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Pregunta guía para el proyecto: ¿Cómo podemos motivar y concientizar a los estudiantes sobre la importancia de
llevar una vida activa y saludable, utilizando juegos y actividades físicas como herramientas pedagógicas?"
Campo o campos De lo humano y lo comunitario
formativos:
Procesos de Organiza juegos y otras actividades físicas, para analizar avances y logros personales o grupales, en favor de asumir una vida
desarrollo de saludable
aprendizaje (PDA)
Contenido: Estilos de vida activos y saludables.
Ejes Inclusión, igualdad de género y vida saludable
Los ejes articuladores conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación o varios campos de formación y, al mismo tiempo, vinculan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la
articuladores: realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana. Esta doble conexión favorece la integración del proceso de aprendizaje de los estudiantes, propiciando un conjunto de saberes que le dan significado a los
(genera una doble conexión 1. contenidos aprendidos y a la enseñanza de las y los docentes.
Contenidos a otros contenidos;
2 acciones de enseñanza a la
realidad de los estudiantes)
Tiempo: Establece el tiempo aproximado de la duración de tu proyecto.
Particularidades APRENDIZAJE SERVICIO
de la metodología:
Duración: Establece los días o sesiones
De lo humano a lo comunitario.
Esta secuencia didáctica está diseñada para promover el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y
la participación activa de los estudiantes en el aula. La inclusión de actividades individuales, grupales y
de asamblea asegura que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar y compartir sus
ideas.
Esta secuencia didáctica tiene como objetivo fomentar la reflexión sobre los tipos de juegos que los
estudiantes practican, las emociones que estos juegos evocan, y la importancia de la sana convivencia y
la superación personal.
Durante esta etapa, suele - Reflexión en asamblea: Los estudiantes reflexionarán sobre la pregunta: ¿Creen que participar en
recurrirse a las herramientas juegos cooperativos promueva que las personas se relacionen mejor?, ¿por qué?
básicas de la planificación
pedagógica y ejecución de - Organización del Club de juegos: Utilizando el compendio creado, los estudiantes coordinarán un
proyectos sociales, partiendo de Club de juegos para su comunidad de aula. Para ello, completarán una tabla en la página 297 para
preguntas como: organizar el club.
¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? - Planificación colectiva: Los estudiantes compartirán las tablas que elaboraron y acordarán cómo
¿A quiénes? ¿Cómo? invitar a personas de su familia para integrarse al Club de juegos.
¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con
qué? ¿Cuánto? ¿Con quiénes? 3. **Cierre:**
- Designación de roles: Los estudiantes designarán de forma respetuosa a las personas encargadas
Se requiere una descripción de las siguientes actividades: dirigir los juegos, conseguir los materiales, coordinar cada actividad y dar
clara de las acciones a realizar, cierre a las actividades.
de los recursos, los tiempos
necesarios y los responsables - Documentación de responsabilidades: Los estudiantes escribirán en sus cuadernos una lista de las
para alcanzar los objetivos personas responsables de cada tarea, de acuerdo a lo acordado previamente.
propuestos.
Esta secuencia didáctica permite que los estudiantes tomen responsabilidad y propiedad de la creación y
organización de un Club de juegos, fomentando la investigación, el trabajo en equipo, la comunicación y
la organización.
Esta secuencia didáctica es un plan para la primera reunión del Club de Juegos y pone el énfasis en la
participación activa de los estudiantes en la organización y realización de los juegos cooperativos.
Este plan didáctico busca fomentar la reflexión y el debate en torno al valor del juego cooperativo, así
como el trabajo en comunidad y la importancia de la comunicación y el respeto mutuo.
Orientaciones didácticas: "1. Promueve la participación y el trabajo en equipo a través de juegos y actividades físicas, fomentando
así el compromiso con un estilo de vida activo y saludable.
2. Proporciona espacios de reflexión y análisis sobre los avances y logros personales o grupales en
relación con la adopción de hábitos saludables, incentivando el autoconocimiento y la autogestión de la
salud.
3. Utiliza el juego como una herramienta pedagógica para generar conciencia sobre la importancia de
llevar una vida activa y saludable, fomentando el aprendizaje a través de la diversión y la experiencia."
Sugerencias de evaluación "1. Evaluar la participación y colaboración en juegos y actividades físicas para promover un estilo de vida
formativa: activo y saludable.
2. Evaluar la reflexión y análisis de los avances y logros individuales o grupales en la adopción de hábitos
saludables.
3. Evaluar el aprendizaje generado a través del juego como herramienta pedagógica para promover la
conciencia sobre la salud."
Técnica o instrumento de Para tener un dato cuantitativo puedes diseñar una rúbrica o lista de cotejo.
evaluación
Observaciones Para cumplir con un proceso cualitativo puedes hacer anotaciones durante el trayecto del proyecto.