IDEAS SUICIDAS.

 Crear condiciones para que la familia pueda desempeñar su rol de manera adecuada.
 Desarrollar el programa de educación familiar con el objetivo de propiciar la
corresponsabilidad.

Tres grandes estrategias:

a) Incidir: Influir, y repercutir sobre la conducta de los estudiantes o prevenir que caigan en
errores o faltas.
b) Convivir: La convivencia es la coexistencia física y pacífica entre padres de familia,
maestros y estudiantes.
c) Aprender: Adquirir el conocimiento a través de jornadas generales inductivas a padres
de familia referidos al contexto de la corresponsabilidad.

Desarrollar procesos que fomentaran la sensibilización y fortalecimiento de habilidades de las

familias en los C.E.

¿Cómo será, el rol como madres, padres o responsables de los estudiantes?

R/ Será en participación y gestión.

EMOCIONALES SUICIDAS.

Ansiedad, estrés, acoso escolar, bulín, etc.

Propuestas metodológicas (tiene tres apartados)

1- Apartado introductorio: inducción.

2- Marco conceptual para facilitador. Guion, revisión, definiciones y ejemplos.
3- Desarrollo de la sección: Ponencia por el facilitador o inducción.

Metas y anexos.

Meta y realidades.

INTERCAMBIO FAMILIAR

Tema: AUTO CUIDADO.

¿Quiénes son la garantía de los derechos de los infantes y adolescentes?

– padre, madre o representantes. _ El estado, políticas planes, proyectos y acciones.

(obligación del Estado).

_ Ley Crecer Juntos y su aplicación. Art. 13 Ley Crecer Juntos.

CORRESPONSABILIDAD. (Fortalecimiento de la sana convivencia).

2- La finalidad del convivir, fortaleciendo la zona de convivencia en la familia o lazos afectivos de
confianza, practica de valores y prevención de situaciones de riesgo de los infantes y adolescentes.

Temas:

AUTOCUIDADO:

Generar un espacio a la salud mental de los padres y madres o responsables.

Festival: facilitarle herramientas y estrategias prácticas para que puedan realizar desde sus
hogares.

Generalidades:
 Esta jornada organizadora desde la dirección, Sub- dirección, comités deportivos y otros
afines.
 Organización con alumnos de tercer ciclo, padres de familia para apoyo de la actividad
planificada.

Ejemplos: Convivios deportivos festivales teatrales, festival de cuentos fantásticos, de ingles, ferias
de ciencias y otros.

 Cada institución es libre de elegir el contenido y los elementos necesarios. (Participación y

gestión).
 Para el fácil manejo en la ejecución se puede hacer por ciclos o de forma general.
 Saludo y bienvenida colectiva.
 Ejercicio de convivencia emocional.
 Dinámica de intercambio emocional, etc.

AUTOCUIDO: Estaciones del carrusel del autocuidado y la diversión.

3.

3-CARTILLA DIDACTICA.
Tema: LA DEPRESION Y SUS PRIMEROS AUXILIOS PSICOLOGICOS.
GARANTIAS: LA FAMILIA LA SOCIEDAD Y EL ESTADO

PRESUPUESTO.
Introductorio. Reúne el objetivo, población meta, materiales y recursos necesarios para la
sesión.
CONCEPTUAL: Resume la explicación del tema.
El desarrollo de la sesión: se divide en 5 momentos que explican paso a paso la realización
de la sesión formativa, con padres de familia o responsables.

DEPRESION Y PRIMEROSAUXILIOS PSICOLOGICOS.

Apartado introductorio.
 Nombre de la sesión.
 Población
 Objetivos.
Marco conceptual para la persona facilitadora.

Concepto

 Tipos: Trastorno depresivo mayor

 Trastorno depresivo persistente
 Trastorno depresivo reactivo.
 Luego se dan las estrategias para el desarrollo la ponencia.