Nombre de la Unidad 3: Expresando y mejorando Tiempo estimado: 4 clases

Descripción de la Unidad: En esta unidad se espera que los y las estudiantes comprendan, relacionen y apliquen procedimientos
básicos de organización de un material musical dado. Debido a ello, se propone la creación de melodías y secuencias armónicas
básicas, entre otros ejercicios de creación y recreación musical.
Conocimientos previos: Formas musicales, acordes. Eje: interpretar y crear
Objetivo de Aprendizaje: MU08 OA 05

Improvisar y crear música aplicando experiencias y conocimientos a partir de indicaciones determinadas, dando énfasis a
acompañamientos y variaciones rítmicas, melódicas y/o armónicas.

CLASE N° 1
Objetivo de la clase : Identificar la estructura formal y armónica de una canción.

Objetivo Actividad – Descripción Recursos Tiempo estimado

Actividad de Inicio: 1. Saludo. 15 minutos

Abrir la clase a través de
preguntas que
contextualicen a los
alumnos de la unidad.
2. Revisión de Asistencia.
3. CONTRATO GRUPAL : Es importante detallar como
vas a llevar a cabo, el llamado el silencio, la
participación, etc.
4. Se resumirá brevemente la unidad y su evaluación
final:
La composición y exposición por grupos de
canciones compuestas por estos.

Compositor dando unos ejemplos de personas

que son uno o ambos a la vez ( fotos, audios, etc)

Después si estableces la diferencia, cuando has

incentivado la participación, y has levantado
conocimientos previos acerca de...
Se preguntará a los estudiantes por experiencias con la
composición musical haciendo preguntas del tipo:
¿Han compuesto alguna canción?
¿Conocen algún compositor actual?

Actividad de Desarrollo Sigue preguntando... Pizarra. 45

Alguien conoce o podemos escribir que estructura Proyector. minutos
tiene una canción? Qué elementos tiene? Parlantes.
Respuesta esperada: Forma, armonía, tema ( que
podemos llamar PROCESO CREATIVO9

El día de hoy vamos a analizar rápidamente estos

tres elementos :

Por ejemplo qué estructura creen uds que tienen :

( presentas primero la bamba)

La Bamba

Y vas tomando nota en el pizarra, de la

información que ellos te dan.

Veamos con otra canción:

Elvis Presley - Hound Dog (Official Audio
 El mismo procedimiento.

Y después concluyes entonces podemos decir que:

las estructuras típicas de la canción, explicando conceptos
tales como partes, verso, coro, etc.

Puedes luego hacer un ejercicio con una canción

más :
Los estudiantes escuchan toman nota y luego hacen puesta
común y tú apuntas en la pizarra ( para corroborar que está
clara la forma.

Para continuar revisando y haciendo la transición

preguntas otro elemento importante que vimos es la
armonía:

Para eso vamos a ver este video, y uds me van a decir qué
pasa?
4 Chords | Music Videos | The Axis Of Awesome

De ahí sacas preguntas de la audición?

Entonces nos hemos dado cuenta que hay multitud de
melodías y estilos que pueden componerse con la misma
base armónica.
{Y cuál es esa base armónica ? Alguien sabe? Quién mas
está de acuerdo?

Luego se procederá explicar los grados de una escala, las

secuencias de acordes y demostrar algunas de las más
comunes usadas en la música, principalmente aquellas que
usan I - IV - V y I - V - vi - IV.

Ejercicio de aplicación:
Se presentan dos canciones en donde deben identificar la
forma de la canción y la posible armonía que tiene la
canción.

Y el último elemento que nos falta es EL PROCESO

CREATIVO para esto les voy a pedir que miremos:

Dando paso al último ejemplo audiovisual, donde

escucharán y comentarán sobre el proceso creativo de la
canción: Get Back (Remastered 2015).
Para luego ver brevemente el momento en el que esta fue
compuesta, mostrando así un tipo de proceso creativo:
Paul plays and Compose "Get Back" for first time |
The Beatles: Get Back

Finalmente se dará el tiempo para que los estudiantes

formen grupos para el resto de la unidad.

Actividad de cierre Como cierre de clase se intentará responder todas las 10

dudas que puedan tener los estudiantes respecto a la clase minutos
y actividad a desarrollar en la unidad.
Es importante no olvidar las preguntas de cierre:
¿qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo más fácil?
Qué fue lo más dificil?