UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS ADMINISTRATIVAS

Y CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

GRUPO:

“Unidos por un solo objetivo.”

INTEGRANTES:

● Avellaneda Rodriguez Sergio Aron.

● Bances Sandoval Yennifer del Rocio.
● Faya Marquez Eduardo Adrian.
● Huamán Nepo Iveth Anahemilia.
● Santamaria Soraluz Elmer Isidro.

DOCENTE:
Centurión Larrea, Angel Johel.

ASIGNATURA:

Redacción científica y técnicas de estudio.

Ciclo 2023 II

Lambayeque - Perú

2024
 I Elabore un cuadro comparativo de dos artículos, enfoquense en cómo se elaboró.
Apartado Criterios Artículo 5
de Teoría y práctica curricular para favorecer
comparac steam en el Perú
ión
Introducción Por Esta sección consta de 17 citas distribuidas
párrafos y en 7 párrafos. En el primer párrafo, se
citas
empleadas. plantea la pregunta de investigación,
elemento crucial para definir con precisión
por dónde se dirige la indagación.
Asimismo en el segundo y tercer párrafo se
explica la problemática y para argumentar
está se utilizó diferentes citas que
contrastan la idea del STEAM como
alternativa de desarrollo de competencias,
pero que presenta incoherencias entre lo
discursivo y lo práctico siendo estas las 2
categorías a abordar.
En los párrafos 4,5,6 y 7 se profundiza las
categorías ya mencionadas utilizándose 11
citas para esclarecer que la práctica debe
estar consolidada con las teorías
sistematizadas para fundamentar un
pensamiento teórico, aproximadamente se
usó entre 2 a 3 citas por cada párrafo lo
que ayudó a dar más credibilidad a lo dicho
por el autor.
En este apartado se evidencia una
estructura de manera coherente, además
que la inclusión de citas a lo largo del texto
fortalece la argumentación y brinda
respaldo a las ideas presentadas por los
autores.
Metodolog Por Se cuenta con tres párrafos y una tabla .
ía párrafos y En el primer párrafo se seleccionaron
citas
empleadas. informantes que tenían que cumplir con
ciertos criterios, este enfoque permitió
recoger información de primera mano. En
el siguiente párrafo se aplica el método
estudio de caso, esto proporciona que se
estudien y analicen. También contaron con
la técnica semiestructurada, lo cual
permitió acercarse más a su modo de
pensar de cada docente. En el último
párrafo se hizo una guía de preguntas,
donde nueve de ellas fueron respecto a la
primera categoría y cuatro a la segunda.
De igual manera se aplicó ciertos principios
éticos. Finalmente se hizo un análisis
obteniendo los datos en cada subcategoría,
Artículo 6
Liderazgo y gestión de una institución
educativa privada de Perú.
Esta a diferencia del artículo anterior
consta de 28 citas, inicia con la
mención de las 2 categorías
principales que son la gerencia
educativa y liderazgo, y 3 apartados
con 21 párrafos en total.
-El primer apartado nos habla de la
importancia del directivo y las labores
que tiene que cumplir.
-En el segundo comienza con el
concepto de gerencia en el contexto
de las organizaciones, se incluyen
diferentes puntos como los pilares de
gerencia, niveles de gerentes, la
gerencia educativa y su importancia.
-El tercer apartado trata sobre el
liderazgo, se comienza dando su
concepto y naturaleza. Se mencionan
puntos importantes para un buen
liderazgo, se exploran diferentes
estilos de liderazgos dando también
sus características y efectos.
Se evidencia que a diferencia del
anterior artículo se cuenta con 4 citas
distribuidas en los 7 párrafos, además
se hace uso de una tabla.
-El estudio se llevó a cabo en una
institución educativa privada,
vinculada a una congregación
religiosa. Se realizó con un enfoque
cualitativo. La técnica de recopilación
de datos fue la entrevista, una
entrevista semiestructurada con una
guía de preguntas agrupadas por
categorías relacionadas con los
objetivos de estudio. Para la
comprensión de las percepciones de
los docentes se utilizó el análisis de
casos. Para asegurar la
 utilizando el método de open coding.
Resultado Por El apartado de resultados consta de 9
s- párrafos y párrafos y 6 citas, en las que se mencionan
discusión. citas
empleadas. las opiniones que tienen los entrevistados
con respecto a las categorías abordadas se
puede inferir que el autor ha organizado
estas ideas y les ha dado coherencia y
cohesión para agregarlos en su redacción y
que vayan acorde con el problema
planteado al inicio.
Conclusio Por La conclusión cuenta con 4 párrafos. En el
nes párrafos y primer párrafo se llega a la conclusión que
citas
empleadas. existe una gran brecha entre la teoría y la
práctica del (CN) además se menciona que
aquellos que tienen recursos más altos
logran una educación adecuada. En el
siguiente párrafo se menciona que el
modelo educativo peruano trata de imitar
modelos extranjeros, resultado siendo un
fracaso y a esto se le suma la falta de
capacidad de las autoridades, siendo estas
dos causas para que exista brechas entre
lo teórico y práctico del (CN). En el tercer
párrafo los docentes proponen fomentar la
investigación para promover el aprendizaje
autónomo preparando así a los estudiantes
en un mundo complejo. En el último párrafo
confidencialidad se informó a los
docentes sobre el propósito, para así
obtener su consentimiento. Se
seleccionaron como participantes a
docentes de nivel secundario con más
de 15 años de servicio laboral que
enseñaron en el último ciclo desde el
año 2011 hasta el 2013.
- Las características de los 4 docentes
tomadas en cuenta en la tabla son:
Edad, nivel de enseñanza, grado de
enseñanza y tiempo de servicio.
En el caso de este artículo consta de
un apartado denominado
“Interpretación de hallazgo” que
presenta 19 párrafos y 1 cita, donde el
autor describe las respuestas dadas
en las entrevistas teniendo en cuenta
las dos categorías, explicando el
concepto que tienen los informantes
sobre la gerencia y liderazgo teniendo
en cuenta su experiencia y sus
emociones.
Además cuenta con el apartado de
“Discusión” que tiene 7 párrafos y 8
citas, aquí se hace la comparación
entre las ideas de los informantes
existiendo coincidencia entre la
percepción de los docentes sobre la
gerencia educativa entre otros,
también se hace énfasis en los
conceptos de liderazgo pedagógico y
liderazgo los cuales fueron
confundidos por los informantes.
Este apartado consta de 3 párrafos
que establece un resumen de la
información anterior dada y nos
describe la perspectiva de los
docentes acerca de la importancia de
la gerencia educativa, en una
institución privada, donde es el
director quien se encarga de capacitar
a sus docentes, para proveer de
conocimiento a sus estudiantes y de
esta manera la institución desarrolle y
enfatiza que el liderazgo es el trabajo
en conjunto.
 se enfatiza la importancia de la evaluación
curricular, además los docentes sugieren la
incorporación de metodologías
innovadoras, como las relacionadas con
STEAM para asegurar que el perfil de
egreso del estudiante sea el mejor.

II Investiguen y expongan los siguientes términos:

- Entrevista semiestructurada:

La entrevista semiestructurada se basa en una guía de asuntos o preguntas en

la cual el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para
poder precisar y obtener más información sobre los temas en cuestión.
(Hernandez et al., como se citó en Zepeda y Vargas,2020)

En cuanto a las entrevistas semiestructuradas, el objetivo es construir el

significado social del comportamiento personal del entrevistado o del grupo de
referencia recogiendo un conjunto de conocimientos privados, permitiendo así
entrar en el lugar real de comunicación donde se pronuncian las palabras. es el
instrumento de la experiencia personal, biográfica primaria e incomunicable.
Alonso (1999)

Opinión: La entrevista semiestructura es un diálogo entre 2 personas en el que

una de ellas pretende obtener información acerca de un tema en fusión. Lo que
se busca es generar un espacio tan natural como sea posible, en la cual el
entrevistado sea quien protagonice el diálogo y así poder obtener un máximo
grado de profundidad acerca del tema abordado.

- Guía de entrevista:

De acuerdo con León (2006, p.180) ”La guía para la entrevista es una
herramienta que permite realizar un trabajo reflexivo para la organización de los
temas posibles que se abordarán en la entrevista”. Por otra parte, existe una
concepción errónea de que una guía de preguntas equivale a un simple
cuestionario, lo cual es totalmente incorrecto. Como su nombre lo indica, esta es
una herramienta que nos ayuda a facilitar nuestra labor inquisitiva. Usamos este
término para destacar que no nos conformamos con la información superficial,
sino que llevamos a cabo una investigación más profunda de manera apropiada.

- Estudio fenomenológico:
 Un estudio fenomenológico describe el significado de las experiencias vividas
por una persona o grupo de personas acerca de un concepto o fenómeno
(Creswell, 1998).

Bentz y Shapiro (1998, 97) señalan que el término “investigación

fenomenológica” se utiliza a menudo de forma equivalente a investigación
naturalista o para referirse a cualquier investigación que dirige su atención a la
experiencia subjetiva de las personas.

Opinión: El estudio fenomenológico se enfoca en explorar y comprender la

riqueza en la profundidad de experiencias humanas desde la perspectiva de
cómo ellos la viven, sin tratar de imponer teorías o presuposiciones.

- Investigación cualitativa:

Taylor y Bogdan (1986) consideran, en un sentido amplio, la investigación

cualitativa como "aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de
las personas, habladas o escritas, y la conducta observable".

Según Lincoln y Denzin (1994), la investigación cualitativa es un campo

interdisciplinar, transdisciplinar y en muchas ocasiones contradisciplinar.
Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las físicas. La investigación
cualitativa es muchas cosas al mismo tiempo. Es multiparadigmática en su
enfoque. Los que la practican son sensibles al valor del enfoque multimetódico.
Están sometidos a la perspectiva naturalista y a la comprensión interpretativa de
la experiencia humana. Al mismo tiempo, el campo es inherentemente político y
construido por múltiples posiciones éticas y políticas.

Opinión: Básicamente la investigación cualitativa es un método que se usa para

la recolección y análisis de los datos para afinar preguntas de investigación o
descubrir nuevas interrogantes, está no recurre a datos de medición numérica ya
que en su lugar se utiliza inscripciones profundas e interpretación del fenómeno
que es objeto de estudio.

- Open coding:
La codificación abierta es un “procesos analítico por medio del cual se identifican
y se desarrollan los conceptos de sus propiedades y dimensiones.” (Strauss y
Corbin, 1990)

El investigador forma categorías iniciales de información acerca del fenómeno

estudiado, por medio de la segmentación de la información. Para cada categoría,
el investigador encuentra diversas propiedades o subcategorías y busca datos
para dimensionalizarlas, o mostrar las posibilidades extremas en una continuidad
de la propiedad (Creswell, 1998)
 Opinión: El open coding o código abierto es un término asociado a la
metodología de datos cualitativos, especialmente en el marco de la investigación
cualitativa. Esta fase constituye el inicio del proceso de análisis de datos, donde
los investigadores revisan y examinan minuciosamente los datos, identificando
categorías y temas emergentes.

III Elabora 5 preguntas para tu docente respecto a los procedimientos que

demanda redactar un artículo científico.

1- ¿Hay alguna otra técnica de recopilación de datos aparte de la entrevista que se

mencionan en estos artículos?
2- ¿Qué aspectos debemos tener en consideración en la redacción de la introducción
de nuestro artículo científico?
3- ¿Cuáles son los errores más comunes que los estudiantes cometen al redactar un
artículo científico y cómo se pueden evitar?
4- ¿Qué criterios debe cumplir un artículo científico para ser publicado en una revista?
5- ¿Cuál es el número ideal de entrevistados para que nuestra información recopilada
tenga validez en nuestro artículo científico?
Referencias:
Herrera, J. La investigación cualitativa.
https://juanherrera.files.wordpress.com/2008/05/investigacion-cualitativa.pdf
Hernandarias, R. La entrevista
https://es.scribd.com/document/427839315/La-entrevista-Hernandez-Sampieri
Quezada, R. (2014). Reflexiones sobre las bases y procedimientos de la teoría
fundamentada, ciencia, docencia y tecnología.Universidad nacional de entre Ríos
Argentina.25(48), 149-172 https://www.redalyc.org/pdf/145/14531006006.pdf
https://virtual.urbe.edu/tesispub/0102281/cap02.pdf