responder la
gráficos de línea pregunta planteada.
entre otros;
identifica
variaciones,
relaciones o
tendencias para
dar respuesta a
las preguntas
planteadas.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO DECIMO
Grado: DECIMO Asignatura: MATEMATICAS – TRIGONOMETRIA
Números Representar Resolver HUMANOS:

Reales y sus números situaciones en Presenta
Encuentro la operaciones( su Utiliza las irracionales en contexto, en las Profesores, evidencias con
diferencia entre los bconjuntos de propiedades de cuales se usa el Estudiantes total comprensión
la recta
números racionales los números los números concepto de Es ordenado Directivos. y análisis de la
P y los irracionales al reales) reales para numérica. número real Docente de temática
en sus labores
E representarlos en Desigualdades. justificar escolares, apoyo. propuesta en las
R forma decimal. procedimientos y guías de
demostrando
I Modulo diferentes FÍSICOS: aprendizaje.
O Practico todo lo geometría representaciones Identificar Utiliza empeño en el
D que sé sobre los de subconjuntos cuando un representaciones desarrollo de Tablero, Evaluación tipo
O números reales Coordenadas de ellos. número es geométricas de las actividades icfes, para que
marcadores
para comparar. cartesianas, La racional o los números los estudiantes se
programadas, , carteleras,
I Línea Recta, Establecer irracional. irracionales y los familiaricen con
como también cartulinas,
Identificar y Posiciones relaciones y ubica en una soluciona y las pruebas y
diferenciar relativas de dos diferencias entre Identifica los recta numérica. videos, mejoren su
elementos y las comparte sus aulas de
propiedades, rectas. diferentes capacidad lectora
relaciones y Distancia entre notaciones de características conocimientos clases, y de comprensión
operaciones de los dos puntos.. números reales de la línea con los demás. internet,
números enteros, para decidir sobre recta. Comprende y
colores,
racionales e Módulo de su uso en una textos acata las normas
irracionales; Estadística situación dada. de bioseguridad
guías,
argumento mis implementados
respuestas Estudio Identificar formas Describe la en la institución
estadístico de de representación propiedad de Ubicar puntos en
una variable pertinentes a la densidad de los el plano
PLAN DE ESTUDIOS
cualitativa situación números reales cartesiano

(histograma, y utiliza
Población, circular, etc.) a estrategias
Muestra y partir de un para calcular Plantea una
Variable. conjunto de datos. un número pregunta que le
Traducir entre entre otros dos. facilite recolectar
Recolección y diferentes formas información que
conteo de datos. de representación Comprende y le permita
de datos. explica el contrastar la
Graficas de Reconocer la carácter información
barras y escala adecuada relativo de las estadística
circulares. a un conjunto de medidas de publicada.
datos. tendencias Organiza la
Conclusiones de central y de información
dispersión, recolectada en
un estudio
junto con tablas y la
estadístico. algunas de sus representa
propiedades, y mediante gráficas
la adecuadas.
necesidad de
complementar
una medida
con otra para
obtener
mejores
lecturas de
los datos. Dba
9, V2
Uso de
herramientas
digitales
aplicadas a la
Matemática y
estadística.
PLAN DE ESTUDIOS
Propongo Funciones: Analizar curvas o Resuelve Expresar

diferentes Tipos de lugares geométricos problemas correctamente la Presenta
formas de funciones, mediante su definición, mediante el uso información HUMANOS: evidencias
notación de Operaciones con de mediante con total
identificando las
números reales funciones. las propiedades gráficos. Profesores, comprensión y
y digo cuál es características y de las funciones análisis de la
Estudiantes
P la más Modulo propiedades y usa . Establece y temática
, Directivos
E adecuada en geometría fundamentales. representaciones mantiene propuesta en
Docente de
R una situación o Plantear y resolver tabulares, relaciones las guías de
I en otra. Triángulos gráficas y interpersonales apoyo. aprendizaje.
problemas en las que
O Resuelvo y rectángulos se usen las funciones. algebraicas para sanas con sus
D formulo Circunferencia, estudiar la compañeros , Evaluación
O problemas q ecuaciones de la Explora y describe las variación, la sin tipo icfes, para
involucren circunferencia. tendencia discriminacione FÍSICOS: que los
propiedades de los
II funciones numérica y las s o exclusiones estudiantes se
Módulo de lugares geométricos y razones de Grafica la línea de Tablero, familiaricen
Estadística de sus cambio recta en el plano ningún tipo. marcadore con las
transformaciones a entre cartesiano Cuida y protege s pruebas y
Variable partir de diferentes magnitudes. Dba carteleras, mejoren su
las
cuantitativa representaciones. 7, V2. cartulinas, capacidad
instalaciones de
discreta. Selecciona y videos, lectora y de
produce su entorno comprensión
Proponer formas para aulas de
Medidas de Identifica las representaciones escolar tanto
sintetizar colecciones clases,
tendencia central. propiedades de gráficas ambientales Comprende y
de datos mediante internet,
lugares apropiadas al como físicas. acata las
agrupamientos y geométricos a conjunto de colores, normas de
Graficas de
clasificaciones través de su datos, usando, textos bioseguridad
barras, circular y
representación cuando sea guías, implementado
de líneas.
en un sistema de posible, s en la
interacción
referencia. calculadoras o institución
software en los
PLAN DE ESTUDIOS
Conclusiones adecuado. ambientes

Compara Interpreta la de IE.
características información que
compartidas por se presenta en
los gráficos
dos o más
usando las
poblaciones o medidas de
características tendencia central
diferentes dentro y el rango.
de una misma
población para lo
cual seleccionan
muestras, utiliza
representaciones
gráficas
adecuadas y
analiza los
resultados
obtenidos usando
conjuntamente
las medidas de
tendencia central.
Uso de
herramientas
digitales
aplicadas a la
Matemática y
estadística.
Uso de
herramientas
digitales
aplicadas a la
Matemática y
PLAN DE ESTUDIOS
estadística.
Valida Plantea Utiliza

procedimiento Razones afirmaciones que representaciones Presenta
s y estrategias Trigonométricas, Resolver sustentan o gráficas o Convive con HUMANOS: evidencias con
matemáticas Resolución de problemas en los refutan una base a una total
numéricas para
Utilizadas triángulos que se presenta interpretación ética moral y Profesores, comprensión y
P para dar rectángulos. un modelo dada a la tomar decisiones análisis de la
personal en Estudiantes,
E solución a Ángulo de algebraico información en problemas temática
todo Directivos.
R problemas. elevación y de relacionando disponible en el prácticos. propuesta en las
momento y Docente de
I depresión. variables. marco de la guías de
O solución de un bajo apoyo. aprendizaje.
D Modulo Proponer problema. cualquier
O geometría formas para circunstanci Evaluación tipo
sintetizar a; icfes, para que
III Parábola y Expresiones FÍSICOS: los estudiantes
colecciones de Asumiendo
ecuación de la simbólicas de las se familiaricen
parábola. datos mediante Identifica si las cónicas los valores Tablero, con las pruebas
Elipse y ecuación agrupamientos rectas son y propone los institucional marcadores, y mejoren su
de la elipse. y paralelas o rangos de es, como carteleras, capacidad
clasificaciones secantes. variación para son el cartulinas, lectora y de
Módulo de obtener respeto la videos, aulas de comprensión
Estadística Compara una gráfica
tolerancia, la clases, internet,
características requerida. Comprende y
Agrupación de responsabili colores, textos
compartidas por acata las
datos. dad, la guías, normas de
dos o más honestidad, interacción en
Selecciona y bioseguridad
Variable poblaciones o etc. los ambientes implementados
produce
cuantitativa características de IE. en la institución
representaciones
continua. diferentes dentro
gráficas
de una misma
apropiadas al
Tablas de población para lo
PLAN DE ESTUDIOS
frecuencias. cual seleccionan conjunto de datos,

muestras, utiliza usando, cuando
Medidas de representaciones sea posible,
tendencia central gráficas calculadoras o
para datos adecuadas y software
agrupados. analiza los adecuado.
resultados Interpreta la
Graficas de
obtenidos usando información que
barras, circular y
conjuntamente las se presenta en los
de líneas.
medidas de gráficos usando
Medidas de tendencia central. las medidas de
dispersión tendencia central y
Uso de el rango.
herramientas
digitales
aplicadas a la
Matemática y
estadística.
PLAN DE ESTUDIOS
Valida Funciones e Ubicar puntos en Lugares Solucionar Construye su HUMANOS

procedimiento identidades el plano geométricos en situaciones de la buen Presenta evidencias
s y estrategias trigonométricas. cartesiano e el plano vida que se comportamiento Profesores, con total
matemáticas identificar Estudiantes, comprensión y
cartesiano, a modelen con la a través de su
Utilizadas Características y elementos de las Directivos. análisis de la
P para dar secciones partir de su línea recta o las experiencia y la temática propuesta
graficas de las expresión secciones interacción Docente de
E solución a cónicas. en las guías de
R problemas. funciones algebraica. cónicas. social con los apoyo. aprendizaje.
I trigonométricas Aplicar reglas otros, por medio
O Propone y Analiza la FÍSICOS: Evaluación tipo icfes,
probabilísticas de los aspectos
D Identidades realiza información para que los
para determinar cognitivos, Tablero,
O trigonométricas y experimentos presentada estudiantes se
la probabilidad sociales y marcadores
ecuaciones aleatorios familiaricen con las
de sucesos. identificando afectivos,
IV trigonométricas en contextos de , carteleras, pruebas y mejoren su
las ciencias variaciones, también cartulinas, capacidad lectora y
naturales o relaciones o promueve los de comprensión
Módulo de videos,
sociales y tendencias y procesos de
Geometría aulas de
predice la elabora crecimiento Comprende y acata
ocurrencia de clases,
Ecuación general conclusiones personal en el las normas de
eventos. internet, bioseguridad
y de la hipérbola. que permiten marco de la colores, implementados en la
responder la cultura del
Dba 10, V2. textos institución.
Módulo de Uso de pregunta trabajo en guías,
Estadística herramientas planteada. equipo. interacción
digitales
Estudio de la en los
aplicadas a la
probabilidad. Matemática y ambientes
estadística. de IE.
Experimentos y
PLAN DE ESTUDIOS
sucesos
aleatorios.
GRADO ONCE
Grado: ONCE Asignatura: MATEMATICAS – CÁLCULO
NUMEROS Da cuenta de las Utiliza las Construye

REALES características propiedades de representaciones Presenta
Comprende y - Conjuntos básicas de la los números de los conjuntos Es ordenado en HUMANOS: evidencias con
transforma la información (naturales, sus labores total comprensión
- Recta Real numéricos y
información presentada enteros, escolares, Profesores, y análisis de la
P cuantitativa - Desigualdade en diferentes racionales y establece temática
demostrando Estudiantes,
E y esquemática s formatos como reales) y sus relaciones propuesta en las
empeño en el Directivos.
R presentada en - Intervalos series, gráficas, relaciones y acordes con sus guías de
desarrollo de Docente de
I distintos - Inecuaciones tablas y operaciones propiedades. aprendizaje.
O formatos. esquemas. para construir y las actividades apoyo.
y valor
D comparar los programadas, Evaluación tipo
O absoluto Identificar formas distintos FÍSICOS: icfes, para que los
como también
de sistemas soluciona y estudiantes se
I representación numéricos. Tablero, familiaricen con
Modulo comparte sus
pertinentes a la marcadores, las pruebas y
geometría conocimientos
situación Analiza e carteleras, mejoren su
(histograma, identifica los Ubicar puntos en con los demás. cartulinas, capacidad lectora
Distintos sistemas
de circular, etc.) a puntos el plano videos, y de comprensión
coordenadas para partir de un ubicados en el cartesiano aulas de
modelar. conjunto de plano Comprende y
clases,
datos. Traducir cartesiano. Plantea una acata las normas
entre diferentes internet, de bioseguridad
pregunta que le colores,
Módulo de formas de Interpreta facilite recolectar implementados en
representación información textos la institución.
PLAN DE ESTUDIOS
Estadística de datos. estadística información que guías.

Reconocer la presentada en le permita
escala adecuada diversas contrastar la
a un conjunto de fuentes de información
Graficas de barras datos. información, la estadística
y circulares. analiza y la usa publicada.
para plantear y Organiza la
Estudio de la resolver información
probabilidad. preguntas que recolectada en
sean de su
tablas y la
Experimentos y interés.
Uso de representa
sucesos
aleatorios. herramientas mediante gráficas
digitales adecuadas.
Probabilidad. aplicadas a la
Clases de eventos Matemática y
estadística.
PLAN DE ESTUDIOS
Frente a un FUNCIONES Resuelve un problema Interpreta y Justifica la

problema que REALES que involucra diseña técnicas precisión de una Presenta
involucre información cuantitativa para hacer medición directa HUMANOS: evidencias
información Módulo de o con total
mediciones con o indirecta de
cuantitativa, Geometría Esquemática. Establece y Profesores, comprensión y
plantea e niveles crecientes acuerdo con análisis de la
mantiene Estudiantes,
P implementa Aplicaciones de precisión (uso información relaciones temática
Directivos
E estrategias geométricas, a Proponer formas para de diferentes suministrada en interpersonales propuesta en
Docente de
R que lleven a partir de puntos sintetizar colecciones instrumentos para gráficas y tablas. sanas con sus las guías de
I soluciones compañeros , sin apoyo. aprendizaje.
de referencia de datos mediante la misma
O adecuadas. diferentes. medición, revisión discriminaciones
agrupamientos y
D Reconozco y o exclusiones de Evaluación
clasificaciones de escalas y
O describo curvas ningún tipo. tipo icfes, para
rangos de FÍSICOS: que los
y o lugares Cuida y protege
II geométricos. medida, estudiantes se
las instalaciones Tablero,
estimaciones, familiaricen
de su entorno marcadores
Módulo de verificaciones a con las
escolar tanto carteleras, pruebas y
Estadística través de
ambientales cartulinas, mejoren su
mediciones
Introducción a la como físicas. videos, aulas capacidad
indirectas).
estadística. de clases, lectora y de
comprensión
Identifica los internet,
Variable
elementos y las colores, Comprende y
Cualitativa.
características de textos guías, acata las
la línea recta. interacción normas de
en los bioseguridad
Compara Grafica la línea ambientes implementado
PLAN DE ESTUDIOS
características recta en el plano de IE. s en la

compartidas por cartesiano institución
dos o más
poblaciones o
Selecciona y
características produce
diferentes dentro representaciones
de una misma gráficas
población para lo apropiadas al
cual seleccionan conjunto de
muestras, utiliza datos, usando,
cuando sea
representaciones
posible,
gráficas calculadoras o
adecuadas y software
analiza los adecuado.
resultados Interpreta la
obtenidos usando información que
conjuntamente las se presenta en
los gráficos
medidas de
usando las
tendencia central. medidas de
tendencia central
Uso de y el rango.
herramientas
digitales aplicadas
a la Matemática y
estadística.
PLAN DE ESTUDIOS
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCI SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.
A
Frente a un SUCESIONES Y Resuelve un Interpretar el Describir el
problema que LIMITES problema que comportamiento comportamiento Presenta evidencias
involucre involucra de las de una función Convive con HUMANOS con total comprensión
información información sucesiones y de base a una ética : y análisis de la
alrededor de un
cuantitativa, cuantitativa o las funciones de moral y personal temática propuesta
P plantea e Esquemática. manera analítica. punto y en las guías de
en todo Profesores,
E implementa caracterizar aprendizaje.
momento y bajo Estudiantes,
R estrategias Modulo Compara sucesiones.
cualquier Directivos.
I que lleven a geometría Proponer características Evaluación tipo icfes,
O soluciones Graficar circunstancia; Docente de para que los
formas para compartidas por
D adecuadas. problemas en funciones en el Asumiendo los apoyo. estudiantes se
sintetizar dos o más
O los que se usen plano cartesiano. valores familiaricen con las
colecciones de poblaciones o
las propiedades institucionales, pruebas y mejoren su
III geométricas de datos características capacidad lectora y
mediante diferentes dentro como son el FÍSICOS:
secciones de comprensión
cónicas por agrupamientos de una misma respeto la
medio de y población para lo tolerancia, la Tablero, Comprende y acata
transformacione clasificaciones cual seleccionan responsabilidad, marcadores las normas de
s de las la honestidad, , carteleras, bioseguridad
muestras, utiliza
Representacion Grafica rectas etc. cartulinas, implementados en la
es algebraicas representaciones institución
gráficas paralelas y videos,
de esas figuras.
adecuadas y secantes. aulas de
Módulo de analiza los clases,
Estadística resultados internet,
obtenidos colores,
Variable Selecciona y
textos
PLAN DE ESTUDIOS
cuantitativa usando produce guías,

discreta, conjuntamente representaciones interacción
medidas de las medidas de gráficas en los
tendencia tendencia apropiadas al ambientes
central y central. conjunto de de IE.
graficas con sus datos, usando,
análisis. cuando sea
Identifica si las posible,
rectas son
paralelas o calculadoras o
secantes. software
adecuado.
Uso de Interpreta la
herramientas información que
digitales se presenta en
aplicadas a la
los gráficos
Matemática y
estadística. usando las
medidas de
tendencia central
y el rango.
PLAN DE ESTUDIOS
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCI SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.
A
Valida Continuidad y Resolver Analizar las Determinar si
procedimiento Derivadas problemas de relaciones y una función es Presenta evidencias
s y estrategias optimización en propiedades acotada en un Construye su HUMANOS con total comprensión
matemáticas otras ciencias. buen : y análisis de la
entre las intervalo.
utilizadas para Aplicar el comportamiento a temática propuesta
P dar solución a concepto de expresiones en las guías de
Geometría Calcular la través de su Profesores,
E problemas. derivada en el algebraicas y las aprendizaje.
derivada de una experiencia y la Estudiantes,
R Aplicaciones trazo de gráficas de
función interacción social Directivos.
I geométricas gráficas. funciones. Evaluación tipo icfes,
O con los otros, por Docente de para que los
para resolver y
D formular Aplicar reglas medio de los apoyo. estudiantes se
O problemas en probabilísticas aspectos familiaricen con las
contextos Plantea Analiza la pruebas y mejoren su
para cognitivos,
IV matemáticos y preguntas para información capacidad lectora y
determinar la sociales y FÍSICOS:
en otras realizar estudios presentada de comprensión
probabilidad afectivos,
ciencias. estadísticos en identificando
de sucesos. también Tablero, Comprende y acata
Modelo los que variaciones,
fenómenos promueve los marcadores las normas de
representa relaciones o
periódicos del procesos de , carteleras, bioseguridad
información tendencias y implementados en la
mundo real crecimiento cartulinas,
usando mediante elabora institución
personal en el videos,
relaciones y histogramas, conclusiones
marco de la aulas de
funciones polígonos de que permiten
cultura del trabajo clases,
trigonométricas. frecuencia, responder la
en equipo. internet,
gráficos de línea pregunta
Estadística colores,
entre otros; planteada.
textos
Variable identifica guías,
cuantitativa variaciones, interacción
PLAN DE ESTUDIOS
relaciones o en los
tendencias para ambientes
Continua. dar respuesta a de IE.
Agrupación de las preguntas
datos. planteadas.
Barras, circular y Uso de

de líneas. herramientas
digitales
Medidas de
aplicadas a la
dispersión.
Matemática y
estadística.
BIBLIOGRAFÍA
 Constitución Política de Colombia “Ley 115 de 1994”

 www.icfesinteractivo.gov.co
 Inter@ctivo Matemáticas 1
 Santillana. Álvarez de Vargas Constanza
 Retos Matemáticos. Editorial Norma. Fajardo Carmen Lucia.
 Aciertos Matemáticos: 1°, 2°, 3°, 4° y 5°. Serie para la educación básica primaria. Grupo Editorial Educar.
 Serie de libros del Ministerio de educación Vamos a aprender.
 Serie de aventuras matemáticas, Editorial Norma.
 Serie de olimpiadas de matemáticas, editorial voluntad.
 Algebra de Aurelio Baldor.
 Serie de matemáticas Alfa, editorial Norma.
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Plan Matematicas 2023 Cuerpo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA LA INMACULADA

Resolución N° 0189 de 2020

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

Grado: SEXTO Asignatura: MATEMATICAS

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

Modulo geometría. Utiliza y explica Utiliza la regla y el Realiza Es ordenado en

con los demás. internet, colores,

Proporcionar resolución de operaciones de varias cifras, interpersonales Presenta evidencias

Frecuencias características estadísticas recolectada

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

. Compara Formula Elabora

D  Valor absoluto. los números comportamient Directivos. comprensión y

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

Módulo de Interpreta Plantea Es ordenado en

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

Módulo Geometría. Observa objetos Identifica los tipos Expresa la Establece y

Módulo de Plantea preguntas Compara Construye tablas Establece y

relaciones o adecuado. como físicas.

E correlación Regla de tres de problemas proporcionales. cualquier Directivos. en las guías de

Módulo de Plantea Compara Selecciona y Convive con

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

problemas que Utiliza comportamiento a en los

Módulo de Aplicar reglas Usa el principio Analiza la Construye su

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

Modulo Reconocer Identifica Resuelve Es ordenado en

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

E prueba trinomios. (relación de discriminacione Docente de propuesta en

Módulo de Proponer formas Compara Selecciona y Convive con

numérico y proporcionalidad procesos de cartulinas, y de comprensión

GRADO NOVENO GRADO NOVENO

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

 Comprender la Repaso algebraico. Identifica las Propone, Observa el HUMANOS:

demostración de Variable. Interpretar la representa propiedades y bioseguridad

Interpreta Plantea una

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

 Identifico la  Funciones Describir el Describe las Resuelve HUMANOS:

 Uso tendencia central. superficie de volumen

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

 Identificar el  Sistemas de Argumenta con Utiliza diferentes Describe HUMANOS:

colecciones de representaciones adecuado.

 Identificar la  Operaciones Identifica las Evaluar Plantea y resuelve HUMANOS:

eventos para realizar

Grado: DECIMO Asignatura: MATEMATICAS – TRIGONOMETRIA

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

Números Representar Resolver HUMANOS:

cualitativa situación números reales cartesiano

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

Propongo Funciones: Analizar curvas o Resuelve Expresar

Conclusiones adecuado. ambientes

Valida Plantea Utiliza

frecuencias. cual seleccionan conjunto de datos,

Valida Funciones e Ubicar puntos en Lugares Solucionar Construye su HUMANOS

Grado: ONCE Asignatura: MATEMATICAS – CÁLCULO

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

NUMEROS Da cuenta de las Utiliza las Construye

Estadística de datos. estadística información que guías.

ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SABER(30) HACER(30) SER(40) RECURSOS EVAL.

Frente a un FUNCIONES Resuelve un problema Interpreta y Justifica la

características recta en el plano de IE. s en la

cuantitativa usando produce guías,

Barras, circular y Uso de