Tema:

35º Aniversario de fundación

de

Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosí

“Ofrecer educación media superior de calidad, creativa, incluyente, con enfoque

humano; Comprometida con los jóvenes potosinos en su formación integral y el

desarrollo pleno de sus competencias”

INTRODUCCIÓN. La creación de un subsistema educativo de nivel medio

superior que otorga la confianza a jóvenes estudiantes que culminan sus

estudios de nivel secundaria, a padres de familia quienes depositan la seguridad

en un plan de estudios desglosado a tres años, integrando componentes básicos,

asignaturas de formación para el trabajo, así como la formación de una

capacitación adicional, aquellos jóvenes que habían desertado en estudiar, que

por alguna razón no tuvieron oportunidad de ingresar a nivel profesional. Surge

una nueva opción educativa, entre sus principales objetivos, propiciar una

educación de calidad, en un marco de valores, sustentados en la equidad, la

empatía, fortalecido en el trabajo individual y colectivo, adquiriendo la capacidad

de transformar su entorno, a través de prácticas innovadoras y tecnológicas. En

un clima de inestabilidad educativa, propiciado por estudiantes que

distorsionaron la imagen de las preparatorias adheridas a la Universidad

Autónoma de San Luis Potosí, quienes habían albergado alumnos con gran

antigüedad y desvaloraban los principios de instituciones educativas con gran

relevancia. Es así, como Colegio de Bachilleres inicia actividades, el tres de

septiembre de mil novecientos ochenta y cuatro, con una matrícula escolar, mil

doscientos treinta y cinco alumnos, en treinta y tres grupos, distribuidos en ocho

planteles del Estado de San Luis Potosí. Plasmado en un organismo público

descentralizado del estado mexicano con personalidad jurídica propia, creado

por decreto presidencial el veintiséis de septiembre de mil novecientos setenta y

tres. Morín, (1999) afirma “La educación media superior, la cual proporcione la

formación humanística, científica y tecnológica, necesaria para que el estudiante

se integre a una sociedad en desarrollo, refuerce su identificación con los valores

nacionales y su comprensión de los problemas del país” (p.90) La creación de

un subsistema educativo que fomenta valores, conocimientos, englobados en un

ambiente de calidad educativa. En el marco de muestras académicas, deportivas

y culturales, dio pauta a espacios al debate, la investigación y la competitividad

entre la comunidad estudiantil, eventos organizados por administrativos,

docentes, padres de familia, y autoridades municipales, quienes por primera vez,

el arte, la pintura, el cuento, la música eran parte de una formación integral.

Expresiones artísticas y culturales al aire libre, en espacios adaptados, como

auditorios, escuelas, plazas o campos deportivos, eran parte de los escenarios

que desplegaban, trabajadores, estudiantes, con un solo objetivo, ser un factor

de cambio en la sociedad, cada vez con mayor participación, con ello fue

sembrando las bases en los futuros estudiantes, motivados a seguir sus estudios

con mayor seguridad y riqueza, en conocimientos y habilidades para el trabajo.

El desarrollo de eventos cívicos, culturales, deportivos y académicos, tuvo como

consecuencia, la participación e integración de autoridades municipales y

estatales, los cuales beneficiaron las bases en eventos regionales, nacionales e

internacionales. Bajo una misma filosofía institucional, que se compromete en

formar futuros ciudadanos responsables, éticos y equitativos en mejorar su

entorno, el estado y la nación. Una educación basada en competencias, en el

marco de la globalización que propicia la apertura en oportunidades de estudio

y trabajo. Jóvenes estudiantes que terminaban la educación secundaria,

enfrentaban el dilema, en elegir una institución, que incluyera calidad educativa,

formación integral, generará procesos, habilitará y certificará capacidades

laborales y productivas. Formar y fomentar en el estudiante una ideología

sustentada en la convicción de que la educación, es solamente el primer peldaño

de una escalera continua de capacitaciones y actualizaciones de conocimiento

(Sánchez, 1998). DESARROLLO. El subsistema Colegio de Bachilleres, abre las

puertas a profesionistas con anhelos de laborar, la mayoría de ellos distribuidos

en el interior del estado, en ocho planteles, ninguno de ellos contaba con edificio

propio, los espacios fueron adaptados, con limitaciones, en tecnología o energía

eléctrica, por lo cual, las autoridades propiciaron auditorios, canchas y espacios

para construir aulas provisionales, e iniciar los objetivos y misiones de la

institución. La realización de campañas para la captación de alumnos, era

esencial, completar uno o dos grupos de estudiantes. En algunos casos, el

profesionista tenía que cambiar el lugar de residencia debido a la lejanía del

plantel. Pero esto no fue obstáculo para muchos trabajadores que hoy

contemplan al sistema como una institución sólida en valores, fortalecida de

laboratorios y talleres, con planta docente y administrativa que supera en algunos

planteles más de cien trabajadores.

Sin lugar a duda, la globalización ha implicado para la educación, un nuevo

escenario donde las preparatorias se ven presionados a realizar cambios en su

estructura, formas de organización, administración, misión y visión de la cultura

institucional (Morín, 1999).

Una particularidad que identifico al subsistema, fue la realización de actividades

cívicas, artísticas y culturales, que se desarrollaban en plazas públicas, con el

objetivo de compartir y hacer parte a la comunidad, en especial a los estudiantes,

que no tenía oportunidad de continuar sus estudios, en su gran mayoría, por falta

de recursos económicos, en otros, por la lejanía del plantel, el cual, tendrían que

caminar kilómetros para llegar al plantel, o transportarse desde las zonas

marginadas, para llegar a las aulas.

Freire (2012) refiere, saber enseñar no es transferir conocimientos, si no crear

las posibilidades para su propia producción o construcción. El impacto se

proyectó con mayor facilidad en el interior de las comunidades, el apoyo de las

autoridades fue primordial en esta etapa del subsistema.

La poca estructura del plantel, exigía la utilización de áreas, las cuales se

generaban con las autoridades de la localidad, ocupando espacios temporales,

la captación de alumnos era primordial, en aquellos jóvenes que no habían

considerado culminar sus estudios, alumnos egresados de educación

secundaria, fue base que motivo e inquieto en incorporarse a los planteles

educativos, generando experiencias, responsabilidades y cariño a la institución.

Los docentes fueron factor importante y trascendental en el desarrollo de

actividades que se organizaban dentro y fuera de la institución, en ellos

encontraban un profesionista, un poeta, un músico, un deportista, un bailarín, un

ajedrecista, un pintor, quien tendría la responsabilidad de generar los

conocimientos necesarios para mostrarlos a la comunidad estudiantil. Muchos

de ellos sin experiencia en la docencia, fueron los pioneros de bailes, obras de

teatro, grupos corales, jaripeos, grupos musicales, y selecciones deportivas. El

sentimiento de identidad hacia la institución fue creciendo en cada una de las

generaciones que egresaban, tres años de experiencias, conocimientos, uso de

lenguajes y tecnologías de la información, adquiriendo compromiso y

responsabilidad en el cuidado de su entorno, fomentando estrategias de

aprendizaje en la formación para el trabajo, permitían un acceso a instituciones

competitivas de educación superior,

Las capacitaciones que se ofrecían a la comunidad estudiantil, estaban

orientadas a proponer, una formación en el área de contabilidad y dibujo, en la

mayoría de los planteles. La trasformación fue paulatina en cada una de las

áreas asignadas, en coordinación con las autoridades educativas, municipales y

estatales, fueron construyendo las primeras aulas, talleres, laboratorios, áreas

administrativas, plazas cívicas y canchas deportivas. El subsistema colegio de

bachilleres fue adquiriendo mayor aceptación en la comunidad, los municipios, y

el estado. El aprendizaje debe girar en torno a la adquisición de habilidades y

competencias, una estrategia donde los jóvenes trasformen con liderazgo moral,

tecnológico, científico y cultural, un desarrollo humano sustentable (Salas y

Herrera, 1999). La mujer ha sido elemento fundamental en el crecimiento,

desarrollo y madurez del subsistema, en su primera fase, solo figuraba una

mujer en la dirección de un plantel. Por lo que motivo a mujeres profesionistas,

a incorporarse en áreas administrativas o docente, siendo factor de organización,

administración y respeto a la comunidad estudiantil. CONCLUSIÒN. La

necesidad de mejorar los niveles educativos del Estado, propicia la creación de

un organismo descentralizado, el cual se incorpora en San Luis Potosí, con ocho

planteles, los cuales establecen una educación de calidad, comprometidos con

el entorno y la mejora de la comunidad, jóvenes estudiantes que desean culminar

sus estudios e ingresar a nivel profesional, reto continuo, una matrícula que dejo

de preocupar debido a la identidad y cariño a la institución, es así como colegio

de bachilleres se integra a la comunidad potosina, estableciendo respeto y

admiración, por los eventos que presenta, en marcos cívicos, artísticos o

culturales. A treinta cinco años de creación, la sociedad potosina ha sido testigo

de jóvenes profesionistas, los cuales se incorporaron en áreas de investigación,

cargos públicos, o administrativos, académicos y profesionistas de gran

trayectoria que favoreció a la comunidad, trazando huella en su

desenvolvimiento y compromiso con su estado, un factor de cambio, el cual a

través de valores, conocimientos, habilidades y destrezas, lograron impactar en

cualquier área laboral. Las trasformaciones que ha sufrido durante su existencia,

tanto en lo humano como en su curricula, ha fortalecido ciudadanos

comprometidos con la sociedad potosina, en beneficio de la nación. Alumnos con

creatividad, innovadores, capaces de transformar el mundo, es lo que ha sido

parte de generaciones de alumnos exitosos en su entorno. En la actualidad, la

matrícula escolar asciende a más de treinta mil alumnos, los cuales siguen

fortaleciendo actividades, cívicas, artísticas, culturales y deportivas, envueltos en

un avanzado mundo de tecnologías y medios de comunicación. Es momento de

hacer una pausa, a lo largo de cerca de treinta y cinco años, el mejor testigo, la

trasformación educativa en la sociedad potosina. En la actualidad es una de los

sistemas educativas con mayor aceptación a lo largo de cuarenta planteles y

veintinueve centros de educación a distancia, quien continúa sembrando en sus

aulas, valores, conocimientos, habilidades y experiencias educativas, en una

sociedad que exige mayor calidad y compromiso con nuestro país. Dentro de

veinte años, estaras mas decepcionado por las cosas que no hiciste, así que

suelta las marras, navega lejos del puerto seguro, atrapa vientos alisos en tus

velas, explora, sueña, descubre. (Twain, 2010)

BIBLIOGRAFIA.
· Barrón Tirado, Concepción (2000). La Educación Basada en Competencias

en el marco de Globalización. María de los Ángeles, México.

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· Paulo Freire, Pedagogía de la Autonomía, Saberes Para la Practica

Educativa, México, 2012.

· Morín Edgar, Los siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro,

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Educativa, México, 2012.

· Sofía, (Junio/Septiembre,1999) Órgano Informativo del Colegio de

Bachilleres del Estado de San Luis Potosí. (No. 21). pp 1-15