Segundo Periodo Grado 8

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDISTRIAL
MOISES CABEZA JUNCO

VILLANUEVA - BOLIVAR
DANE: 113873000006 / Nit: 806014999-7
DISEÑO CURRICULAR ÁREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
ARNOL ESPITALETA SIERRA/ TANIA TORRES
DOCENTE: MARTÍNEZ AREA: AÑO
TECNOLOGIA E INFORMATICA 2024
PERIODO: SEGUNDO TRIMESTRE GRADO: 8°
PLAN DE INTEGRACION DE COMPONENTES CURRICULARES
COMPONENTES
3. Solución de problemas con
1. Naturaleza y evolución de la tecnología 2. Apropiación y uso de la tecnología 4. Tecnología y sociedad
tecnología
COMPONENTES DEL ÁREA
Reconozco las causas y los efectos
Relaciono los conocimientos científicos y Tengo en cuenta normas de mantenimiento y sociales,
Resuelvo problemas utilizando
tecnológicos utilización de artefactos, productos, servicios, económicos y culturales de los
conocimientos
que se han empleado en diversas culturas procesos y sistemas tecnológicos de mi desarrollos
tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
y regiones del mundo a través de la historia para entorno tecnológicos y actúo en
restricciones y condiciones.
resolver problemas y transformar el entorno. para su uso eficiente y seguro. consecuencia,
de manera ética y responsable.
DESEMPEÑO
 Analizo y explico la influencia de

 Utilizo responsable y autónomamente las
las tecnologías de la
Tecnologías de la Información y la
 Considero aspectos relacionados con la información y la comunicación
Comunicación (TIC) para aprender,
seguridad, ergonomía, impacto en el en los cambios culturales,
investigar y comunicarme con otros en el medio ambiente y en la sociedad, en la individuales y sociales, así como
mundo. solución de problemas. los intereses de grupos sociales
en la producción e innovación
tecnológica.
Evidencias de Aprendizaje Conocimiento

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DANE: 113873000006 / Nit: 806014999-7
 Elabora documentos que contengan dibujos, imágenes y gráficos. Informática
Microsoft Word
 Inserta dibujos, imágenes, gráficos en un documento
 Ajusta una imagen a un texto 1. Formato a Párrafos
 Selecciona dibujos, imágenes, gráficos de un documento 1.1 Alinear texto (izquierda, derecha, centrado, justificado)
 Duplica dibujos, imágenes, gráficos dentro de un mismo documento 1.2 Aplicar sangría
 Cambiar el tamaño de dibujos, imágenes y gráficos 1.3 Aplicar interlineado
 Eliminar dibujos, imágenes, gráficos de un documento 1.4 Aplicar espaciado entre párrafos
 Revisa la ortografía y la gramática de un documento para detectar y corregir errores 1.5 Aplicar y borrar numeraciones y viñetas
 Demuestra habilidad en la construcción gramatical y en la utilización de herramientas 1.6 Aplicar bordes, cuadros y sombreado
como la revisión ortográfica y el diccionario de sinónimos. 1.7 Establecer, borrar y utilizar tabulaciones
 Prepara e imprimir documentos. 1.8 Establecer letra capital
 Comprende la importancia de verificar el aspecto final de los documentos
 Elabora documentos que contengan objetos. 2. Documentos que contienen dibujos, imágenes y gráficos
 Crea un dibujo sencillo utilizando las opciones de dibujo 2.1 Insertar dibujos, imágenes, gráficos en un documento
2.2 Seleccionar dibujos, imágenes, gráficos de un documento
 Modifica dibujos, imágenes y gráficos
2.3 Duplicar dibujos, imágenes, gráficos dentro de un mismo documento
 Utiliza las opciones de formas predefinidas (auto formas) 2.4 Cambiar el tamaño de dibujos, imágenes y gráficos
 Agrupa y desagrupa formas predefinidas 2.5 Eliminar dibujos, imágenes, gráficos de un documento
 Crea y modifica ecuaciones
3. Revisión ortográfica, sinónimos
 Crea y modifica organigramas
3.1 Ortografía y la gramática de un documento para detectar y corregir
 Elaborar documentos que incluyan texto en columnas. errores
 Utiliza la opción pegado especial 3.2 Diccionario personalizado
 Crea hipervínculos a una URL (dirección en Internet) 3.3 Sinónimo u otras palabras más apropiadas
 Exporta documentos en formato HTML.
4. Documentos que contengan objetos.
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 Elabora documentos con tablas y cuadros de texto. 4.1 Crear un dibujo sencillo utilizando las opciones de dibujo
4.2 Modificar dibujos, imágenes y gráficos
 Crea una tabla en un documento
4.3 Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas)
 Agrega y edita el contenido de una tabla (texto, números y cálculos) 4.4 Agrupar y desagrupar formas predefinidas
 Da formato a celdas, columnas, filas y tabla 4.5 Adicionar o actualizar una leyenda de pie, a una imagen
 Aplica auto formato a tablas 4.6 Aplicar una leyenda de pie numerada a imágenes, figuras o tablas
 Ordena el contenido de una tabla (ascendente o descendentemente) 4.7 Crear y modificar ecuaciones
4.8 Crear y modificar organigramas
 Convierte texto con tabulaciones en una tabla
 Crear vínculo (enlace) con un cuadro de texto 5. Elaborar documentos que incluyan texto en columnas.
5.1 Aplicar columnas a un documento o sección de documento
5.2 Insertar y eliminar saltos de columna
6. Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.

6.1 crear una tabla
6.2 Agregar y editar el contenido de una tabla (texto, números y cálculos)
6.3 Dar formato a celdas, columnas, filas y tabla
6.4 Insertar y eliminar columnas y filas
6.5 Modificar el ancho de columna y el alto de fila
6.6 Modificar el estilo y el color de las celdas
6.7 Ajustar una tabla a un texto existente
6.8 Seleccionar filas, columnas, celdas y tablas completas
6.9 Combinar y dividir celdas
6.10 Establecer repetición de filas de título
6.11 Dividir tabla
6.12 Aplicar auto formato a tablas
6.13 Añadir efectos de sombreado a las celdas
6.14 Ordenar el contenido de una tabla (ascendente o descendentemente)
6.15 Convertir texto con tabulaciones en una tabla
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6.16 Insertar y borrar cuadros de texto Editar, mover y redimensionar
cuadros de texto
6.17 Aplicar opciones de bordes y sombras a un cuadro de texto
6.18 Crear vínculo (enlace) con un cuadro de texto
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE

CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
LAS DIFERENCIAS
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión
convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y social en el país; comprendo sus posibles causas y las
equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. consecuencias negativas para la sociedad.
 Entiendo la importancia de mantener expresiones de  Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones  Comprendo que la orientación sexual hace parte
afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, frente a decisiones colectivas. del libre desarrollo de la personalidad y rechazo
amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o cualquier discriminación al respecto.
conflictos.  Analizo mis prácticas cotidianas e identifico
 Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el cómo mis acciones u omisiones pueden
odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he contribuir a la discriminación.
tenido conflictos.
 Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis
acciones y evito aquellas que pueden causarme
sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o
lejanas.
 Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar
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conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.)
 Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en
los que distintos derechos o distintos valores.
 entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos,
así no coincidan con los míos.
 Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre
grupos.
COMPETENCIAS LABORALES
TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE
INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL
EMPRENDIMIENTO
Reconocer y comprender a Crear, transformar e

Establecer juicios Regular el propio
los otros y expresar ideas Identificar y comprender las innovar elementos Reconocer en el
argumentados y definir comportamiento, reflexionar
y emociones, con el fin de necesidades de tangibles e intangibles del entorno las condiciones
acciones sobre la propia actitud en
crear y compartir otros y estar dispuesto a entorno utilizando y oportunidades para
relación con las actividades
significados, transmitir ideas, orientar, apoyar, procesos ordenados. la creación de
adecuadas para resolver una desarrolladas y
interpretar y procesar compartir y ejecutar acciones Identificar, adaptar y empresas o unidades
situación determinada. responsabilizarse de las
conceptos y datos, teniendo para satisfacerlas. transferir tecnologías de de negocio.
acciones realizadas.
en cuenta el contexto. distinto tipo.
Elijo y llevo a la práctica la Actúo de forma autónoma, Escucho e interpreto las ideas de Identifico las diversas Selecciono y utilizo Identifico las condiciones
solución o estrategia adecuada siguiendo normas y principios otros en una situación dada y necesidades y expectativas herramientas tecnológicas en personales y del entorno,
para definidos. sustento los posibles de los otros y los atiendo con la solución de problemas y que representan una
desacuerdos con argumentos acciones elaboro modelos posibilidad para generar
resolver una situación propios. adecuadas. tecnológicos teniendo en empresas o unidades de
cuenta los componentes negocio por cuenta
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determinada. como parte de un sistema
propia.
funcional.
 Reconozco las
 Identifico las situaciones necesidades de mi
cercanas a mi entorno (en  Identifico los  Identifico los recursos entorno cercano (mi
mi casa, mi barrio, mi comportamientos tecnológicos disponibles casa,
para el desarrollo de una  mi barrio, mi
 colegio) que tienen apropiados para cada  Realizo mis intervenciones
tarea. colegio).
diferentes modos de situación (familiar, escolar, respetando el orden de la  Atiendo con actitud positiva
 Recolecto y utilizo datos  Invento soluciones
resolverse. con pares). palabra previamente las solicitudes de
para resolver problemas creativas para
 Escucho la información,  Cumplo las normas de acordado. los otros (padres, pares,
tecnológicos sencillos. satisfacer las
comportamiento  Expreso mis ideas con docentes).
opinión y argumentos de  Registro datos utilizando necesidades
claridad.  Escucho las críticas de los
otros sobre una situación.  definidas en un espacio tablas, gráficos y  detectadas.
 Comprendo correctamente otros (padres, pares,
 Reconozco las posibles dado. diagramas y los utilizo  Identifico los
las instrucciones. docentes).
 en proyectos conocimientos y
formas de enfrentar una Utilizo adecuadamente los  Respeto las ideas  Busco mejorar mi forma de
tecnológicos. experiencias
situación. espacios y recursos expresadas por los otros, relacionarme con otros con
 Actúo siguiendo las familiares y de mi
 Selecciono una de las  a mi disposición. aunque sean diferentes de base en sus apreciaciones.
normas de seguridad y  comunidad cercana,
las mías.
formas de actuar posibles.  Asumo las consecuencias buen uso de las relacionados con la
 Asumo las consecuencias de mis propias acciones. herramientas y equipos creación de
de mis decisiones. que manipulo. empresas
 o unidades de
negocio
SECUENCIA DIDÁCTICA
EXPLORACION ESTRUCTURACION TRANSFERENCIA - VALORACION
 Lluvia de idea  Construcción de:  Ejercicios Propuestos por el docente
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 Preguntas guiadas por el docente  Mapas Mentales
 Preguntas Literales  Mapas conceptuales
 Preguntas Exploratorias  Cuadros comparativos  Trabajo en el equipo de computo
 Dialogo reflexivo  Talleres guiados por el docente  Exposiciones
 Discusión guiada.  Practica en el computador  Trabajo colaborativo
 Microsoft Word
 Suite de Google Drive

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Reconocer y comprender a Crear, transformar e

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