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JARDIN INFANTIL
“SEMILLAS DEL CANELO”
2019
REGLAMENTO INTERNO SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL “Semillas del Canelo” 2019
INDICE
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACION INSTITUCIONAL............................................................................................................................4
MARCO REGULATORIO aplicable..........................................................................................................................5
PRINCIPIOS ORIENTADORES.................................................................................................................................8
CONTENIDOS MÍNIMOS DEL REGLAMENTO INTERNO.........................................................................................9
Derechos y deberes de la comunidad educativa..................................................................................................9
Derechos de los niños y niñas en LA SALA CUNA Y Jardín Infantil..........................................................9
ROL DE LAS FAMILIAS Y SU PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS..................10
REGULACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL
ESTABLECIMIENTO.................................................................................................................................................12
ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO............................................................................................................14
ROLES DE FUNCIONARIOS..................................................................................................................................14
PROHIBICIONES EN RELACIÓN A LOS NIÑOS Y NIÑAS Y FUNCIÓN.....................................................................17
MECANISMO DE COMUNICACIÓN FORMALES Y EFECTIVOS CON LA FAMILIA..................................................20
Regulaciones referidas a los procesos de admisión...........................................................................................20
INSCRIPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS:.......................................................................................................................20
ANALISIS DE ANTECEDENTES FAMILIARES DE NIÑOS/AS Y PRIORIZACIÓN...............................................21
Regulaciones sobre uso de uniformes, ropa de cambio y pañales....................................................................22
USO DE UNIFORME................................................................................................................................22
Regulaciones referidas al ámbito de seguridad, higiene y salud.......................................................................22
PROTOCOLOS DE SEGURIDAD INFANTIL............................................................................................................24
PROCEDIMIENTO DE ACCIDENTES DE TRABAJO Y ENFERMEDADES PROFESIONALES......................................25
DENUNCIAS, ACCIDENTES DEL TRABAJO Y ENFERMEDADES PROFESIONALES..................................................25
PROCEDIMIENTO LAVADO DE MANOS; ESTE ES FRECUENTE Y CADA VEZ QUE................................................26
CUIDADO E HIGIENE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.....................................................................................................27
ACCIDENTES........................................................................................................................................................28
ADMINISTRACION DE MEDICAMENTOS.............................................................................................................30
DEPENDENCIAS Y ELEMENTOS DE USO DE ELEMENTOS DE ASEO DEL JARDÍN INFANTIL.................................32
Regulaciones referidas a la gestión pedagógica.................................................................................................34
REGULACIÓN SOBRE ESTRUCTURAS EN NIVELES EDUCATIVOS Y LA TRAYECTORIA DE LOS PÁRVULOS...........36
REGULACIÓN SOBRE SALIDAS PEDAGÓGICAS....................................................................................................36
REGULACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE LA CONVIVENCIA Y BUEN TRATO..................................................38
REGULACIÓN RELATIVA A LA EXISTENCIA Y FUNCIONAMIENTO DE INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN Y LOS
MECANISMOS DE COORDINACIÓN ENTRE ÉSTAS Y LOS ESTABLECIMIENTOS...............................................................39
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA..................................................................................................................40
Estrategias de información y capacitación.........................................................................................................41
Sobre derechos de niños y niñas........................................................................................................................41
Estrategias de información y capacitación para detectar y prevenir situaciones de riesgo de vulneración de
derechos...............................................................................................................................................................42
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Estrategias de información y capacitación para detectar y prevenir situaciones de maltrato físico y sicológico,
agresiones sexuales y hechos de connotación sexual..................................................................................................43
Calendario de actividades...................................................................................................................................45
RESTRICCIÓN EN LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA...48
DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS QUE CONSTITUYEN FALTAS A LA BUENA CONVIVENCIA, MEDIDAS Y
PROCEDIMIENTOS.................................................................................................................................................49
¿QUÉ CONDUCTAS CONTRAVIENEN EL PRINCIPIO DE LA PROBIDAD ADMINISTRATIVA?.................................49
PROCEDIMIENTOS DE GESTIÓN COLABORATIVA DE CONFLICTOS....................................................................50
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN: DEFINICIÓN, CONTENIDOS MÍNIMOS Y TIPOS.................................................52
Protocolo de actuación frente a la detección de situaciones de vulneración de derechos de los párvulos.....53
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A HECHOS DE MALTRATO INFANTIL, CONNOTACIÓN SEXUAL O
AGRESIONES SEXUALES..........................................................................................................................................54
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN SIUACIONES DE MALTRATO Y/O AGRESIÓN SEXUAL CAUSADOS POR PERSONAL
DE LA JUNJI...........................................................................................................................................................55
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN SITUACIONES DE MALTRATO Y/O AGRESIÓN SEXUAL CAUSADOS POR
TERCEROS.............................................................................................................................................................55
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO ENTRE MIEMBROS ADULTOS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA, SEGURIDAD Y CLIMA LABORAL........................................................................................56
PROCEDIMIENTO DE DENUNCIA, INVESTIGACIÓN Y SANCIÓN DE ACOSO
LABORAL Y SEXUAL AL INTERIOR EN LA JUNTA NACIONAL DE JARDINES
INFANTILES...........................................................................................................................................................56
RESOLUCIONES DE CONFLICTOS ENTRE LAS FUNCIONARIAS............................................................................62
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE ACCIDENTE DE LOS PÁRVULOS..............................................................63
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INTRODUCCIÓN
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INFORMACION INSTITUCIONAL
ANTECEDENTES GENERALES
Provincia: Ranco
Comuna: La Unión
Teléfonos: 9 – 67605570
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Artículo 1:
Con fecha 26 de enero de 1990 el Gobierno de Chile suscribió la Convención sobre los
Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea General de la Organización de las
Naciones Unidas el 20 de Noviembre de 1989, los artículos 32 N° 17 y 50 N° 1) de la
Constitución Política de la República, se dispone y manda que se cumpla y lleve a
efecto como Ley y que se publique copia autorizada de su texto en el Diario Oficial.
Artículo 13:
“El niño tendrá derecho a la libertad de expresión; ese derecho incluirá la
libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin
consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma
artística o por cualquier otro medio elegido por el niño”
Artículo 14:
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REGLAMENTO INTERNO SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL “Semillas del Canelo” 2019
desarrollo social, político y económico del país demanda, cada vez más, que el nivel de
Educación Parvularia promueva, a partir del nacimiento y de manera inclusiva, una
educación de calidad, oportuna y pertinente, cuyo currículo responda a la necesidad de
propiciar una formación integral y favorecer aprendizajes relevantes y significativos.
En nuestra región de Los Ríos resignificó a las familias en su diversidad, sus saberes,
creencias, fortalezas, composición y posición que tienen ante la vida. Para ello, hay
que transitar por la asociatividad entre familias y jardín infantil generando sinergia, es
de vital trascendencia para favorecer a través de un soporte amoroso, valorativo y
respetuoso el desarrollo integral de niños y niñas.
1
Subsecretaría de Educación Parvularia, Mineduc, 2016.
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Protocolo de Abordaje Institucional de Situaciones de Maltrato Infantil
corresponde al referente técnico que la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI)
establece para la promoción de entornos favorables para el desarrollo integral de niños
y niñas, prevención de situaciones de maltrato a través de estrategias de intervención
educativas y/o sociales que eviten la vulneración de derechos e intervención en casos
de vulneración de derechos a través de las competencias internas de la JUNJI y en
coordinación con las redes institucionales existentes.
Ley 20.606, Es una respuesta del estado para proteger la salud de la población,
especialmente de niños, niñas y jóvenes, ante las alarmantes cifras de obesidad y
enfermedades crónicas no transmisibles, derivadas de una mala alimentación.
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Aprobado por Resolución Exenta N° 74 de 2018, de la Vicepresidenta Ejecutiva de la Junta Nacional de
Jardines Infantiles.
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PRINCIPIOS ORIENTADORES
Para que el Reglamento Interno sea un material que oriente el trabajo con la
comunidad y permita el ejercicio de ciudadanía, es importante considera algunos
principios orientadores:
Dignidad del ser humano: El sistema educativo debe orientarse hacia el pleno
desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad y debe fortalecer el
respeto, protección y promoción de los derechos humanos.
Interés superior de niños y niñas: tiene como objeto garantizar el disfrute pleno y
efectivo de todos los derechos reconocidos por la Convención de Derechos del Niño
para el desarrollo físico, mental, espiritual, moral, sicológico y social de niñas y niños.
3
Ley N° 20.370 que establece la Ley General de Educación (LGE) de 2009, Artículo 3, letra H.
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El jardín infantil “Semillas del Canelo” cuenta con un Reglamento Interno que incorpora
contenidos mínimos que deben satisfacer las obligaciones legales que resguardan la
seguridad de niños y niñas, como asimismo a los funcionarios y su relación con las
familias. No obstante, cada comunidad educativa puede incorporar otras regulaciones
que otorguen pertinencia a su realidad, sello del proyecto educativo y principios
orientadores.
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Funciones:
Participar activamente en la realización de actividades del jardín infantil y de la
institución a la que pertenecen (diálogos ciudadanos, reuniones con otros
centro de general de padres etc.).
Postular a proyectos extra institucionales a través de su personalidad
jurídica
Representar al jardín infantil con otras instituciones a las que fueren
convocados
Representar a las madres, padres y cuidadores, apoderados del
establecimiento.
Realizar cuenta pública de proyectos adjudicados a la dirección del
establecimiento y a los padres y apoderados.
Decreto:
Apruébese Reglamento General de Centros de Padres y Apoderados para los
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Ministerio de
Educación. Artículo 1°.- Para los efectos del presente decreto los Centros de Padres y
Apoderados, en adelante Centros de Padres, son organismos que comparten y
colaboran
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JORNADA DE ATENCIÓN:
La Sala Cuna y Jardín Infantil “Semillas del Canelo” funciona partir de una jornada
única de lunes a jueves desde las 08:30 hrs. hasta las 16:30 hrs.
Una vez al mes se suspenden actividades con párvulos por Comunidad de Aprendizaje
de la Unidad Educativa (CAUE): instancia que reúne todo el equipo de la unidad
educativa, se reflexiona con el propósito principal de reflexionar de la práctica
pedagógica y por ende avanzar en el mejoramiento de la calidad que se entrega en
todos sus aspectos.
Por otro lado a contar del año 2019 las funcionarias de la unidad educativa “Semillas
del Canelo” participarán en una jornada de Autocuidado (CEA), la cual se llevará a
cabo 1 viernes al mes en la jornada de la tarde. Por este motivo los niños y niñas
tendrán atención sólo en jornada de la mañana, de 08:30 a 12: 45 0 13:00 hrs.
Existen fechas como una semana en el mes de julio, período de descanso invernal, el
último día hábil antes de fiestas patrias, navidad o año nuevo, que se atiende medio
día según instrucciones de autoridades de la institución.
Existen situaciones fortuitas como son los cortes de suministros de servicios básicos,
en los cuales según su duración del corte puede haber suspensión del servicio de
atención a los niños y niñas, siempre y cuando se hayan agotado los procedimientos a
realizar según protocolo y con la instrucción de autoridades de Dirección Regional
JUNJI.
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Transcurrido 01 hora del cierre del establecimiento sin que haya recibido información
relativa al eventual atraso, se solicitará presencia de Carabineros de Chile y efectuar
ante ellos la respectiva denuncia, con objeto que dicha institución se haga cargo de allí
en delante de cuidar al niño/a. Debiendo ser informado a oficina regional, Bienestar
integral, enviando una copia de denuncia antes de 24 hrs. (Protocolo N°13, pág.45,
manual de protocolos de seguridad y cuidado infantil JUNJI)
(Esta última instancia será evitada lo máximo posible de modo de evitar una
experiencia traumática para el niño o niña.)
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Sandra Oyarzún L.
(Encargada)
Edith Limarí O.
Carolina Cisterna M. Claudia Naipayán
(Educadora Sala
(Educadora Medio y ECUM (Educadora
Cuna Het.) Transición no convencional) cultura mapuche)
Carmen Durán
Auxiliar de servicio
ROLES DE FUNCIONARIOS
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Educadora de párvulos:
1. Planificar, desarrollar y realizar seguimientos al Plan Operativo de los niveles a
su cargo de acuerdo al Marco Curricular Institucional.
2. Planificar para los niños y niñas de acuerdo intereses y necesidades a través de
diferentes modalidades.
3. Involucrar a la familia en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas
aplicando la política de trabajo en familia.
4. Planificar, ejecutar y evaluar los ámbitos: pedagógicos, social, salud,
medioambiental y nutrición de los niños y niñas.
5. Mantener un clima de respeto y colaboración con los distintos agentes de la
comunidad educativa: niños, niñas, familia y personal.
Técnico en párvulos:
1. Participar en la planificación, desarrollo y evaluación de los niños y niñas con la
Educadora.
2. Ejecutar actividades planificadas por la educadora para los diferentes
momentos de la jornada.
3. Ambientar sala de actividades en conjunto con familias y niños.
4. Cumplir solidariamente con las tareas de auxiliar de servicios en beneficio del
Proceso Educativo.
5. Preparar material didáctico
6. Efectuar visitas domiciliarias a niños y niñas ausentes, cuando se le solicite.
7. Motivar a las familias a participar en el proceso pedagógico de los niños y niñas.
8. Conservar y mantener en buen estado el material didáctico.
9. Velar por integridad física y psíquica de los niños y niñas
10. Mantener un clima de respeto y colaboración con los distintos agentes de la
comunidad educativa: niños, niñas, familia y personal.
Auxiliar de Servicios:
1. Mantener diariamente todas las dependencias del establecimiento en
condiciones óptimas de aseo e higiene.
2. Velar por el uso de los materiales a su cargo
3. Advertir necesidades para desarrollar bien su función
4. Mantener un clima de respeto y colaboración con los distintos agentes de la
comunidad educativa: niños, niñas, familia y personal.
5. Todos aquellos establecidos en el Titulo IV de los Derechos Funcionarios
Establecidos en la Ley 18.834
6. De las Prohibiciones, Sanciones y obligaciones.
7. Cumplir con horarios de entrada y salida (8:30 – 17:18 hrs.)
8. Firmar con lápiz pasta azul en orden de llegada sin dejar espacio en blanco
(entrada y salida)
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DERECHOS FUNCIONARIOS
a. A recibir un trato adecuado y respetuoso por parte de todos los actores que
participan de la unidad educativa, los padres, madres, familia y/o apoderados.
En virtud de La vulneración de este derecho se aplicara lo establecido en el art
90 del estatuto administrativo.-
b. A tener un tiempo destinado a su colación de 30 minutos.
c. A trabajar en un ambiente armónico basado en la confianza y en el respeto.
d. A ser escuchada/o por la Directora, familia y colegas del establecimiento.
e. A organizarse en un equipo de gestión pedagógica, que pueda tomar decisiones
de carácter técnico.
f. Posibilidad de pertenecer a un gremio institucional.
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Serán prohibiciones de orden para el/la Funcionario/a, las que se indican a continuación:
o. Ausentarse durante las horas de trabajo o atrasarse en las horas de llegada sin
permiso o previa autorización de la Directora o su subrogante.
p. Presentarse al trabajo bajo los efectos del alcohol, drogas y/o estupefacientes;
introducir bebidas alcohólicas y/o drogas al recinto de la Institución y/o
establecimiento; consumirlas y/o darlas a consumir en cualquier momento o
circunstancia.
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DE LAS OBLIGACIONES
d) Velar en todo momento por el cuidado y seguridad de los niños y niñas que
concurran al Jardín.
e) Dar aviso a la Directora de cualquier situación anormal que se suscite con uno o
más niños o niñas que concurran al Jardín.
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m) Maquillaje debe ser suave, discreto y con colores tenues, utilizando lápiz labial
de tono suave.
p) Los accesorios y joyas deben ser discretas. Los aros deben ser apegados al
lóbulo de la oreja, evitando que sean largos a fin de no pasar a llevar a los
niños y niñas. Lo mismo se aplica para cualquier accesorio o joya, debe evitarse
el uso de accesorios que puedan lastimar a los niños y niñas al rozar con su
piel.
q) Dar aviso dentro de las 24 horas a la Directora en caso de inasistencia, sea por
enfermedad o por cualquier otra causa que le impida concurrir transitoriamente
a su trabajo.
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La unidad educativa Semillas del Canelo cuenta con un “cuaderno o libreta de cada
niño o niña. A través de ésta se entrega toda la información a las familias de parte del
equipo educativo de sala o de la encargada y también la familia nos comunica lo que
desee de la misma forma.
Para estos efectos, se envían Lineamientos Técnicos del Proceso de Admisión 2019
mediante Oficio Circular N° 97 del mes de octubre del año 2018. Estos lineamientos
son revisados año a año.
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DE LOS NO SELECCIONADOS:
CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN:
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USO DE UNIFORME
En la unidad educativa Semillas del canelo no se solicita un uniforme o delantal
determinado, sólo recomendamos a las familias enviar a su hijo o hija con ropa
cómoda y con posibilidad de mancharse, ya que los niños y niñas están en constante
movimiento y contacto con elementos de arte o naturales como la tierra. Por otro lado
esta unidad cuenta con un delantal que es usado de manera libre en actividades
artísticas.
Es importante considerar que deben traer una mochila con ropa de cambio (zapatos y
cada prenda de vestir que utilice.
USO DE PAÑALES
Si un niño o niña utiliza pañales, éstos son enviados por la familia, se recomienda 4
pañales diarios, de los cuales los que no se utilizan se envían de vuelta al hogar, el
equipo de aula se hará cargo del cambio de estos y su correcta eliminación, para
prevenir enfermedades.
Semillas del Canelo cuenta con un Plan Integral de seguridad escolar (PISE), el cual se
constituye en un documento estandarizado para garantizar el cumplimiento de lo
dispuesto en la Resolución Exenta N° 381 de la Subsecretaría de Educación Parvularia,
la cual dispone que en cada establecimiento de Educación Parvularia se debe contar
con un Plan de Seguridad. El citado plan PISE para sala cuna y jardines infantiles
también cumple con las orientaciones de ONEMI, dispuestas bajo Resolución N°
51/2001 del Ministerio de Educación.
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Es importante señalar que en caso de estar ausente uno de los encargados, siempre
deberá existir un funcionario o funcionaria que asuma frente a una emergencia.
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3.- Indicar la adopción de todas las medidas de Higiene y Seguridad que sirvan para la
prevención de Riesgos Laborales y Párvulos.
4.- Investigar las causas de los accidentes del trabajo y enfermedades profesionales
que se produzcan en el interior de la unidad educativa.
5.- Investigar las causas de los accidentes de niños/as que se produzcan al interior de
la unidad educativa.
6.- Cumplir con las funciones que le encomiende la Unidad de Prevención de Riesgos y
Seguridad.
8.- Informar de manera oportuna a todos los/as funcionarios/as de los riesgos que
presentan sus labores, medidas preventivas y correctos métodos de trabajo. Esta
función se debe realizar en el momento que se incorporan nuevos funcionarios/as o
remplazos a la unidad educativa.
Con el objetivo de lograr una mayor seguridad en los niños y niñas y sentar las bases
de una cultura preventiva desde la más temprana edad, la Junta Nacional de Jardines
Infantiles (JUNJI), ha realizado una revisión de las prácticas regulares que se
desarrollan en los jardines infantiles, definiendo situaciones que requieren ser
formalizadas, es decir, quedar sancionadas en un documento para garantizar que se
realicen del mismo modo en cualquier parte del país.
Para que estos protocolos cumplan con el objetivo por el que fueron creados, es
necesario que las funcionarias del Jardín Infantil se comprometan a cumplir y difundir
en las distintas actividades al interior del establecimiento, o en actividades
relacionadas con prevención y cómo actuar frente a accidentes más frecuentes en la
infancia.
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Sobre esta temática, la Sala Cuna y Jardín Infantil se rige por lo establecido en el
Manual de Higiene y Seguridad de JUNJI, los Manuales Preventivos elaborados entre
JUNJI y la ACHS aprobados por Resolución Exenta Nº 15/228 del 24 de abril de 2015,
el Manual de Salud de los Párvulos vigente desde el año 2006, como también el
manual de higiene y procedimientos sanitarios.
Aparte de las personas y entidades obligadas a denunciar los accidentes del trabajo las
enfermedades profesionales que señale el artículo precedente, la denuncia podrá ser
hecha por cualquier persona que haya tenido conocimiento de los hechos y ante el
organismo administrador que debe pagar el subsidio.
FUNCIONARIAS:
USO DE MASCARILLAS:
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HIGIENE PERSONAL:
Consideraciones generales para la jornada diaria: Baño diario, pelo tomado, con
aros pequeños y solo argollas simples sin relieves, uñas cortas, limpias y sin
esmalte, uso diario y obligatorio del uniforme completo, limpio, amplio que
permita la adecuada movilidad para el trabajo con los párvulos, zapatos o
zapatillas de taco bajo y seguro.
La Institución hace entrega a funcionarios de jardines infantiles delantal,
poleras, pantalón de buzo y zapatillas, y es la vestimenta que se debe utilizar
por parte de funcionarios, por lo cual las funcionarias deben utilizarla en su
labor cotidiana.
En relación al Proceso Control de Esfínter, los niños y niñas serán respetados en cuanto
a nivel madurativo y necesidades individuales, en cuanto a estos y estas den señales
por comenzar este control se inicia los acompañamientos desde la Unidad educativa
con sus familias. Es importante destacar que se comenzará este proceso junto con las
familias, previa una entrevista realizada por educadora del nivel, de modo de
convertirse en una práctica con continuidad tanto en jardín como en el hogar.
Este momento requiere de una atención especial, por estar asociada a múltiples
riesgos de accidentes durante todo el proceso. En este sentido se debe tomar en
cuenta lo siguiente:
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• Sin dejar de afirmar al niño/a, la educadora o técnico responsable verifica con sus
manos la temperatura del agua de la llave de la bañera, que debe estar tibia antes de
lavar al bebé.
• Se toma con seguridad al niño para acercarlo a la bañera, se realiza el lavado prolijo
de la zona del pañal y se seca cuidadosamente con toalla de papel.
• La educadora o técnico coloca el pañal al niño, asegurando su comodidad y movilidad
y luego lo viste; en este proceso se debe estar alerta a posibles riegos de caídas.
• La educadora traslada al bebé a la sala de actividades, dejándolo en compañía de
otro adulto, para organizar la muda de otro niño.
• Se debe dejar registro de situaciones anómalas detectadas durante el cambio de
pañales en la hoja de antecedentes del párvulo, e informar a la familia de manera
directa y/o a través de la libreta de comunicaciones.
• Para iniciar la muda del niño o niña siguiente, se cumplirán todos los procedimientos
señalados, desde el número 1.Limpiar el mudador con detergente, desinfectar y
colocar papel camilla.
ACCIDENTES
Acciones a realizar:
d) Mantener una ficha personal de los niños y niñas con antecedentes completos y
actualizados de salud, tipo de medicamentos que el párvulo recibe, tipo de
medicamentos contraindicados, sistema de previsión (FONASA o ISAPRE),
siendo la responsable de esto la educadora de cada nivel.
e) Mantener dirección y teléfono del hogar y/o lugar de trabajo del familiar o
persona responsable del niño o niña ante el jardín infantil.
Dificultad respiratoria.
Pérdida de conocimiento del niño o la niña.
Golpe en la cabeza, especialmente si, posteriormente presenta náuseas,
vómitos o convulsiones.
Deformidad de una extremidad o intenso o permanente dolor después del
traumatismo.
Ingesta de productos químicos (medicamentos, detergentes, desinfectantes,
productos de limpieza, insecticida, alimentos descompuestos, otros).
Quemaduras.
Lesiones en ojos y/u oídos.
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ACCIONES A REALIZAR
Todo el personal y familia de cada comunidad educativa debe estar preparado para
responder frente a una situación de accidente, el personal debe actuar en forma
racional, tranquila y organizada para evaluar la gravedad del accidente, facilitando de
este modo las siguientes acciones para anticiparse a actuar correcta y oportunamente.
En este Jardín Infantil se orienta y sigue indicaciones del “Manual de salud del
párvulo” documento de la Junta nacional de jardines infantiles; de manera de cumplir
de mejor forma el cumplimiento de los objetivos del establecimiento, que en este
sentido seria, brindar el mayor apoyo posible al crecimiento y desarrollo preescolar, así
como prevenir situaciones de riesgo de enfermar.
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ADMINISTRACION DE MEDICAMENTOS
Criterio de aplicación:
Se suministrará a niños y niñas que presenten certificados médicos que acredite dicha
atención, dosis, horario. Este suministro será luego de que el niño o niña haya termino
su período de reposo en el hogar indicado por el médico.
ASEO DE NARIZ
Los niños y niñas podrán utilizar pañuelos desechables cada vez que requiera
limpiar su nariz. Los adultos de sala pueden orientar en este proceso de manera
que el niño o niña que de limpio/a.
En los lactantes, el adulto realizará esta acción en los niños y niñas más
pequeños y orientará a los que ya tienen la intención de realizar por sí solo esta
acción.
CEPILLADO DE DIENTES
Los adultos generan acompañamiento a los niños y niñas a través de
estrategias para avanzar hacia la autonomía en el cepillado.
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REGLAMENTO INTERNO SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL “Semillas del Canelo” 2019
El cepillado debería durar entre 2 a 3 minutos, pero todo dependerá de cada niño
o niña, se respetará su tiempo de cepillado (no es necesario que el agua corra
mientras se realiza cepillado de dientes).
ANTES DE INGESTA.
El horario de ingesta debe ser cada tres horas, con el objeto de asegurar un adecuado
vaciamiento gástrico de los niños y niñas. En ambos niveles el desayuno se sirve a las
9:00 y el almuerzo a las 12:00 hrs, posteriormente a las 15:00 hrs. se sirve la once
(sala cuna y Nivel medio y transición convencional)
(Esto por los turnos que hace el furgón para retirar a los niños y niñas). Es importante
destacar que en caso de necesidad de los niños y niñas este horario de alimentación
puede flexibilizar.
DURANTE LA INGESTA
Durante el desarrollo del periodo de alimentación, los niños y niñas se alimentarán de
manera autónoma y si requieren o solicitan las funcionarias a cargo los apoyarán. Por
otro lado el personal debe motivar a los niños y niñas a probar sus alimentos y
dialogar con ellos respecto a los beneficios de la alimentación, recordando que es un
periodo con intencionalidad educativa.
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Usar una cuchara para el plato de fondo, y ensalada, otra aparte para el postre. No
mezclar las distintas preparaciones, ensaladas, guiso, postre.
La sala de actividades nunca debe ser aseada ni preparada para el periodo de siesta,
mientras los niños y niñas se encuentran realizando otro tipo de actividades en ella.
DESPUÉS DE LA INGESTA
Adultos generan acompañamiento a los niños y niñas a través de estrategias para
avanzar hacia la autonomía en el cepillado.
PISOS
MESAS
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SERVICIO HIGIÉNICO
INODORO
Se realiza 3 veces al día como mínimo, y cada vez que sea necesario.
Jalar para descarga de agua.
Limpiar con hisopo, cepillado prolijamente la cavidad y los bordes superiores
internos del inodoro.
Limpiar con detergente la parte externa de la taza del baño y estanque.
Desinfectar con solución con cloro.
BASUREROS Y CONTENEDORES
Cada vez que se retire la basura se debe limpiar con solución de detergente,
escobillar prolijamente y enjuagar, luego aplicar solución de cloro utilizando
rociador.
Se debe retirar la basura de los receptáculos en las salas cada vez que el
personal haya realizado el cambio de pañales, periodo del baño. (3 a 4 veces al
día)
En relación al retiro de basura de la unidad educativa, se trabaja en
coordinación con el departamento de aseo y ornato de la Municipalidad de La
Unión, cuando ya los contenedores están con su capacidad máxima, desde la
unidad educativa se llama a este departamento y ellos el mismo día o al
siguiente hacen el retiro de las basuras.
Una vez finalizado el proceso de aseo, los materiales de aseo (paños, traperos,
baldes, pala, escobillón) deben ser lavados en solución con detergente,
enjuagados, remojados en cloro por 5 minutos, enjuagar con agua limpia y
dejar secar lejos del alcance de los niños y niñas.
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La tarea de planificar implica alcanzar lo que se pretende. “Para ello, toda planificación
efectiva debe considerar un plazo en el que se espera se logren los objetivos de
aprendizaje. Este plazo dependerá de la complejidad de dichos objetivos, del tiempo
que el currículo dispone para su logro y de la estimación de la cantidad y duración de
experiencias requeridas para su enseñanza y aprendizaje. De acuerdo con ello, se
reconocen a lo menos dos tipos: largo/mediano y corto plazo”.
4
Mineduc, Bases Curriculares de la Educación Parvularia, Santiago, 2018.
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El equipo del jardín infantil debe especificar los tramos etarios conforme a lo expresado
en las Bases Curriculares de Educación Parvularia, aprobadas por Decreto N° 481 de
2018, en concordancia con lo dispuesto en el Artículo 28 de la Ley General de
Educación, y el Artículo 5 del Decreto N° 315 de 2010 del Mineduc.
tramo etarios s
Heterogéneo
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1. Conocer los espacios del entorno e identificar aquellos que pueden aportar a los
desafíos pedagógicos trazados. Esto implica reconocer la riqueza educativa de
los diferentes espacios dispuestos en el territorio. De igual manera se verificará
si existe algún tipo de riesgo para la salud y bienestar de los niños y niñas.
2. La salida educativa será planificada con anterioridad y deberá tener un objetivo
que sea pertinente y acorde a los posibles aprendizajes de los niños y niñas.
3. Se planificará el recorrido, considerando el traslado también como una instancia
pedagógica de sorpresa o reconocimiento. Esto es darle sentido, temporalidad y
organización a la salida educativa, lo que no significa que se puedan descartar
aquellos factores de sorpresa que puedan presentarse durante el recorrido.
4. Se asegurará el suficiente número de adultos por niño para realizar la salida,
siendo adecuado un mínimo de un adulto cada cinco párvulos.
5. Encargada de Unidad Educativa solicitara autorización escrita de los padres para
realizar una actividad fuera de la Unidad Educativa, como también a Jefatura
respectiva, enviando Solicitud de Salida educativa con a lo menos 15 días de
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El conductor
- Encender todas las luces destellantes mientras bajen o suban los niños.
- Cada asiento debe contar con cinturón de seguridad y silla de niños y niñas.
El vehículo
- Conversar con los niños y niñas sobre los requisitos del conductor y del vehículo y
constatar que se cumple con todo. Con ello se demostrará la importancia de las
exigencias viales.
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Por otro lado, el buen trato responde a la necesidad de los niños y niñas de afecto
cuidado, protección, educación, respeto y apego en su condición de sujetos de
derecho, lo que debe ser garantizado, promovido y respetado por los adultos a su
cargo.
d) ENCARGADA DE CONVIVENCIA
5
JUNJI, Política de ambientes bientratantes, Departamento Técnico-Pedagógico, Santiago, 2017.
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Cabe mencionar que desde esta unidad se coordina y apoya la creación y mantención
de los centros de Familias constituidos legalmente para que cuenten con personalidad
jurídica (Ley N° 19.418), debido a que esta formalización representa la manera cómo
el centro de familia recibe el reconocimiento legal de su existencia, pudiendo con ello
comprar, vender y administrar recursos económicos. Además, les permite poseer una
reglamentación clara, acceder a fuentes de financiamiento, resguardar el manejo de
los recursos económicos, entre otros beneficios.
Los centros de Familia tienen además el propósito de ser una instancia clave de
promoción del ejercicio del rol de las familias en la educación de sus hijas e hijos.
Pueden transferir información y herramientas que potencien la labor educativa de los
padres, madres y apoderados.
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1 Se Socializará con todo el equipo Sensibilizar respecto del maltrato infantil para
6. favorecer su detección temprana y oportuna
educativo el Protocolo de actuación
intervención.
frente a un caso de maltrato infantil
connotación o agresión de tipo sexual.
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CALENDARIO DE ACTIVIDADES
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En instancias Reflexiona
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la política.
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para llevar un
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cuidado durante
la jornada.
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de Familia se da aclara familia se ín semes educadoras de
a conocer a dudas socializará infa tre ambos niveles.
éstas respecto a reglamento ntil 2019
interno y
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reglamento protocolos
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interno y política de
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de buen trato de actuación.
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manera de
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clima positivo
en la
unidad
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educativa con
todos los actores
de ésta.
Se hará entrega
de flujograma de
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a casos de Conocer analizará
maltrato infantil flujograma flujograma de
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frente a de maltrato educativa.
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Encuentro de
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Familia y en CUE
infantil. que sea puesto
con funcionarias.
en cada sala.
en de
favorecer los niños y
los
derechos de niñas.
la
infancia y
protección.
Además
de participar
en
convocatorias
de
parte de éstas.
RESTRICCIÓN EN LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS EN EL
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
10
Revisar el Manual de Convivencia.
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REGLAMENTO INTERNO SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL “Semillas del Canelo” 2019
Los principales deberes que tiene un funcionario público dicen relación con la
servicialidad del cargo, la eficiencia y la probidad, este último es un principio de
carácter constitucional, contenido en el Artículo 8, inciso 1, de la Constitución
Política y regulado especialmente en el Título III de la Ley N° 18.575 sobre Bases
Generales de la Administración del Estado, a partir de su Artículo 52 en adelante.
Por otra parte, la presencia de conflictos entre las funcionarias o entre funcionarios
y apoderados o familiares de la comunidad educativa pueden significar una traba o
una dificultad seria para el adecuado funcionamiento del jardín infantil, lo que a su
vez podría afectar negativamente a los niños y las niñas que se atienden.
Tipo de
Definici
conflicto ón
- Se origina por malentendidos internos que han surgido
Leve
recientemente respecto de asuntos del trabajo con niños y niñas
o de relaciones interpersonales con alguien de la comunidad
educativa.
- Se detecta la presencia de climas laborales y con apoderados
“tensos”, sin embargo, los niños y niñas no están expuestos a
riesgos o situaciones de agresión.
- El desarrollo de la tarea se ve entorpecido (en su calidad, plazos
de entrega, comunicación con apoderados, etc.), pero aún se
logra realizarla.
- La cantidad de personas involucradas es discreta: un par de
personas, el equipo de una sala.
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Acciones relacionadas:
Tipo de
Acciones a realizar Responsabl
conflicto e
Al menos una de las partes en conflicto deberá Individual.
Leve
generar o solicitar un espacio privado y
respetuoso e invitar a la otra persona (miembro
de la comunidad educativa) a iniciar un diálogo
que les permita conocer y entender por qué se
está generando el conflicto, conocer sus
posiciones respecto del conflicto y buscar un
acuerdo que a
ambas satisfaga.
El tiempo de los conflictos y el involucramiento Jefatura
Modera
do de otras personas de la comunidad hacen directa,
necesaria la participación de un tercero para la directoradel
resolución. Dependiendo de quiénes son las jardín
partes en conflicto será necesario que se infantil, ETT,
involucre la jefatura directa (educadora
encargada del nivel, directora de la unidad según
y
Segurid
ad
Laboral.
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REGLAMENTO INTERNO SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL “Semillas del Canelo” 2019
Ambos protocolos contienen las instrucciones a seguir por parte de los funcionarios de
los equipos del jardín infantil o programas educativos frente a situaciones de presunta
vulneración de derechos y maltrato infantil. Los protocolos regulan las acciones a
realizar por la comunidad educativa para enfrentar situaciones que ponen en riesgo o
vulneran el o los derechos de cada uno o más de los integrantes de la comunidad. Los
documentos anexos que apoyan el abordaje son: Formato de denuncia de situaciones
de vulneración de derechos desde el jardín infantil al tribunal de familia, Formato de
denuncia de situaciones de maltrato infantil o agresiones sexuales desde el jardín
infantil al Ministerio Público o Carabineros de Chile, Ficha de derivación de casos de
maltrato infantil de programas educativos de la JUNJI a la Oficina de Buen Trato y
Formato de catastro de redes locales de protección a la infancia, información necesaria
para favorecer la interrupción de la vulneración de derechos y maltrato a niñas y niños.
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REGLAMENTO INTERNO SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL “Semillas del Canelo” 2019
Apenas se conozca una denuncia de este tipo o se tome conocimiento directo de los
hechos, la Directora o subrogante del jardín infantil deberá informar, por la vía más
expedita, al director o directora regional correspondiente y a la Unidad de Bienestar
Integral Regional, lo cual debe realizarse no más allá de 24 horas de conocido el
hecho.
Por su parte, el director o directora regional deberá adoptar medidas para que se
establezcan las eventuales responsabilidades, instruyendo de esa manera los procesos
disciplinarios que correspondan. A su vez, y sin perjuicio de lo anterior, el director o
directora regional deberá remitir una vez que tome conocimiento de los hechos, la
copia de la totalidad de los antecedentes tanto a la Unidad de Bienestar integral
Regional.
Por la gravedad que reviste un hecho de esta naturaleza, el director o directora
regional podrá disponer como una medida administrativa inmediata de prevención, la
separación del eventual responsable de su función directa con los niños y niñas, es
decir, podrá trasladarlo a otras labores.
Esta medida tiende no sólo a proteger a los niños y niñas sino también al
denunciado/a, en tanto no se clarifiquen los hechos. Lo descrito debe realizarse sin
perjuicio de que el fiscal, una vez iniciado el sumario, se pronuncie acerca de la
suspensión de funciones o de destinar transitoriamente otro cargo dentro de
la misma institución y ciudad, como medida preventiva, según el mérito del
proceso.
Paralelo a la instrucción del sumario, el director o directora regional deberá poner el
hecho en conocimiento de alguna de las siguientes instituciones: Carabineros de Chile,
Investigaciones de Chile, Ministerio Público o Tribunales de Justicia. Sin embargo, en
aquellas situaciones en que las características del maltrato sean leves y no tengan
características de delito, no será necesario judicializar el caso, decisión que deberá ser
tomada en conjunto con la Unidad Bienestar integral, según lo señalado anteriormente.
Apenas se conozca una denuncia de este tipo o se tome conocimiento directo de los
hechos, cualquier funcionario/a del jardín infantil deberá informar, por la vía más
expedita, al director o directora regional correspondiente y a Encargado de Buen Trato
Regional, lo cual debe realizarse no más allá de 24 horas de conocido el hecho.
(Completar ficha n°3).
El director regional deberá poner en conocimiento de los hechos y antecedentes de que
disponga, al Departamento de Fiscalía y a la Unidad de Protección y Buen Trato
Nacional, con el fin de que tomen conocimiento de los hechos y coordinen las acciones
pertinentes según el caso con la Unidad de Protección y Buen Trato Regional.
Si hay un niño o niña con signos visibles o que permitan sospechar que ha
sido maltratado/a: o agredido/a sexualmente: el equipo del jardín debe llevarlo
al centro de salud más cercano, previo contacto con la Unidad de Bienestar Integral
Regional. Debe comunicarse también con el apoderado del niño/a para informarle la
gestión a realizar.
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Esta unidad debe evaluar el riesgo vital del niño o niña y la respuesta de la familia al
maltrato o agresión sexual develada, con el objeto de evaluar las necesidades de
protección.
El director o directora regional, o a quien él o ella designe deberá solicitar medida de
protección al tribunal en caso necesario. Asimismo, deberá poner el hecho en
conocimiento de alguna de las siguientes instituciones: Carabineros de Chile,
Investigaciones de Chile, Ministerio Público y Tribunales de Justicia. Sin embargo, en
aquellas situaciones en que las características del maltrato sean leves y no conformen
un delito, no será necesario judicializar el caso, decisión que deberá ser tomada en
conjunto con la Unidad de Bienestar Integral.
Independiente de si el agresor/a es un familiar, un conocido/a o un extraño/a la
familia, en función de los antecedentes, la directora del jardín debe identificar a algún
adulto protector del entorno cercano del niño/a, familiar o no, a quien pueda revelarle
la información y quien pueda hacerse cargo de la protección del niño/a. Es muy
importante evitar la internación del niño o la niña, por lo que es necesario cooperar con
los adultos cercanos y confiables para el párvulo, así como también con los organismos
correspondientes. (Infantiles, Manual de Protocolo de Seguiridad)
11
Revisar el Protocolo de Actuación Frente a Situaciones de Maltrato entre Miembros Adultos de la
Comunidad Educativa.
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Para que se defina una situación como acoso laboral se deben cumplir los siguientes
requisitos:
La acción de acoso laboral de ser reiterada (ocurrir dos o más veces) y sistemática
(durante al menos tres meses).
Los efectos que sufran las y los funcionarios producto del acoso laboral deben
incidir directamente y de manera significativa en la calidad de vida laboral de
éstos.
En la JUNJI serán consideradas como conductas de acoso sexual, entre otras, las
siguientes:
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Propagar por cualquier medio algún rumor con contenidos sexuales acerca de
la víctima.
DEL PROCEDIMIENTO
Artículo 59º. El presente procedimiento regula la denuncia, investigación y sanción de
los hechos constitutivos de acoso laboral y sexual en la Junta Nacional de Jardines
Infantiles.
1) Primera Acogida.
2) Formalización de la denuncia.
5) Procedimiento disciplinario.
Artículo 63º. La solicitud podrá ser realizada de manera verbal o por escrito (a través
de correo electrónico, reclamo SIAC u otra vía), pero en todos los casos la o el
denunciante deberá identificarse con su nombre completo y algún dato de contacto
Artículo 64º. En el caso que el ingreso de la solicitud o reclamo sea a través del
Sistema Integral de Atención Ciudadana (SIAC), esta unidad derivara los antecedentes
recogidos a UPAB de Dirección Nacional o Regional
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Artículo 70º. El Comité de Ambientes Bien tratantes será convocado por el Receptor
de denuncia y se reunirá cada vez que se reciba una denuncia de acoso laboral,
contando con un plazo no superior a cinco días hábiles para emitir un informe con
sugerencias respecto de la denuncia que reciba.
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SANCIONES
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2. Encargada de Intervención.
7. De control:
Directora o encargada del establecimiento
Sub directora técnica o coordinador provincial
Nutricionista supervisor o trabajador social
Encargado de Prevención de Riesgo Regional
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Encargada de Intervención:
El funcionario designado para estos efectos en el Plan de
Emergencia debe entregar la atención de primeros auxilios
a niño lesionado.
En caso de dudas, evaluará en conjunto con la directora o
encargada de establecimiento el traslado del niño al centro
asistencial de salud más cercano, según información
disponible
en Plan de Emergencia.
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