Modernidad y posmodernidad.

1° “C”.

UN NUEVO ENFOQUE CRÍTICO: LA PERSPECTIVA COMUNICATIVA

(Tema del equipo 5)
El Marxismo resulta ser la base de su reflexión, sin embargo, superan dicho
enfoque con aportaciones, sin embargo, superan dicho enfoque con aportaciones
como por ejemplo el Psicoanálisis. Elaboran un discurso crítico acerca de la
Sociedad Industrial Industria. La razón Instrumental como medio para alcanzar un
fin. Se recupera el rol de la persona por sobre las estructuras y las ideologías;
además que, la comunicación se instala como factor de cambio social. El
aprendizaje es un proceso de interacción entre los participantes. El aprendizaje es
un proceso que ayude a reflexionar a la persona sobre sus ideas y prejuicios para
así poderlas modificar. Implica dos procesos mutuamente concluyentes en
autorreflexión y diálogo. Aprendizaje implica hacerse consciente de sus propios
condicionamientos, liberarse de ideas preconcebidas.
El objetivo de la educación es crear las situaciones óptimas para que se dé el
diálogo intersubjetivo, practicar la democracia y la igualdad en la práctica
educativa, las decisiones se realizan en consenso, cuyo argumento es la
construcción de esas decisiones, y coordinar y planificar acciones pedagógicas
comunes. En adelantes estos percusores que estarán en mencionados como
Michael Apple plantea hacia una escuela democrática, hacia un modelo de la
resistencia, tanto, la mejora de la calidad es mejora de los individuos, hace
menciona también en el currículum oculto como reproducción de valores
dominantes, así como la escuela no es una institución neutra y ajena a los
problemas sociales, sino que, la escuela está comprometida con la ideología del
Estado; tanto el siguiente en mencionar, es a Henry A. Giroux que expone la
educación como política cultural, el discurso de las posibilidades, tanto como, un
discurso a partir de categorías como democracia, potenciación y posibilidad, los
profesores como intelectuales: desarrollar un discurso contra hegemónico, hay
que educar para el riesgo, por lo tanto, como, cambio institucional:
administradores y profesores necesitan afrontar los problemas educativos, y por
último, los administradores necesitan comprender el problema educativo y lo que
demanda la reconstrucción social de la vida; el tercer precursor en destacar, Paul
Willis, quien menciona que la escuela es un espacio donde se crea la cultura e
ideología dominante, mecanismos de resistencia y de supervivencia cultural,
también propone, reforzamiento de los modelos de reproducción, mencionando
también, clase media aceptan la influencia de la escuela y clase obrera: rechazan
el mundo de la escuela. Por ultimo Basil Bernstein, menciona que las
clasificaciones o agrupamiento serian se paramientos y eso implicaría un
asilamiento como en la jerarquía dentro de la institución escolar, no facilita la
comunicación, tanto se presentan, problemas y sistemas de control; discurso
perteneciente a un departamento, ataduras del docente, Categoría discursiva.