JUSTIFICACIÓN

Según la metodología de investigación acción participativa y transformadora qué sugiere la

Universidad Experimental del Magisterio Samuel Robinson y la Universidad Experimental Simón
Rodríguez en Venezuela, habiendo detectado una situación PROBLEMATIZADA en la que se detectó
desde el colectivo de docentes especialistas de cultura y áreas creativas de todo el estado
Carabobo, que no existe una propuesta de funciones para los docentes especialistas, docentes
culturales en áreas creativas del estado Carabobo, y entendiendo que la investigación se centra en
proponer un perfil de dichas funciones para propiciar el proceso de transformación educativa de la
práctica pedagógica de esos docentes, puedes elaborar una justificación de esa investigación
donde quede clara la pertinencia de ese estudio?

La investigación acción participativa y transformadora (IAPT) es una metodología que

busca generar conocimientos desde la experiencia y la reflexión de los sujetos involucrados
en una situación problemática, con el fin de transformarla y mejorarla. La Universidad
Experimental del Magisterio Samuel Robinson y la Universidad Experimental Simón
Rodríguez en Venezuela han adoptado esta metodología como una forma de impulsar la
innovación educativa y la participación social .
La situación problematizada que se plantea en la pregunta es la falta de una propuesta de
funciones para los docentes especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado
Carabobo, que impide el desarrollo de una práctica pedagógica coherente, integral y
transformadora. Esta situación afecta tanto a los docentes como a los estudiantes y a la
comunidad educativa en general, ya que limita las posibilidades de expresión, creación y
aprendizaje en el ámbito cultural y artístico.
La justificación de esta investigación se basa en la pertinencia de elaborar un perfil de
funciones para los docentes especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado
Carabobo, que oriente su labor educativa y que responda a las necesidades, intereses y
expectativas de los actores educativos. Este perfil de funciones debe ser el resultado de un
proceso participativo y transformador, donde los propios docentes sean los protagonistas de
su construcción, a partir de su experiencia, conocimiento y reflexión crítica. Así, se busca
fortalecer la identidad profesional de los docentes especialistas, mejorar su desempeño
pedagógico, potenciar el desarrollo cultural y artístico de los estudiantes y contribuir al
cambio social desde la educación
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Segunda Justificación:

. Aquí te lo presento:
La cultura y el arte son elementos fundamentales para el desarrollo humano y social, pero
¿qué funciones deben cumplir los docentes que se encargan de enseñarlos? Para responder
a esta pregunta, he optado por utilizar la metodología de investigación acción participativa
y transformadora (IAPT), que se basa en la participación activa de los sujetos involucrados
en una situación problemática, con el fin de generar conocimientos que permitan
transformarla y mejorarla. Esta metodología es adecuada para mi investigación, ya que
busca impulsar la innovación educativa y la participación social desde la experiencia y la
reflexión de los docentes especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado
Carabobo.
El problema que he detectado es la falta de una propuesta de funciones para los docentes
especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado Carabobo, que impide el
desarrollo de una práctica pedagógica coherente, integral y transformadora. Esta situación
afecta tanto a los docentes como a los estudiantes y a la comunidad educativa en general, ya
que limita las posibilidades de expresión, creación y aprendizaje en el ámbito cultural y
artístico. Por lo tanto, el objetivo general de mi investigación es elaborar un perfil de
funciones para los docentes especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado
Carabobo, que oriente su labor educativa y que responda a las necesidades, intereses y
expectativas de los actores educativos. Para alcanzar este objetivo, me planteo las
siguientes preguntas:
 ¿Qué funciones desempeñan actualmente los docentes especialistas, docentes culturales
en áreas creativas del estado Carabobo?
 ¿Qué funciones deberían desempeñar los docentes especialistas, docentes culturales en
áreas creativas del estado Carabobo, según su propia visión y la de los demás actores
educativos?
 ¿Qué criterios se deben considerar para elaborar un perfil de funciones para los docentes
especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado Carabobo?

Para desarrollar mi investigación, voy a utilizar las siguientes técnicas y herramientas:

 Observación participante: para conocer la realidad de los docentes especialistas, docentes
culturales en áreas creativas del estado Carabobo, en su contexto escolar y comunitario.
 Entrevista semiestructurada: para recoger las opiniones y percepciones de los docentes
especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado Carabobo, sobre su práctica
pedagógica y sus funciones.
 Cuestionario: para obtener información cuantitativa y cualitativa sobre las necesidades,
intereses y expectativas de los estudiantes, padres, madres y representantes, directivos y
otros docentes, respecto a las funciones de los docentes especialistas, docentes culturales
en áreas creativas del estado Carabobo.
 Taller participativo: para generar un espacio de diálogo, reflexión y construcción colectiva
entre los docentes especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado
Carabobo, y los demás actores educativos, con el fin de elaborar un perfil de funciones
consensuado y pertinente.

Espero obtener como resultado un perfil de funciones para los docentes especialistas,
docentes culturales en áreas creativas del estado Carabobo, que contenga las siguientes
dimensiones:
 Funciones pedagógicas: relacionadas con la planificación, ejecución y evaluación de las
actividades educativas en el ámbito cultural y artístico.
 Funciones culturales: relacionadas con la promoción, difusión y valoración de la diversidad
cultural y artística local, regional, nacional e internacional.
  Funciones sociales: relacionadas con la participación, integración y transformación de la
realidad social desde la cultura y el arte.

De esta manera, espero contribuir con mi investigación a la práctica pedagógica de los

docentes especialistas, docentes culturales en áreas creativas del estado Carabobo, al
ofrecerles un marco orientador que les permita desarrollar su labor educativa con mayor
eficacia, calidad y pertinencia. Asimismo, espero aportar al desarrollo cultural y artístico de
los estudiantes, al brindarles oportunidades de expresión, creación y aprendizaje que
potencien sus capacidades y sensibilidades. Finalmente, espero incidir en el cambio social
desde la educación, al fomentar la participación, la diversidad y la transformación de la
realidad desde la cultura y el arte.

BASES TEÓRICAS IAPT

La investigación acción participativa y transformadora (IAPT) es una metodología que busca

generar conocimientos desde la experiencia y la reflexión de los sujetos involucrados en una
situación problemática, con el fin de transformarla y mejorarla. La IAPT se sustenta en un marco
ideológico que cuestiona el modelo de desarrollo dominante, basado en el capitalismo, el
colonialismo y el patriarcado, y que propone una alternativa basada en la democracia, la equidad,
la diversidad y la sostenibilidad¹. Asimismo, la IAPT se apoya en unos principios epistemológicos
que rechazan el positivismo, el objetivismo y el reduccionismo, y que defienden el constructivismo,
el dialogismo y el holismo². La IAPT se diferencia de otras modalidades de investigación
participativa por su carácter crítico y transformador, es decir, por su compromiso con la
emancipación y el cambio social de los sujetos y las comunidades³.

La IAPT se desarrolla en diversos espacios y temáticas que tienen en común la relevancia de la

cultura y el arte para el desarrollo humano y social. Algunos de estos espacios y temáticas son: la
vida cotidiana, los grupos de base, el sentido común, las ideologías, las mentalidades, los
movimientos sociales, la participación, la autogestión y el desarrollo alternativo¹. La IAPT reconoce
la importancia de estos espacios y temáticas para comprender la realidad social desde las
perspectivas de los actores involucrados, así como para generar propuestas de acción que
respondan a sus necesidades, intereses y expectativas. La IAPT también valora la diversidad
cultural y artística como una fuente de riqueza, creatividad y aprendizaje.

La IAPT se aplica mediante estrategias que implican la participación activa de los sujetos en todas
las fases del proceso investigativo: diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y
sistematización². La IAPT utiliza técnicas y herramientas cualitativas y cuantitativas que permiten
recoger, analizar e interpretar datos e informaciones relevantes para la investigación. Algunas de
estas técnicas y herramientas son: la observación participante, la entrevista semiestructurada, el
cuestionario, el taller participativo, el diario reflexivo, el mapa mental, el árbol de problemas, el
diagrama de flujo, etc. La IAPT también recurre a recursos culturales y artísticos para facilitar la
comunicación, la expresión y la creación entre los participantes. Algunos de estos recursos son: el
teatro popular, el mural colectivo, la canción social, el collage creativo, etc.

La IAPT espera obtener como resultado un conocimiento situado, crítico y transformador que
contribuya a mejorar la situación problemática que se investiga. La IAPT también espera generar
un impacto positivo en los sujetos y las comunidades que participan en la investigación. Algunos de
los beneficios esperados son: el fortalecimiento de la identidad cultural y profesional de los
docentes especialistas; el mejoramiento del desempeño pedagógico de los docentes especialistas;
el potenciamiento del desarrollo cultural y artístico de los estudiantes; y la incidencia en el cambio
social desde la educación.

fuentes que he utilizado yo:

¹: LA INVESTIGACION-ACCION PARTICIPATIVA: SUS BASES CONCEPTUALES Y METODOLOGICAS

²: Investigación acción participativa (iap): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación

³: Investigación-acción participativa, crítica y transformadora Un proceso metodológico para

generar conocimiento emancipador

Origen: Conversación con Bing, 19/9/2023

(1) LA INVESTIGACION-ACCION PARTICIPATIVA: SUS BASES CONCEPTUALES Y ....

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4792234.pdf.

(2) Investigación acción participativa (iap): Aspectos conceptuales y ....

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18400804.

(3) Investigación-acción participativa, crítica y transformadora Un proceso ....

http://www.scielo.org.bo/pdf/rieiii/v3n2/a05.pdf.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BASICOS

perfil de funciones para los docentes especialistas, docentes culturales en áreas creativas del
estado Carabobo. Aquí te lo presento:

## Definición de términos básicos

- **Docente especialista**: Docente que se encarga de impartir educación en el ámbito cultural y

artístico, tales como música, danza, teatro, artes plásticas, etc. El docente especialista tiene una
formación específica en el área que enseña y debe integrarla con el currículo general de la
educación básica (MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN, 2010, p. 15).

- **Docente cultural**: Docente que se encarga de promover la cultura y el arte en la comunidad

educativa, mediante la organización de eventos, talleres, exposiciones, etc. El docente cultural
tiene una visión amplia e integradora de la cultura y el arte, y debe fomentar la participación, la
diversidad y la creatividad entre los actores educativos (MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN, 2010, p. 16).

- **Perfil de funciones**: Conjunto de actividades y responsabilidades que debe desempeñar un

docente en su labor educativa, según los objetivos, criterios y normas establecidos por la
institución y el sistema educativo. El perfil de funciones orienta el desempeño profesional del
docente y facilita su evaluación y desarrollo (RODRÍGUEZ et al., 2008, p. 23).

- **Investigación acción participativa y transformadora (IAPT)**: Metodología que busca generar

conocimientos desde la experiencia y la reflexión de los sujetos involucrados en una situación
problemática, con el fin de transformarla y mejorarla. La IAPT se sustenta en un marco ideológico
que cuestiona el modelo de desarrollo dominante, basado en el capitalismo, el colonialismo y el
patriarcado, y que propone una alternativa basada en la democracia, la equidad, la diversidad y la
sostenibilidad. Asimismo, la IAPT se apoya en unos principios epistemológicos que rechazan el
positivismo, el objetivismo y el reduccionismo, y que defienden el constructivismo, el dialogismo y
el holismo. La IAPT se diferencia de otras modalidades de investigación participativa por su
carácter crítico y transformador, es decir, por su compromiso con la emancipación y el cambio
social de los sujetos y las comunidades (FALS BORDA et al., 2012).

- MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN (2010). Lineamientos curriculares para la
educación básica. Caracas: Autor.

- RODRÍGUEZ et al. (2008). Perfil profesional del docente universitario venezolano: un estudio
exploratorio-descriptivo. Revista Educere, 12(41), 19-34.

- FALS BORDA et al. (2012). Investigación acción participativa: orígenes, principios y desafíos.
Bogotá: Siglo del Hombre Editores.

MARCO METODOLÓGICO

TIPO DE INVESTIGACIÓN

investigación cualitativa, ya que busca comprender el significado y la interpretación de las

experiencias, las percepciones y las opiniones de los docentes especialistas en cultura y áreas
creativas, así como generar conocimiento desde su propia realidad y contexto. Dentro de la
investigación cualitativa, tu investigación se enmarca en el paradigma crítico, que busca cuestionar
y transformar las estructuras sociales y educativas que generan desigualdad, opresión y exclusión.

El diseño de investigación que más se ajusta a tu propósito es el diseño de investigación acción

participativa (IAP), que consiste en un proceso de indagación colectiva y reflexiva que implica a los
docentes como investigadores y agentes de cambio de su propia práctica pedagógica. La IAP se
basa en un ciclo de planificación, acción, observación y evaluación, que se repite de forma
continua hasta lograr los objetivos propuestos. La IAP también implica una dimensión ética y
política, ya que busca promover la participación democrática, la emancipación y la transformación
social.

COLECTIVO DE INVESTIGACION-ACCION PARTICIPATIVA

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS