Especialización en Psicología Clínica Infantil, del Adolescente y la Familia.

Terapias Contextuales

SEMINARIO DE CASO
Viviana Téllez, Julieth Ospina, Janeth Díaz, Ximena Mejía y Alicia Laverde

Datos sociodemográficos y seguir instrucciones en el salón. Quiero lo

Matías es un niño de 6 años, de estrato
socioeconómico cuatro, quien actualmente
cursa primero en un colegio privado de la
ciudad de Bogotá. Exterioriza comportamientos
propios de su género. Su lenguaje se caracteriza
por presentar habilidades de competencias
lingüísticas, evidenciándose un uso adecuado
de las expresiones de lenguaje escrito y
lenguaje hablado. Actualmente su madre se
encuentra como acudiente durante el proceso
terapéutico, quien refiere que la Matías solos
convive con ella, debido a que su padre no
quiso hacerse cargo de él, se alejó de ella
cuando estaba embarazada.
Motivo de consulta
Motivo de consulta de la madre:
“Mi hijo se ha puesto agresivo, golpea e insulta
a sus compañeros y se golpea a sí mismo.
Presenta dificultades para mantener su atención
mejor para mi hijo, que acate las órdenes dentro
de la institución, que tenga una mejor relación
con sus compañeros de clase y que tenga una
atención adecuada en el desarrollo de sus
actividades. Matías siempre ha sido un niño
muy inteligente, siempre ha sobresalido en todo
y en el colegio tiene muy buenas calificaciones.
Yo no quiero que Matías se cause daño y que
esto le traiga problemas en la adultez. Me
pidieron que iniciara proceso psicológico, si no,
no puede seguir en ese colegio y yo quiero
tener las herramientas para tratar a mi hijo”.
Motivo de consulta de Matías:
“la profesora no me quiere, me quiere pegar,
me dice que soy insoportable y yo no quiero
volver a ese colegio nunca. Me da mucha rabia
cada vez que me regaña. Además, en el colegio
se burlan de mí y me dicen que soy un niño
cansón y por eso les quiero pegar”.

Conductas blanco analizadas

Antecedente Conducta Consecuencia
Matías le pega patadas a sus Matías se pega contra la Lo llevan a rectoría y llaman a la
compañeros y la docente le pared, llora y grita madre y le piden que busque ayuda
llama la atención psicológica para Matías.
Sus compañeros le dicen que Se golpea contra la pared, se Matías disminuye su malestar
es un niño muy cansón, se muerde las muñecas y las
burlan de él y él se siente manos.
triste.
Le quitan el balón mientras Agrede a sus compañeros, Cuando Matías agrede a sus
está jugando fútbol y le da les pega patadas y puños. compañeros (patadas y puños)
rabia. reduce su rabia, se siente más
tranquilo.
La madre le da la instrucción Matías llora, se pega contra La mamá le presta atención, lo
Matías que se quede quieto y la pared, se muerde las consiente, le pide que se calme y le
que haga caso. manos y las muñecas. da lo que él quiera.

Historia del problema la madre y docente, caracterizada por pegarle a

Desde que tiene tres años de edad, Matías fue
diagnosticado con el “trastorno de
hiperactividad” y los psiquiatras de la EPS le
dicen a la madre que debería medicarlo. No
obstante, la madre teme que la medicación
afecte su desarrollo.
Hipótesis funcional del caso
Patrón de conducta de escape, mantenida por
refuerzo negativo, ante instrucciones dadas por
sus compañeros, llorar, gritar, golpearse contra
la pared y por morderse las muñecas y las
manos.
Patrón de conducta en función de atención,
mantenida por refuerzo positivo, al recibir
atención de su madre, quien le presta atención,
lo consiente, le pide que se calme y le da lo que
él quiera cuando Matías grita, llora, se golpea
la cabeza contra la pared o se muerte las manos
y las muñecas.
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