INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL

DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios
correspondiente y de manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de
las progresiones de aprendizaje señaladas en dicho programa.

IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO

Entidad federativa: Guadalupe N.L. Plantel: CETis No. 101

Unidad de Aprendizaje Curricular
CIENCIAS SOCIALES I Ciclo escolar: 2023-2024
(UAC):
Semestre: 1ro. Grupo: Todos Turno: Matutino

IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

(En caso de incluir dos progresiones de aprendizaje en esta planeación didáctica, favor de duplicar el siguiente cuadro para llenar uno por
progresión).

Progresión de aprendizaje:
Objetivo de la progresión:
2
Identifica, indaga y define los procesos de producción (¿qué producir?, ¿cómo producir?, ¿cuánto
producir? y ¿para quién producir?) y sus factores (tierra, trabajo, capital y organización), incluida en este
proceso la relación que se establece con la naturaleza; para comprender y explicar cómo se satisfacen las
necesidades en la comunidad, región, país y mundo.

1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público satisfacen sus necesidades y
generan alternativas que ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa.
Aprendizajes de trayectoria:
2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, contextos y circunstancias, a
partir de la explicación y articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales.

C1 El bienestar y la satisfacción de las necesidades.

C2 La organización de la sociedad.
Categoría:
 S1 Producción y distribución de la riqueza.

S1 Familia y sujeto social.

S2 Clases y grupos sociales.
Subcategoría:
S3 Papel social (roles).
S4 Movilidad social.
S5 Instituciones.

M1 Identifica los elementos que inciden en los procesos de producción y distribución para comprender la
satisfacción de las necesidades y el origen de las desigualdades.
Metas de aprendizaje: M1 Identifica las estructuras sociales para explicar cómo se organizan las sociedades.

Problematización (Situación
Inequidades, desigualdades económicas, sociales, y exclusión económica-social.
contextualizada):
Lengua y comunicación, Pensamiento Matemático, Cultura digital.
Transversalidad:

PLAN DE CLASE

FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Docente establecerá las Alumnos(as) identificarán los conceptos Internet. Glosario de Diagnostica. 40 min
siguientes preguntas básicos en un glosario de los siguientes - Equipo de conceptos Autoevaluación.
detonadoras: términos: cómputo, básicos y
Si estuvieras a cargo de una smartphone y/o organigrama
fábrica ¿Cómo distribuirías - Producción Tablet. de estructuras
las ganancias obtenidas en - Distribución - Libreta, sociales.
un mes? - Desigualdad plumas.
- Aula.
¿Cómo organizarías al Y reconocerán las estructuras sociales
personal de tu fabrica? que existen, así como cuál es su papel
como sujeto social, la familia, grupos
 sociales, etc. A través de un organigrama.

FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo

Los alumnos(as), describirán desde su

Internet.
Docente expondrá algunos los perspectiva el entendimiento en las
- Equipo de
siguientes videos en el aula: referencias audiovisuales expuestas
cómputo,
en el aula, con la finalidad de la Formativa
smartphone y/o Infografía
https://youtu.be/2hWxBXPj7VE elaboración de una infografía en Heteroevaluación 20 min
Tablet. Creativa
https://youtu.be/Np9BBHf0d68 donde defina la organización de su 50 puntos.
- Libreta,
https://youtu.be/Np9BBHf0d68 fábrica como miembro de la sociedad
plumas.
https://youtu.be/HVFZjsZ9BXY tomando en cuenta los modos de
- Aula.
producción, la distribución de riqueza
y las subcategorías de la UAC.

FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
- Libreta, plumas
- Aula
Docente solicita la
- Marcadores
exposición a plenaria de la Alumnos(as), expondrán la infografía Sumativa
- Carteles, Exposición de
infografía de organización solicitada para compartir los Coevaluación 1 hr.
rotafolios, etc. Infografía
social y modos de conocimientos adquiridos. 40 puntos.
- Power Point
producción
- Equipo de
Computo

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE):

Depende del contexto específico (se atenderá de acuerdo a cada plantel).
FUENTES DE CONSULTA:
- Internet
- Bibliografía de apoyo
- YouTube