UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE CLASE INVERSA

A.- DATOS INFORMATIVOS
1. Estudiante: Mauro Saquinga
2. Semestre: 7mo semestre
3. Paralelo: A
4. Fecha: 26/01/2024

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: AÑO ASIGNATURA: TEMA: FODA SUBTEMAS:
EGB/BG Orientación vacacional  Generalidades
Universidad U y profesional  Aspectos del FODA
central del
 Misión y visión
Ecuador proyecto  Personalidad y vocación
PAES

OBJETIVO A DESARROLLAR:
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:
(En términos del alumno, Incluye el conjunto de capacidades que
habrá desarrollado el estudiante al término del tratamiento de los
temas y subtemas, en lo cognitivo, procedimental y actitudinal)
1 día
a) Tiempo previsto para el Auto-Aprendizaje (en
días):
Generar herramientas que le permitan a los b) Tiempo previsto para el Ap. Individual (en minutos)
10 min
participantes autoconocerce de manera más integral
mediante la aplicación del FODA tanto de manera c) Tiempo previsto para el Co-Aprendizaje (en
20 min

individual y grupal orientándolo al ámbito minutos):

vocacional. 15 min
d) Tiempo previsto para la Socialización (en minutos):
45 min
Total tiempo previsto en el aula (en minutos)
b+c+d

RECURSOS ELECTRÓNICOS VALORACIÓN

CRITERIAL
Señale los recursos electrónicos que deberán utilizar los
FASE DEL TIEMPO Escriba aquí las composiciones,
estudiantes para la socialización y transferencia de los
MDCI productos académicos. Los recursos electrónicos pueden resúmenes, pequeños ensayos,
ser: presentaciones electrónicas, blogs, plataformas presentaciones electrónicas, o cualquier
virtuales de aprendizaje, e-books, webquest, web, redes otra actividad donde el estudiante pueda
sociales y cualquier herramienta web 2.0 de suscripción presentar su síntesis y valoración criterial
gratuita. (Añada filas de ser necesario) acerca de los contenidos estudiados. Si
no prevé esta estrategia escriba “NO
PREVISTO”

Recurso Enlace (link)

electrónico
Documento sobre el que https://blog.hubspot.es/marketing/
Auto- 1 día es y el análisis del foda-personal NO PREVISTO
Aprendizaje FODA
video sobre el FODA https://www.youtube.com/watch?
que es y para qué sirve v=bTC37JF_JxQ
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CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD(ES) MEDIACIÓN

INDIVIDUALES
Describa aquí las actividades previstas. Las actividades individuales Describa aquí las actividades de
FASE DEL TIEMPO pueden ser: Preparación de resúmenes, organizadores gráficos, mediación que prevé llevar a cabo en
MDCI presentación de argumentos, impresiones generales, inquietudes. su rol de facilitador de los
etc. (Añada filas de ser necesario) aprendizajes.

Actividad Descripción
Individual
Aprendizaje 10 min FODA ¿beneficio o Se comienza con la interrogante sobre que es explicación sobre dudas que se
Individual Sacrificio? el FODA mientras se intercambien ideas,
posteriormente se solventa dudas apoyándose genere entorno a las
de diapositivas las mismas que servirán de actividades y el FODA,
apoyo para explicar cómo posteriormente se
le pide a cada uno de los participantes si el presentación de material visual
FODA es considerado un beneficio o un y ilustración de conceptos y
sacrificio generando un espacio de debate.
construyendo tu propio se les pedirá a todos los participantes que al temas claves.
FODA haber entendido la función y como se realiza
el FODA creen su propio FODA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD(ES) MEDIACIÓN

COLABORATIVA(S)
Describa aquí las actividades de
FASE DEL TIEMPO Describa aquí las actividades colaborativas previstas. Las actividades mediación que prevé llevar a cabo en
MDCI colaborativas pueden ser: resolución de problemas; creación de su rol de facilitador de los
problemas originales; planificación y ejecución de proyectos; creación y aprendizajes.
solución de casos; recolección, procesamiento y análisis de datos;
redacción de ensayos; realización de experimentos; realización de foros,
mesas redondas, y debates, etc. (Añada filas de ser necesario)

Actividad Descripción
Colaborativa
Co- 20 min Regalando fortalezas y se pide a los participantes que hagan dos papelitos Mediador y guía durante las
Aprendizaje debilidades en los cuales tendrán que escribir una fortaleza y una
debilidad para posteriormente pedirles que lo hagan actividades y controlando el
bolita y lancen primero las fortalezas, luego de tiempo de las mismas
realizar esto todos los participantes tomaran un
papelito al azar y se les pide que regalen la fortaleza explicando el como se deben
al compañero que cree que la tenga, se repite la llevar a cabo.
misma acción con la debilidad, finalmente leerá cada
participante la fortaleza y la debilidad que tomo y
comparara si se asemeja su FODA.
una cita a ciegas con el se pide a por participantes que se coloquen dos
FODA bancas en una mesa de manera aleatoria y tengan a
la mano su FODA, posteriormente se les dirá que
tiene que imaginar que tendrán una cita y deberán
presentarse en base a sus fortalezas y debilidades
con cada una de sus compañeros mientras van
rotando de mesa en mesa hasta haberse presentado
todos, se les pedirá que anoten las fortalezas y
debilidades en la parte trasera de la hoja y al final se
debatirá sobre que fortalezas y les resultaron
interesantes y que debilidades hay que dejar de lado
o mejorarlas.

RECURSOS ELECTRÓNICOS/ANALÓGICO EVALUACIÓN DEL

LOGRO DE LOS
Señale los recursos electrónicos que deberán utilizar los estudiantes
FASE DEL TIEMPO para la socialización y transferencia de los productos académicos. APRENDIZAJES
MDCI Los recursos electrónicos pueden ser: presentaciones electrónicas,
blogs, plataformas virtuales de aprendizaje, e-books, webquest, web, Escriba aquí el enlace a la rúbrica de
redes sociales y cualquier herramienta web 2.0 de suscripción evaluación del logro de los aprendizajes.
Describa, además, cualquier otra
gratuita. (Añada filas de ser necesario)
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actividad de evaluación de logro de los

aprendizajes prevista.

Concordancia con el objetivo

Recurso Descripción
electrónico/Analógico  rubrica de evaluación.
Que resulto mejor ¿FODA, Se les pide a los participantes que se
Socialización (Ap. 15 min Personalidad o Vocación? junten en grupos y se le asigna a
 debate y conclusiones
Clase) cada uno un rol de los temas sobre los temas
relevantes tratados (FODA,
Vocación y personalidad) cada grupo tratados.
tendrá la responsabilidad de general  contenido generado a
argumentos y una conclusión de cada
tema y él porque es importante en el partir de estos.
proceso vocacional se lo presentara
al frente de la clase y se debatirá
sobre cual resulto siendo mejor para
el proyecto de vida.

Nombre del profesor: Firma: