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Palabras clave
Sujeto, significado del cuerpo, educacin fsica, corporeidad, adolescencia.
Introduccin
El cuerpo se pone de manifiesto por medio de los significados y smbolos que la sociedad
se va instituyendo, como aquello que no existe por s mismo sino que es un constructo
social. En estos tiempos, el cuerpo ya no slo es carne o materia, va ms all de ser slo
eso; la perfeccin y belleza han llevado al hombre y en nuestro caso a los adolescentes de
tercer grado de secundaria, a crearse significados del cuerpo por verse influenciados de
informacin que proviene de diferentes ejes. Es en la modernidad donde surge con ms
relevancia el cuerpo bello y esttico; en pleno siglo XXI nuevamente aparece y se abre un
espacio al hedonismo y se produce una especie de sacralizacin de la vida cotidiana. El
cuerpo, las dietas, el deporte, la msica, la danza, el sexo, etctera (Buenfil, 1998, p. 62).
Le Breton hace una compilacin de dos ciencias que estudian al hombre. Una de ellas es la
Antropologa que es la que se encarga de estudiar todas las culturas, tradiciones e
ideologas de la persona. El cuerpo en esta ciencia, es una representacin de todos los
aspectos culturales que se encuentran alrededor de l. En lo que respecta a la sociologa su
campo de estudio es la corporeidad humana como fenmeno social, cultural, de smbolo,
objeto de representaciones y de imaginarios.
Las aportaciones de libros, ponencias, artculos y revistas son tambin importantes para
ayudan a comprender ms el tema de sta investigacin. Algunas teniendo relacin directa
con lo que es el significado del cuerpo y otras que se han desarrollado con base al tema de
de educacin fsica se pone de manifiesto la corporeidad y todas esas expresiones dan como
resultado el significado que tienen los adolescentes de su cuerpo.
De tal forma que se har ms consiente a la poblacin estudiantil de tercer grado de
secundaria, para que tenga mayor conciencia del cuidado de su cuerpo por medio de hbitos
alimenticios y actividad fsica que de antemano servirn para tener una mejor salud.
cuales son importantes para el desarrollo del ser humano, ya que cada una de ellas aporta
algo para la construccin del significado de cuerpo.
Las siguientes referencias son de 4 tesis que tienen similitudes con el tema a investigar. La
primera es de Heber Arturo Ruvalcaba Hernndez, y lleva como ttulo CUERPO,
SUBJETIVIDAD Y TECNOLOGIA Una mirada al proceso de subjetivacin de las nuevas
tecnologas desde la educacin fsica. Esta tesis nos adentra a la forma en que en la
educacin fsica se ve inmersa en ese mundo tecnolgico en el nivel de preescolar y
primaria. Analiza de qu manera se ve el desarrollo motor en los alumnos en una y otra. As
mismo como se va desarrollando el aprendizaje motor.
Evangelina Ibarra Acevedo autora de CUERPO, SEXUALIDAD E INFANCIA.
Educacin de la sexualidad en preescolar. Esta tesis est desarrollada en la forma en que se
concibe el cuerpo y la sexualidad en la infancia, teniendo aportes de autores importantes
como Erikson, Platn, Piaget etc. Asimismo tambin habla de cmo ha ido evolucionando
este concepto desde edades contemporneas hasta la actualidad, como este se concibe en el
nivel de preescolar y la responsabilidad que tienen los padres ante este tema escabroso que
es la sexualidad.
Carlos Humberto Arredondo Marn, autor de Discurso(s) del cuerpo en docentes de
educacin fsica destaca en esta investigacin la responsabilidad que tienen los docentes
de educacin fsica en la secundaria, para cumplir con su rol pedaggico. Saben los
docentes, de que estn hablando, cuando se refieren al cuerpo en la clase?, pretende
investigar lo que se dice y se hace. Asimismo quiere develar si son consistes de su labor, de
la forma en la que ensean a los jvenes los valores y las actitudes del cuerpo.
Rosa Nidia Rivera Gmez, autora de El cuerpo en la escuela hace aportaciones en esta
investigacin que son referentes al cuerpo, as mismo cmo ste ha ido cambiando a lo
largo de la historia. Comienza desde la edad clsica hasta los tiempos actuales. Contrastado
el concepto del cuerpo y su relacin con la educacin fsica y los sentimientos que ste
puede expresar corporalmente.
La tesis Doctoral de Sigifredo Esquivel Marn y abre un panorama amplio del concepto y
significado del cuerpo. Dentro de esta se rescatan los captulos y temas acorde a la
investigacin del significado del cuerpo. Dentro de este tema el autor toma el concepto del
cuerpo haciendo mencin, Por cuerpo entiende el modo que expresa de cierta y
determinada manera la esencia divina en tanto extensa; pertenece a la esencia aquello sin lo
cual la cosa no puede ser ni ser concebido(Marn, 2006).
Del mismo autor pero a hora de su libro titulado, Pensar desde el cuerpo Tres filsofos
artistas: Spinoza, Nietzsche, destaca como el cuerpo es algo fundamental para el ser
humano:
El cuerpo abre el mbito de la experiencia del hombre. Desde que nacemos hasta
que morimos, las vivencias ms significativas pasan por nuestro cuerpo, incluso las
mismas nociones de vivencia y significado son incorporadas por el entendimiento
del nio, el cual est ligado en su desarrollo al aprendizaje sensorial. Esto se debe a
que es el cuerpo quien determina nuestro acceso a la realidad y a la imaginacin.
Puente y camino, vehculo y viajero, el cuerpo despliega nuestras correras por el
mundo (MArin, 2006, p. 5)
Es as como la aportacin que hace el autor y la visin de esta investigacin se entrelazan
cuando se habla del cuerpo, el cual debe tener un significado que desde nios y
adolescentes hay que atriburselo. Cada una de las experiencias que se adquieren durante el
desarrollo de la vida, son las que sirven para darle sentido a cada una de las cosas que
realizamos. En la adolescencia se entran en crisis de identidad por estar pasando de una
etapa a otra y en las sesiones de educacin fsica no se tiene una participacin dentro de las
actividades motrices. Es por eso que el cuerpo humano la primera naturaleza que hay que
cultivar (MArin, 2006, p. 9).
Esta nocin del cuerpo la destaca desde la participacin de Platn y Aristteles, pero
tambin destaca como el cuerpo paso
capitalismo (MArin, 2006, pp. 11-12). Dentro de la evolucin que a tenido la raza humana,
el concepto del cuerpo tambin lo han cambiado y de esta manera lo han materializado del
tal forma que no es de mucho inters para algunas personas el cuerpo y el significado que le
dan a l. Es as como lo descuidan y enferman por no atenderlo y cuidarlo como el ms fino
de los tesoros.
La autora Valeria Cant Gonzlez junto con sus colaboradores Juan Carlos Rodrguez
Macas y Sofa Contreras Roldn en la ponencia Aspectos de salud en los estudiantes de
secundaria en Baja California hacen un anlisis importante de como en los ltimos aos la
salud ha sido tema de conversacin en las polticas pblicas, con el fin de minimizar
problemas y enfermedades que estn presentes en la poblacin nacional en aspectos de:
alimentacin, actividad fsica, sexualidad responsable y segura, uso de sustancias y
deteccin de los principales de salud en las escuelas secundarias
El artculo de Antonio Barajas Cruz Aspectos de salud en los estudiantes de secundaria en
Baja California, hace mencin de la importancia de aborda la relevancia y la magnitud de
implementar de manera constante la reflexin sobre la prctica docente en la educacin
fsica, de esta forma tiene como finalidad repensar, resignificar y reconstruir la prctica
docente para innovar, crear y transformar las prcticas tradicionales, irrelevantes e
irreflexivas.
Retomando a Ismael Nogueda Molina con el tema, Enseanza del deporte y educacin
fsica menciona En este artculo del panorama que tiene la educacin fsica y las partes
que tiene el programa del colegio de ciencias y humanidades (CCH). Hace referencia
citando a dos autores en el concepto de deporte y en que es la actividad fsica por parte de
la UNESCO, as mismo como la educacin fsica es de gran importancia para el desarrollo
integral de las personas. Y finaliza con que el la educacin fsica es para la vida y el deporte
para el triunfo fsico.
Teresa Pereda La adolescencia y sus problemas destaca en su artculo principalmente de
los problemas por los que atraviesan los adolescentes durante esta etapa, manejndola como
de difcil transicin. Ya que abarcan varios aspectos que pueden desestabilizar al joven, as
mismo nuevamente nos marcan cmo en esta etapa es donde los adolescentes buscan esa
identidad con pares o en grupos de amigos. Referente al tema de investigacin
el
significado del cuerpo se rescata como por medio de la colectividad se puede generar ese
concepto del cuerpo de los adolescentes a su vez el significado que le otorgan.
En la revista de derecho No.23, Mariana Garca Jimeno destaca como en las sociedades
modernas, los estereotipos de gnero han tenido como consecuencia la adjudicacin de
roles a los cuerpos de mujer y a los cuerpos de hombre. As mimo menciona como la
literatura feminista desarrollada por Mary Joe Frugm ha descrito cmo, por medio de estas
representaciones, el cuerpo de la mujer ha estado histricamente terrorizado, maternalizado
y sexualizado. El texto busca explicar las construcciones sociales que el cuerpo de una
mujer est obligado a representar, as como mostrar la forma en que, detrs de estos moldes
creados socialmente, se invisibilizan dilemas ticos sobre estereotipos de gnero (Jimeno,
2014, p. 3).
El artculo desarrollado por Paulina Reynaga y Pablo Vidales, destaca puntos de cmo, el
cuerpo humano y los procesos de signicacin, constituyen un todo cuya separacin es
inadmisible, puesto que todo cuerpo se construye no slo desde su dimensin biolgica sino
desde su dimensin signicativa. Con base a lo anterior se engloba en como el significado
que se le da al cuerpo es importante y es algo que no se debe dejar de lado, mucho menos
separarlo de lo biolgico.
En lo que respecta a la educacin fsica se encuentran aportes para la investigacin que
hace el programa 2011 de la misma asignatura, rescatando uno de sus ejes pedaggicos
denominado el significado del cuerpo y el cual nos habla de cmo:
Entender el significado del cuerpo implica concebirlo desde la perspectiva social y
antropolgica que se manifiesta a lo largo de la Educacin Bsica; primero, a partir
del esquema corporal y de la imagen de su funcionamiento en movimiento; luego,
en las ms variadas manifestaciones de la expresin corporal y, finalmente, su
comprensin y valoracin multidimensional en el actuar del alumno en la vida
cotidiana (SEP, 2011, p. 16).
De igual forma se encuentra en relacin con este eje, una de las competencias especficas
de la educacin fsica la cual nuevamente nos habla del cuerpo y como este se interpreta
desde el esquema corporal y la idea que cada persona tiene de su propio cuerpo y su
sensaciones internas y externas (SEP, 2011, p. 25). Dentro del programa se destacan varias
actividades que son referentes al fomento de estilos de vida saludable y vienen hacer
complemento de las citas anteriores. En las actividades de promocin y cuidado de la salud
se encuentran, los beneficios del ejercicio fsico en el cuerpo, la alimentacin adecuada y el
uso del tiempo libre.
En las sesiones de educacin fsica se encuentran numerosas causas por las que los
adolescentes no se sienten motivados para el desarrollo de actividades deportivas, y en
ocasiones esto se le atribuye a la complexin que cada uno de ellos tienen. Segn
investigaciones las prcticas deportiva en la preadolescencia y adolescencia es una de las
actividades preferidas dentro del abanico de opciones de ocio (Crespo, 2004, p. 5). Pero,
cul es la causa de que en pleno siglo XXI los adolescentes no le encuentren motivacin
para desarrollar la prctica deportiva? O qu actividad est dejando de lado el cuidado del
cuerpo y su significado?
La esttica nuevamente vuelve a resurgir con toda esta moda y con la era de la
posmodernidad ya que, Otra satisfaccin que los adolescentes buscan en el deporte es la
forma fsica y el atractivo corporal. El adolescente encuentra en el deporte un medio para
sentirse fsicamente bien, y y tener una imagen ms buena con la que sentirse a gusto y
tambin atraer al sexo opuesto (Crespo, 2004, p. 6).
Guillermo Claudio Piedras retoma la corriente sociolgica de Blumer, el interaccionismo
simblico y el hace una reflexin para comprender las consecuencias en la identidad
personal y en el orden de la interaccin de los significados que solemos tener, en la
actualidad, de la apariencia del cuerpo con sobrepeso, en una sociedad donde se valora o se
tiene como smbolo de referencia la imagen del cuerpo esbelto en las mujeres y atltico en
los varones (Piedras, 2015, p. 1)
Como se puede apreciar la sociedad es una de la determinante donde los estereotipos que
las personas adquieren y vuelven suyos son adquiridos como hbitos. Dentro de esto los
adolescentes no se quedan desfasados en seguir estos estereotipos que no son los ms
adecuados para su salud y su cuerpo. Piedras (2005) menciona que desde el punto de vista
intersubjetivo y externo, el cuerpo tiene la funcin de vehculo simblico que permite un
nivel bsico de comunicacin con los dems; as mismo posibilita una interaccin
sociocultural que no est exenta de perturbaciones, conflictos o contradicciones,
precisamente en situaciones en que las identidades se cuestionan.
Es as como de sta manera se encuentran aspectos que an siguen vigente en nuestra
sociedad, siendo las normas sociales y culturales las que determinan en gran medida
comportamientos y actitudes que manifiestan las personas. Y es aqu donde los
adolescentes se encuentran vulnerables por la informacin que les llega de los diferentes
espacios donde ellos se desenvuelven.
Bibliografa
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