ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

El Valor Del Trabajo Humano.

Centro Educativo Docente: Deire Florencio Grado: 6to de Primaria Tiempo asignado: Enero - Febrero
Raúl Amézquita Faña
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y
Fundamentales Resolución de Problemas y científica y tecnológica Espiritual; Ambiental y de la salud
Competencias Específicas Promueve el valor de su cuerpo, el Promueve el valor del trabajo humano, el progreso de Diseña y desarrolla acciones que favorecen su
del Grado derecho de la niñez a ser protegida de las ciencias y las tecnologías como expresión del amor desarrollo físico, cognitivo, afectivo-sexual y
todo tipo de maltrato y explotación a fin de Dios y el desarrollo de los pueblos a fin de espiritual, el cuidado y protección del entorno
de promover su bienestar y el de los reconocer el esfuerzo, sacrificio de las personas que natural, a fin de buscar soluciones a situaciones
demás, con esmero, respeto y trabajan, con responsabilidad, respeto y asertividad. que se viven en la familia, la escuela y la
agradecimiento a Dios. comunidad a partir de la vida y valores de Jesús
de Nazaret, con asertividad, responsabilidad,
respeto y gratitud.
-Investigación en el sector sobre los tipos de trabajo que realizan los niños fuera de la casa.
Eje transversal -Descripción de las tareas que los niños pueden realizar en la casa, en la escuela y en la comunidad.

Áreas articuladas FIHR

Estrategia de enseñanza y -Recuperación de experiencias previas
de aprendizaje -Observación/Expositivo de comunicación
-Descubrimiento e indagación
-Socialización centrada en actividades grupales
-Indagación dialógica
-Inserción maestro y alumno.
Situación de aprendizaje Los estudiantes de 6to grado del Centro Educativo Raúl Amézquita Faña están interesados en conocer más sobre el sentido del trabajo humano.
Indagan en diversas fuentes sobre los tipos de trabajos y profesiones que hay en el contexto las condiciones en que se desarrollan. Discuten en
grupos de 5 estudiantes cuáles son las carreras profesionales más factibles de estudiar en el país. Atendiendo a la estrategia curricular expositiva
de conocimientos elaborados y/o acumulados realizan exposiciones sobre la dignificación de las personas a través del trabajo honesto y honrado,
al tiempo que critican individuos y no quieren trabajar, para así tener bienes y servicios. Realizan debates sobre lo inoportuno del trabajo infantil
apoyado en los artículos 34,37, 40 del Código para la Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.
(Ley 136-03). Socializan los textos bíblicos: Génesis 3,19; Eclesiastés 5,11; Jeremías 22, 13; Mateo 20,1- 15; Efesios 4, 28; 2 Tesalonicenses 3,
7- 13; Santiago 5, 4. Y luego hacen un reporte escrito a la docente sobre estos pasajes bíblicos.
 Contenidos Criterios de Indicadores de logro
evaluación
Conceptual Procedimientos Actitudes y valores
•Indica los riesgos y abusos a que se
-Valor del trabajo humano. -Investigación en su -Reconocimiento del sacrificio que -Promueve el valor del exponen los niños y adolescentes que son
trabajo humano, el progreso sometidos al trabajo infantil
comunidad acerca del trabajo realizan las personas que trabajan. de las ciencias y las .
-El trabajo infantil:
infantil remunerado y los - Disposición a comunicar a personas tecnologías como expresión •Da razones por las que el trabajo humano
-Necesidades, riesgos y tipos de trabajos que realizan adultas cualquier tipo de maltrato, del amor de Dios y el es un medio de realización, satisfacción,
consecuencias. los niños y adolescentes. abuso o explotación al que pueda estar desarrollo de los pueblos a así como de servicio personal y social para
-Investigación acerca de las siendo sometido. fin de reconocer el esfuerzo, el desarrollo de los pueblos como
-Ciencia, tecnología y vida. causas y consecuencias de la sacrificio de las personas expresión del amor de Dios.
- Rechazo hacia la explotación laboral que trabajan y los riesgos
explotación laboral infantil. del trabajo infantil con
-Aportes de la ciencia y la infantil. • Identifica en los aportes de la ciencia y
tecnología -Debate sobre el trabajo responsabilidad, respeto, la tecnología la continuidad de la obra
infantil apoyado en los - Aprecio por el trabajo que realizan criticidad y asertividad creadora para el desarrollo de los pueblos.
-Expresiones del amor de artículos 34, 37, 40 del Código las personas a través de la ciencia y la
Dios para la Protección de los tecnología. . -Análisis responsable y • Muestra en diferentes acciones el valor
Derechos de los Niños. crítico de características que del trabajo humano y los aportes de las
- Admiración ante tantos avances conforman las relaciones tecnologías al desarrollo de los pueblos.
-Representación de los armónicas entre las personas
científicos y tecnológicos creado a
aportes del trabajo humano a través del trabajo humano en el contexto laboral, el uso
la creación de Dios y al . de las ciencias y las
bienestar de todos. -Agradecimiento a Dios por las tecnologías con la finalidad
-Exposición sobre trabajos e capacidades humanas al servicio de la de identificar y poner de
instituciones que realizan ciencia y la tecnología manifiesto por el esfuerzo y
el sacrificio de las personas
acciones de cuidado y que trabajan y las
protección del entorno situaciones de riesgo que
natural. afectan negativamente el
-Organización de una desarrollo de la niñez
campaña de sensibilización
sobre el daño que ocasiona el
trabajo y explotación infantil
al desarrollo integral de niños,
niñas y adolescentes.
-Análisis de textos bíblicos en
los que se valora el trabajo
humano:
-Génesis 3,19; Eclesiastés
5,11; Jeremías 22, 13; Mateo
20,1- 15; Efesios 4, 28; 2
Tesalonicenses 3, 7- 13;
Santiago 5, 4- Análisis de
textos bíblicos en los que se
valora el trabajo humano:
-Génesis 3,19; Eclesiastés
5,11; Jeremías 22, 13; Mateo
20,1- 15; Efesios 4, 28; 2
Tesalonicenses 3, 7- 13;
Santiago 5, 4.-
-Socialización de los inventos,
descubrimientos y facilidades
que disfrutan las personas
gracias al trabajo realizado
desde el campo de la ciencia y
la tecnología.
-Organización de un espacio
reflexivo y orante
presentando todos los
aprendizajes, experiencias y
producciones destacando los
beneficios del trabajo, las
ciencias y las tecnologías al
desarrollo humano y
espiritual de las personas
-Análisis de textos bíblicos en
los que se valora el trabajo
humano:
-Génesis 3,19; Eclesiastés
5,11; Jeremías 22, 13; Mateo
20,1- 15; Efesios 4, 28; 2
Tesalonicenses 3, 7- 13;
Santiago 5, 4.-
-Socialización de los inventos,
descubrimientos y facilidades
que disfrutan las personas
gracias al trabajo realizado
desde el campo de la ciencia y
la tecnología.
-Organización de un espacio
reflexivo y orante
presentando todos los
aprendizajes, experiencias y
producciones destacando los
beneficios del trabajo, las
ciencias y las tecnologías al
desarrollo humano y
espiritual de las personas

Actividades Evaluación
Medios y recursos
 (de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) Técnicas e
instrument
os

Determina los saberes previos de cada estudiante sobre el trabajo Exposiciones.

- Santa Biblia.
Comenta sobre los padres y madres que viven trabajando para que a sus -Intercambios
-Marcadores
hijos/as no les falte nada. Elabora mapas conceptuales. Organiza debates orales.
sobre los temas tratados. -Internet.
-Debates.
- Cartulinas
La maestra comenta sobre la importancia del trabajo para cada familia. Forma
cuatro grupos, asigno lectura por párrafo. -Lluvias de ideas. - Tijeras
- Hojas de maquinilla
Propicia intercambios orales. -Pruebas escritas.
Orienta sobre la importancia del trabajo productivo para la sociedad - Lápices
-Entre otras. -
Lee un texto bíblico relativo al trabajo en 2da Tesalonicenses 3:10 que Cuadernos -Imágenes
expresa "Si alguien no quiere trabajar, que tampoco coma". -Láminas
-Observación
Expone sobre lo establecido en La Biblia sobre el trabajo para el hombre. -Pizarra
Opina qué sería de los seres humanos si no trabajaran. -Participación. -Entorno social y natural

Orienta sobre la importancia del trabajo como medio ideal para que cada -Lista de cotejo. -Cuadernos
persona obtenga los bienes y servicios que necesita. -Fotocopias
- Observando
De Aprendizaje imágenes. -Colores
-Pegamento
Socializan sobre la importancia de desempeñar algún trabajo para subsistir. -Producciones
orales y escritas - Hojas de colores
Completan los exámenes del periodo.

Exponen en el aula el resultado de su trabajo.

En cada grupo leen el texto completo, escriben una síntesis de una página.

Formulan preguntas Hablan sobre el trabajo que realizan personas de la

comunidad y el beneficio que tienen para sus vidas

Analizan los textos relacionados con el trabajo productivo. Leen en cada

grupo el párrafo asignado. Exponen sobre el trabajo como medio de
subsistencia familiar.

Valoran el trabajo como actividad obligatoria para las personas adultas y

complemento de la obra creada por Dios.

Leen textos bíblicos relacionados con el tema tratado. Completan los

ejercicios del libro de texto.

Hablan sobre el trabajo como un complemento de la creación de Dios.

Formulan preguntas a algún pastor, sacerdote y/o dirigente religioso sobre la

importancia del trabajo para el hombre y lo establecido por Dios sobre el
tema.

Formulan y responden preguntas sobre las características de los trabajos que

desempeñan algunos comunitarios conocidos por ellos/as.

Leen textos bíblicos relacionados con el tema tratado. Hablan de las tareas de
colaboración que deben realizar los/as niños/as, estableciendo los límites de
dichas tareas, cuando éstas afecten sus estudios. Completan los ejercicios del
libro de texto.

Expresan su parecer respecto de los niños que realizan trabajo forzado, en

vez de estar capacitándose en los centros educativos para en el futuro poder
desempeñar una labor más eficiente y productiva

Analizan la importancia de que cada persona, desde niño/a se vaya

preparando para desempeñar un trabajo digno que le permita vivir con
calidad.
Observan videos en You Tuve sobre los diferentes trabajos que desempeñan
obreros, técnicos y profesionales de diversas áreas del conocimiento.

De Evaluación

- La docente utiliza una lista de cotejo, para evaluar a los estudiantes.

-Realización de diálogo, tomando en cuenta las diferentes opiniones sobre
un mismo tema.
- Responden preguntas sobre un tema en específico.
- Comentarios de videos observados y trabajados en clase.