Paradigmas de Educación Física

¿Como podemos pensar los paradigmas de la Educación Física?

¿Cuales serían los criterios?
El presente trabajo esta orientado a responder esta pregunta para dar criterios para pensar sobre
ellos.
Uno de los grandes criterios podría ser un análisis histórico de su presentación en educación y
en la educación física en general y en particular en la Argentina. Por ejemplo Positivismo,
experimentalismo, desarrollismo, sicomotricidad, socio motricidad, teoría crítica.
Otra forma sería pensar en ellos a través de las ciencias que otorgan sustento, Fundamentación
al área: biología, psicología experimental, filosofía, psicología cognitiva, sociología, antropología.
Con el paradigma de la sociología de Morín: donde se de una pluricausalidad, reinterpretando
según el contexto, la realidad existente, preguntando por los sentidos de las prácticas,
reconstruyendo espacios, tiempos personales y sociales en vistas a buscar trayectos posibles de

BA
solución a la problemática detectada. Desde una didáctica de lo grupal que permita de una
manera democrática, cooperativa, comprometida, participativa tomando como método de trabajo

TE
la acción reflexión y puesta nuevamente en práctica de nuevas estrategias.
Esto se podría llevar a cabo mediante actividades que posibiliten a los alumnos por ejemplo

SU
pensar por opuestos: filosofía idealista versus filosofía de la experiencia, intuitiva – racional,
idealista – existencial, racionalismo – fenomenología.

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po
A continuación se describen las posturas mas relevantes que han influido o influyen en la
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confección modelos paradigmas del área.
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Naturalista:
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Hace hincapié en que las habilidades son producto de lo que está inscripto en los genes de cada
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persona y la educación física no es más que la que ayuda al desenvolvimiento de esos

movimientos
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Formación física básica, su raíz puede encontrarse en Rousseau y sus continuadores las
gimnasias naturalistas
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El modelo político estuvo asociado a corrientes autoritarias.

Culturalista
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La evolución de la misma se debe a la creatividad del hombre que es la manifestación de la

libertad individual. El valor de la libertad es el más alto de toda persona y su desarrollo son la
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cultura y formando parte de ellos los movimientos, las técnicas, las tácticas.
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Su raíz puede encontrarse en las corrientes vinculadas a lo expresivo, las gimnasias rítmicas,
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corrientes sicomotricistas donde la autoestima es el eje de la acción pedagógica.

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El modelo político es el liberalismo y la democracia.

Filosóficamente esta asociado al existencialismo, el hombre se reconoce a través de lo que hace,
de su obra
Socio crítico
Parte de la idea de la formación de la persona, de desenvolver las capacidades de la persona, sus
potencialidades, la educación es la vía adecuada para hacerlo,
La educación física es la que debe llevar a los hombres conjuntamente con otras áreas a la toma
de conciencia ya que se trastoca el objetivo primario de formación de la persona por el de
instrumento, máquina, que sirve a los intereses de los poderosos o privilegiados. La educación
busca que el hombre sea un producto para sus beneficios económicos, olvidándose de el. Ve la
sociedad en términos de blanco y negro, poderosos o trabajadores (asalariados), donde los
primeros imponen condiciones a los segundos y justifican su dominio a través de la educación,
ley, medios masivos de comunicación, religión, etc.
Los antecedentes están en Marx, Bordieu, Giroux,
Higienista
La raíz está en la justificación del área a través de la medicina, la educación física encuentra su
sentido que es la mejora de la salud. Es la educación física des pues del renacimiento que
aparece fundamentada gracias a la ciencia médica La ciencia médica y la física son los
fundamentos a partir de los cuales se cimenta esta nueva ciencia
En relación con la corriente sicomotricista.
Positivismo
La ciencia es la que produce el progreso de la humanidad, el modelo a imitar es la física, la
biología. La legitimación está dada por la salud, la higiene, se asocia al conductismo en sicología.
La organización u organigrama de actividades es a través del método Lancaster. El aprendizaje es
la reproducción de…
El modelo político es el capitalismo y el liberalismo, ya que comúnmente se asocia a la ciencia

BA
para obtener resultados y beneficios económicos.

TE
Deportivista:
Los medios masivos de comunicación han instalado los deportes como deporte espectáculo para

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unos pocos (José Maria Cagigal). La educación física es vista como formación de esa elite
deportiva(Angela Aisentein), una legitimación al decir de Valer Bracht heterónoma es decir desde

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afuera en base sobre todo a intereses económicos.
Políticamente asociado al capitalismo.
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Recreativo o lúdico, campamentil
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Surge con los Boy scout y la Asociación cristiana de jóvenes quienes a través de esta actividad
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pretendían desarrollar valores sobre todo sociales (cooperación, solidaridad) y donde la actividad
recreativa cumple un papel destacado como forma de recuperar el equilibrio sicofísico, donde el
pr

ocio y el tiempo libre son conceptos fundamentales a través de los cuales gira toda la actividad.
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Sicomotricista
di

Surge de la mano de la psicología para tratar a los alumnos que presentaban problemas en el
tu

campo de la lectoescritura y la educación física los toma como modelo, fundamentación de toda la
es

actividad en la escuela. Hay tres grandes variantes: una línea asociada a la medicina, filosofía, y
psicología de Piaget representada por LeBoulch, otra que toma como hecho central la relación de
e

empatia entre docente alumno, el diálogo tónico Levin, Lapierre, Aucuturier y finalmente una mixta
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que toma de ambos aspectos

ia

Sociomotor
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Basado en el análisis de Pierre Parlebas quien a través de su trabajo intenta plasmar cual es la
at

estructura o la lógica de los juegos y deportes, lo que trae como consecuencia para el campo
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deportivo una nueva manera de enseñarlos según se los ubique dentro e habilidades abiertas o
cerradas, de actividades en contacto con la naturaleza o realizadas en lugares cerrados donde no
se produce una variación de la situación.
Desarrollista
Es una postura con raíz en lo económico, en la producción, le interesa el hombre para….., al
servicio de….., maquina que….., solucione problemas, surge en nuestro país a partir del 1960
aproximadamente y continua de alguna manera influyendo en cual es el sentido de la educación,
haciendo hincapié en los aspectos intelectuales de la persona como la capacidad que tiene que
desarrollar la escuela para una mejora de la comunidad.
Gimnasia oriental y occidental
Se parte del considerar al hombre como una totalidad o considerarla por compartimentos estancos
sin contacto entre ellos que cada sector tiene que desarrollar ejemplo en educación física
solamente se herbaja el área motora y en el salón la intelectual.
Sociología
En la actualidad el paradigma de Edgard Morín, también desde las distintas estructuras sociales
de la sociedad: capitalismo, comunismo, socialismo. Grandes bloques económicos y pequeños
productores, capitalistas trabajadores, clases sociales y deportes o actividades físicas de cada
una ellas, geografia y actividad fisica, idiosincrasia y actividad física, fuerzas cconsevadores y
renovadoras.Teoría del Campo de Lewin
Psicología:
Sicologia experimental o de laboratorio: en nuestro país esto ocurrió con las escuelas normales,
las cuales fueron el modelo de enseñanza para los otros establecimientos, sicologia conductista,
gestalt, cognitiva,
Filosofía
Idealista, sentidos, intuición, racionalismo, fenomenología, existencialismo, estética, ética,
metafísica, gnoseología

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Antropología

TE
La respuesta a ¿que es el hombre? Surge desde diversos sectores y enfoques. Culturalista donde
se valora la creatividad, social basado en paradigmas marxistas, geográficas, etnográficas con

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bases biológicas, urbanas en ciudades,con bases filosóficas
Ciencias humanas – sociales y ciencias biológicas

r
po
Paradigma base para pensar la educación Física desde el ámbito de las ciencias sociales.
Tomando como base a el sociologo Edgard Morín se podría pensar una Educación Física desde la
fundamentación de las otras ciencias humanas hasta llegar a un sustento propio de nuestra
to
educación Física. Partiendo desde un análisis del paradigma de la complejidad, es decir desde la
is

sicología, filosofia, sociología, antropología, sicología social, etc analizar y describir el fenómeno
ov

de la educación física para una mejor comprensión y mejoramiento de la disciplina.

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