Terapia de Juego con

orientación Gestalt
C. Dr. Ricardo Arturo Escobar Gamboa
 Aspectos teóricos:
• Holismo
• Autorregulación
• Contacto
• Polaridades
Agenda Proceso terapéutico
• Relación terapéutica
• Contacto y Auto-Apoyo
• Expresión emocional
• Auto-Nutrición y Terminación

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Introducción
La Terapia de Juego Gestalt combina
los principios de la teoría Gestalt con la
terapia de juego, y está diseñada para
ayudar a los niños a expresar
sentimientos negativos como el miedo
o el enojo durante el juego, habilitando
al terapeuta para abordar las emociones
problemáticas de manera holística

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 Gestalt

• Kohler, Koffka, Wertheimer

Terapia Gestalt

• Fritz y Laura Perls

Terapia de Juego Gestalt

• Violet Oaklander

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Aspectos teóricos
• La terapia Gestalt es un enfoque existencial, fenomenológico
y holístico, con énfasis en la toma de conciencia en el aquí y
ahora y la interdependencia entre las personas y su entorno.
• La filosofía, teoría y práctica de la terapia gestáltica también se
pueden utilizar con ligeros ajustes en el trabajo terapéutico
con niños.

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Holismo

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Homeostasis/Autorregulación organísmica

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Homeostasis/Autorregulación organísmica
• Figura/Fondo

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Homeostasis/Autorregulación organísmica
• Proceso de formación y destrucción de Gestalten (Ciclo de la
experiencia)

Sensación Postcontacto Retirada

Darse cuenta
Contacto
(Figura)

Movilización
Acción
de energía

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Homeostasis/Autorregulación organísmica
• El niño y la autorregulación
Crezco capaz de
Buena respuesta “Mi necesidad es contactar y con
Mis necesidades
del entorno válida” fuerte sentido
del yo

Crezco capaz de Identifico el

satisfacer mis apoyo que
necesidades necesito

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Contacto
• Estar consciente de lo que está
surgiendo aquí y ahora,
momento a momento

• Funciones de contacto:
• Sentidos
• Cuerpo

• Límites de contacto

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Perturbaciones en los límites de contacto
• Introyección
• Proyección
• Confluencia
• Retroflexión
• Deflexión
• Desensibilización
• Egotismo

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Introyección

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Proyección

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Confluencia

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Retroflexión

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Deflexión

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Desensibilización

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Egotismo

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Polaridades

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 Proceso
Terapéutico
 ➢¿Qué lleva a un niño a terapia?
✓Falta de habilidad para satisfacer sus necesidades debido a:
• Capacidad para establecer contacto dañada
• Pobre sentido del sí mismo
➢Objetivo terapéutico
✓Restaurar el sano funcionamiento organísmico

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Proceso terapéutico:
Construir una Relación Terapéutica, Evaluación y
Plan de tratamiento

Fortalecer el Contacto y Construir Auto-Apoyo en

los niños

Expresión Emocional

Auto-Nutrición, Procesos inapropiados y

Terminación

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Construir una relación terapéutica con el niño
• Relación yo-tú (Martin Buber):

Presencia Autenticidad Inclusión Mutualismo

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 Representación
familiar
gráfica

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Evaluación y plan de tratamiento
• Síntomas y comportamientos
específicos que el niño utiliza
para satisfacer sus
necesidades
• Perturbación en los límites
de contacto: las formas de
ser del niño
• Temas específicos en su
historia de vida

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Fortalecer el contacto sensorial y corporal
• Desarrollo y ejecución de las funciones de contacto
• Observado y establecido en cada sesión
• La fluidez del contacto
• Contacto y energía
• La naturaleza y razón de la resistencia
• Fortaleciendo las funciones de contacto
• Los sentidos: tacto, vista, oído, olfato, gusto
• El cuerpo: conciencia, movimiento, respiración, voz

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 Juegos
sensoriales y
de
movimiento

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Construir Auto-Apoyo en los niños
• Definición del sí mismo
• Toma de decisiones
• Dominio, poder y maestría
• Recuperación de proyecciones
• Límites
• Jugueteo, imaginación y humor
• Integración de polaridades

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 Fantasía del
Rosal

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Expresión Emocional
• Contactar la energía agresiva
propia
• Asistir al niño a entender y
expresar emociones

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Energía agresiva

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Entender y expresar emociones
• Hablar acerca de sentimientos
• Hablar de estados corporales (sensaciones)
• Ejercicios que ayuden a experimentar sentimientos
• Proyectar sentimientos a través de técnicas proyectivas
• Hacer propios los sentimientos y patrones de evitación de
disgusto
• Lidiar con emociones relacionadas con post-trauma
• Aprender habilidades para lidiar con los sentimientos día con
día

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Ciclo del sentir
• Sensación
Situación • Emoción

• Sentimiento
Significado • Necesidad

• Respuesta
Acción

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 Yóolo’ob

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 Sensación

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Sentimiento

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Necesidad

Satisfacer

Posponer

Interrumpir

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 Mapa de las
emociones

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Técnicas expresivas proyectivas

Dibujo Bandeja de arena Arcilla

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• Si un niño crea una escena en la bandeja de arena con las numerosas
figuritas de los estantes, el mero acto de proyectar este material
simbólico es terapéutico. Algo dentro de el ha sido expresado.
• Si cuenta una historia sobre esta escena, más de sí mismo ha sido
expresado.
• Si puede reconocer varios aspectos de la escena, la integración se
produce mucho más rápido.

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Auto-Nutrición
“La aceptación de todas las partes de uno mismo, aun las más
odiadas, es un componente vital de un desarrollo sano y no
deteriorado”

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Introyectos
• Un introyecto es un mensaje interno, no asimilado y altamente
cargado de afecto, acerca del niño y su lugar en el mundo.
• “Quién soy, qué se supone que debo hacer. Cuál es mi forma
de relacionarme con los demás. Cómo debo ser”.
• Un introyecto emerge constantemente en episodios de
contacto y dirige la naturaleza del contacto.
• Sólo son considerados negativos si bloquean el contacto
completo.

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Proceso de auto-nutrirse
• Desenterrar partes odiadas del yo
• Dibujar, modelar o representar: descarga agresiva
• Encontrar componente nutritivo
• Dejar tarea

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 El Monstruo

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Procesos inapropiados persistentes
• Cuentos metafóricos
• Narración mutua
• Función de títeres

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Terminación
• Hable sobre lo que se hizo o discutió durante las sesiones
anteriores y observe dibujos y fotos de escenas de arena.
• Hagan tarjetas de despedida.
• Deje que los niños elijan su juego, medio o actividad favorita y
déjelos jugar con él.
• Dibuje y discuta con el niño las emociones encontradas que
rodean la despedida.

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 “El cambio ocurre cuando uno se
convierte en lo que es, no cuando
intenta convertirse en lo que no es”

Arnold Beisser

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¡Gracias!
C. Dr. Ricardo Arturo Escobar Gamboa

Psicólogo Clínico

Terapeuta Infantil

492 113 29 65

Rodrigo Ortega Santana

Asistente ejecutivo

492 162 70 70

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