Rutas o Rutinas del Pensamiento.

Veo, pienso, me pregunto

Con esta rutina los alumnos podrán hacer observaciones cuidadosas, potenciarán la curiosidad y
se prepararán para la indagación. Al comienzo de una unidad nos puede servir para motivar el
interés de los estudiantes. Se realiza en tres pasos:

Veo Pienso Me pregunto

Párate y mira. ¿Qué ves? ¿Qué es? ¿Cómo es el objeto? Hazte preguntas. ¿Por qué es
¿Qué piensas? ¿Qué te parece así? ¿Por qué piensas eso
el objeto? ¿Te recuerda a sobre el tema?
algo?

El semáforo

Esta rutina de pensamiento es muy útil para que, los estudiantes aprendan a prepararse para un
examen. Se puede usar en mitad de un trimestre para adquirir el hábito de la autoevaluación,
porque el semáforo despierta la conciencia para desarrollar la metacognición. En el verde anotan
lo que han entendido y llevan bien. El anaranjado para lo ambiguo y confuso. Rojo para lo que no
han entendido o aún no han estudiado.

Verde Naranja Rojo

¿Qué entiendo? ¿Algo me genera dudas?

Antes pensaba… Ahora pienso…

Después de ver una película, escuchar una charla, experimentar algo nuevo o completar una
unidad, esta rutina desarrolla sus habilidades de razonamiento, ya que les ayudará a descubrir las
relaciones de causa-efecto en los cambios de su pensamiento. Además de dar un tiempo individual
para trabajar esta rutina, es útil compartir en grupo lo que cada uno va descubriendo.

Antes pensaba… Ahora pienso…

Afirma, apoya, cuestiona

Esta rutina fomenta el proceso de razonamiento con evidencias y aumenta la capacidad crítica de
los alumnos. Consiste en tomar un tema abierto a varias interpretaciones y hacer una afirmación
sobre él. Por ejemplo, «tener un huerto escolar es bueno». A continuación, hay que buscar ideas
que apoyen o cuestionen la afirmación. Para trabajar esta rutina de pensamiento en primaria, lo
mejor es dibujar en la pizarra la tabla apoya-cuestiona y buscar las ideas entre todos.

Afirmación: Apoya Cuestiona

Lo que ves, sientes o conoces que apoya tu afirmación. ¿Qué queda en el aire? ¿Hay algo que no
sé explicar? ¿Qué contradice la afirmación?

3, 2, 1, puente

De manera divertida, esta rutina de pensamiento hace visibles los pensamientos, ideas y
preguntas iniciales sobre un tema, y ayuda a conectar antiguas y nuevas formas de pensar sobre el
tema. Es muy útil para pensar acerca de un concepto importante en el curso, como pueden ser
«los animales» o «los libros».

Al inicio se realiza el ejercicio de pensar 3 preguntas, 2 ideas y 1 imagen. Al final del trimestre o del
periodo que elijas, se «cruza el puente», con las nuevas preguntas, ideas e imágenes aprendidas.

3 preguntas: 2 ideas: 1 imagen:

5 RUTINAS DE PENSAMIENTO PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

Asimismo, algunas rutinas de pensamiento ayudan a mejorar la comprensión de un texto. Como

estas cinco.

Dilo tú
Esta rutina de pensamiento sirve para prestar más atención. Se puede usar para mejorar tanto la
escucha activa como la comprensión lectora. Consiste sencillamente en que, después de escuchar
o leer algo, los alumnos se acostumbren a repetirlo con sus propias palabras.

CSI: Color, Símbolo, Imagen

La rutina CSI consiste en captar la esencia de las ideas al leer o escuchar algo y representarla de
manera no verbal mediante un color, un símbolo y una imagen. Es útil para adentrarse en un
tema, relacionar ideas y activar los conocimientos previos que ya se tienen. Por ejemplo, sobre la
idea de «perro»:

Color Símbolo Imagen

Titular

Como en los titulares de un periódico, los alumnos tendrán que buscar un titular para captar la
esencia de los contenidos y sintetizar en pocas palabras lo aprendido. Esta rutina de pensamiento
para primaria se puede usar al terminar de leer un texto o al final de una clase.

Dibujar

Una actividad tan sencilla y atractiva para niños de primaria como dibujar mejora la comprensión
lectora. Más aún: los niños disfrutan y recuerdan más lo que leen porque se involucran más en la
lectura transformando las palabras del texto en imágenes (Calero, 2017). Para ello, sencillamente,
tendrán que ilustrar con imágenes lo que han leído.

Cambia la historia

La última rutina de pensamiento para primaria es un juego muy divertido que estimula la
creatividad de los niños. Consiste en seleccionar un momento de la historia de un libro en el que
quieran cambiar algo. Teniendo en cuenta lo que ocurre, cómo son los personajes y su época, tus
alumnos tendrán que proponer cambios. ¿Qué pasaría si Caperucita no hiciera caso al lobo y
siguiera el camino corto?

Después de ver estas 10 rutinas, ¿te animas con el aprendizaje basado en el pensamiento? Con
estas rutinas de pensamiento para primaria tus alumnos aprenderán a pensar con sencillos pasos,
adquirirán conciencia crítica y aumentará su capacidad de aprendizaje. Y con el programa
Abrapalabrapara primaria y Entrelíneas para secundaria, mejorarán su comprensión y
pensamiento crítico. ¡Piénsalo!

Bibliografía

Justo de la Rosa, M. (2016). Juegos y actividades para el desarrollo de habilidades básicas de

pensamiento de 0 a 6 años. Argentina: Editorial Brujas.

Proyecto Cero de la Facultad de Educación de la Universidad de Harvard (s. f.) Project Zero’s
Thinking Routine Toolbox. [Consulta: 10 enero 2022].

Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2019). Enseñar a leer. Cómo hacer lectores competentes. Madrid:
Editorial EOS.

Swartz, R., Costa, A., Beyer, B., Reagan, R., Kallick, B. y Perkins, D. (2015). El aprendizaje basado en
el pensamiento. Biblioteca innovación educativa: SM.