5.11.

ESCALA DE SUCESOS PLACENTEROS (PES)

Revisión:
Manuel Muñoz.

NOMBRE ORIGINAL DEL INSTRUMENTO: Pleasant Events Schedule, PES.

FICHA TÉCNICA:
Autores: MacPhillamy y Lewinsohn (1974).
Adaptación: Existe sólo traducción.
Aplicación: Individual/colectiva.
Edad de aplicación: Adultos.
Duración de la prueba: 30 minutos.

Objetivos

Siguiendo la lógica de los autores, el instru-
mento trata de identificar los posibles reforzado-
res positivos de la persona para su utilización en
las intervenciones y en la investigación sobre el
trastorno depresivo. El PES tiene como objetivo
la valoración de las actividades placenteras, in-
cluyendo las que actualmente están funcionando
como refuerzos y las que son potencialmente re-
compensantes. De esta forma, la escala sirve
para identificar sucesos y actividades con valor
en el mantenimiento de algunos comportamien-
tos de la persona. El instrumento también sirve
para identificar clases de situaciones o activida-
des, de acuerdo con las subescalas, que pueden
estar desempeñando distintos papeles en el des-
arrollo actual del comportamiento del cliente.
En esta misma línea, puede ser empleado como
instrumento de seguimiento de la actividad del
cliente durante la intervención. Prácticamente lo
mismo puede decirse para el UES en relación
con los sucesos y actividades displacenteras.
Ambos instrumentos se diferencian de otros
autoinformes de depresión en que no evalúan
síntomas, sino que se centran en la actividad
funcional de la propia persona asociada con la
depresión (Fernández-Ballesteros, 2003).

Descripción

El PES es una escala de autoinforme que incluye 320 ítems con medidas de frecuen-
cia y nivel de agradabilidad o placer de actividades y sucesos placenteros. La ventana de
medida es del último mes, por lo que puede ser empleado como instrumento de medida del
cambio. Los trabajos de investigación racional, empírica y de análisis factorial han identi-
ficado distintas subescalas que parecen reflejar diversas formas de actividad placentera.
Las más importantes son las siguientes:

• SN: Actividades sociales versus no sociales.

• G: Tendencia a informar de placer en los sucesos experimentados.
• MF: Actividades de rol masculino versus femenino.
• IE: Actividades extrovertidas y de búsqueda de sensaciones versus actividades in-
trovertidas y solitarias o tranquilas.
• RB: Actividades de interior versus actividades de exterior.

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 • C3: Actividades sexuales.
• MR: Humor cotidiano y ejecución de actividades placenteras.

También se ha desarrollado un escala basada en actividades relacionadas con las fluc-

tuaciones en el estado de ánimo.
Por su parte, el UES tiene 320 ítems con medidas de frecuencia y nivel de displacer o
disgusto de actividades y sucesos displacenteros o desagradables divididos en siete subes-
calas: 1. salud; 2. trabajo y logros académicos; 3. asuntos domésticos; 4. problemas coti-
dianos; 5. relaciones de amistad, maritales y sexuales; 6. problemas legales y asuntos fi-
nancieros, y 7. éxito social.
Las versiones para ancianos son más breves (114 y 131 elementos) y se han adaptado
a las necesidades de esa población.
Algunos ítems de ejemplo de ambos instrumento se detallan a continuación.

➣ Ítems del PES

Valore cada situación o actividad de las que se señalan a continuación indicando:

— En primer lugar, la frecuencia con la que ha realizado esa actividad o situación du-
rante el último mes.
• Ninguna vez = 0.
• De una a seis veces = 1.
• Siete veces o más = 2.

— En segundo lugar, la intensidad del placer que le ha producido.

• Nada placentera = 0.
• Algo placentera = 1.
• Muy placentera = 2.

Frecuencia Actividades o situaciones Placer

0 1 2 Estar en el campo 0 1 2
0 1 2 Conocer a alguien nuevo del otro sexo 0 1 2
0 1 2 Planear viajes o vacaciones 0 1 2
0 1 2 Leer historias, novelas o poemas 0 1 2
0 1 2 Conducir con maestría 0 1 2

➣ Ítems del UES

Valore cada situación o actividad de las que se señalan a continuación indicando:

— En primer lugar, la frecuencia con la que ha realizado esa actividad o situación du-
rante el último mes.

• Ninguna vez = 0.

2 / Evaluación psicológica
 • De una a seis veces = 1.
• Siete veces o más = 2.

— En segundo lugar, la intensidad del displacer o malestar que le ha producido.

• Nada placentera = 0.
• Algo displacentera o desagradable = 1.
• Muy displacentera o desagradable = 2.

Frecuencia Actividades o situaciones Malestar

0 1 2 Hablar con gente desagradable (tercos, irrazonables, 0 1 2

agresivos, etc.)
0 1 2 Ser preguntado acerca de algo que no puedo o no quiero 0 1 2
contestar
0 1 2 No tener suficiente dinero para algo necesario 0 1 2
0 1 2 Estar con alguna persona de poco fiar 0 1 2
0 1 2 Imaginar que alguien a quien quiere se distancia de usted 0 1 2

Desarrollo

En la década de 1970, Lewinsohn inicia los trabajos que culminarían en la propuesta

de un modelo conductual de depresión y una serie de herramientas conductuales de eva-
luación e intervención. Tanto en aquellas primeras propuestas como en las versiones más
actuales del modelo, desempeñan un papel esencial los sucesos vitales placenteros y el ni-
vel de recompensa, satisfacción o placer de las personas en su vida cotidiana. La primera
versión del PES se desarrolló en 1974 por MacPhillamy y Lewinsohn para evaluar la ocu-
rrencia y el nivel de agradabilidad o placer de los distintos sucesos y actividades placen-
teras. La versión definitiva se publicó, por los mismos autores, en 1982. Desde entonces,
el PES ha sido incluido en multitud de trabajos clínicos y de investigación dentro y fuera
del marco del modelo de depresión de Lewisohn.
Los autores han propuesto, de forma paralela, otro instrumento complementario: el Un-
pleasant Evants Scale (UES) (Lewinsohn y Talkington, 1979), que mide los sucesos y ac-
tividades negativas o desagradables que la persona ha tenido durante el último mes.
El PES se ha empleado con distintos tipos de problemas y poblaciones, depresión, adic-
ción a las drogas, relaciones entre sucesos vitales y estado de ánimo, etc. Un caso especial
ha sido su aplicación a poblaciones de mayores. De hecho, muy pronto los autores adap-
taron ambos instrumentos para su uso con ancianos, publicando la PES-E y la UES-E (Teri
y Lewisohn, 1982).
El PES se desarrolló siguiendo estrategias empíricas, algo lógico si se considera el en-
foque del que parte. Los autores prepararon un primer grupo de ítems a partir de las res-
puestas de 66 estudiantes a los que se pidió que escribieran listas de sucesos o experien-
cias que les gustasen, fueran placenteras y recompensantes para ellos. Las 66 listas
resultantes presentaron un alto nivel de redundancia, y los resultados se organizaron en ca-
tegorías de clases de situaciones o sucesos para asegurar una representatividad similar de
todas las clases de estímulos y actividades. Para obtener una primera baremación de la
frecuencia y nivel de placer se realizó un segundo trabajo en el que 641 estudiantes res-

PES / 3
 pondieron al listado de ítems completo. Se eliminaron todos aquellos elementos con va-
riabilidad muy baja o con problemas de comprensión por parte de la muestra. En un ter-
cer estudio, se amplió el muestreo a personas con diversos niveles educativos y con un
rango de edad de entre 35 y 76 años. De esta forma, se consiguieron otras 70 listas de su-
cesos placenteros. De estas listas se añadieron 34 nuevos elementos al instrumento ini-
cial. Finalmente, el PES quedó configurado por 320 ítems, que puntúan en frecuencia y
nivel de agradabilidad o placer, procedentes de distintos grupos de población estadouni-
dense y que incluyen diversas clases de situaciones y actividades potencialmente placen-
teras. La prueba no se ha adaptado a población española (solamente contamos con tra-
ducciones de ella) ni se ha actualizado en cuanto a nuevos tipos de actividades (por
ejemplo, informáticas).

Características psicométricas

➣ Fiabilidad

Dado el carácter cambiante de la variable medida, los estudios de fiabilidad del PES
han resultado complejos y con escaso significado. Se han llevado a cabo estudios de fia-
bilidad test-retests con intervalos de uno, dos y tres meses. Las correlaciones son mode-
radas: 0,76-0,86.

➣ Validez

La validez de criterio se ha calculado con respecto a diferentes criterios:

• Validez concurrente con observaciones realizadas por observadores independientes

(r = 0,57; nivel de significación: .001), aunque algunas escalas obtuvieron resulta-
dos en torno a 0,20, mucho más bajos (G y MR).
• Validez predictiva con respecto a registros de autoobservación durante el mes si-
guiente a la aplicación de la prueba (r = 0,62; nivel de significación: .001).

La validez de constructo se ha estimado mediante su poder de discriminación entre

personas con depresión respecto a grupos de normales y pacientes psiquiátricos no depre-
sivos y entre los propios pacientes depresivos en relación a sus niveles de gravedad (Le-
wisohn y Amenson, 1978).

Administración

La administración es sencilla, ya que se trata de una escala autoaplicada. Se pide al

cliente que cumplimente cada ítem dos veces, en primer lugar en una escala de 0-3 respecto
a la frecuencia de aparición del suceso o actividad durante el último mes. En segundo lu-
gar, la persona debe volver a puntuar todos los ítems en una escala de 0-3 en lo relativo a
su agradabilidad o placer por cada uno de ellos.

4 / Evaluación psicológica
Corrección

Además de la frecuencia media de aparición de los elementos y de su nivel medio de

placer, se puede calcular una puntuación de placer que pone en relación ambas escalas, ba-
sada en el producto de la frecuencia de aparición con el nivel de agradabilidad o placer de
cada ítem. Se pueden obtener puntuaciones globales o por las subescalas mencionadas an-
teriormente.

Ejemplo de informe

El PES no dispone de hoja de perfiles, de corrección o informe. De este modo, los in-
formes que se derivan de esta prueba pueden reflejar la puntuación global y la de aquellas
subescalas que pudieran interesar en cada caso. Igualmente pueden ofrecerse puntuaciones
de cambio si se ha aplicado en diversas ocasiones. En cualquier caso, como en tantas otras
ocasiones, la mejor recomendación es la de no redactar informes exclusivamente a partir
de esta prueba y tratar de combinar la información obtenida en ella con la de otros índices
e indicadores (por ejemplo, autoobservación y entrevista a informadores).

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Fernández-Ballesteros, R. e Izal, M. (2003). Evalua- MacPhillamy, D. J. y Lewinsohn, P. M. (1974). De-

ción durante la vejez. En R. Fernández Balleste-
ros (ed.). Introducción a la evaluación psicológi-
ca, Madrid: Pirámide.
Lewinsohn, P. M. y Alexander, C. (2002). Pleasant
Events Schedule. En M. Hersen y A. S. Bellack
(eds.). Dictionary of Behavioral Assessment
Techniques, Nueva York: Pergamon Press.
Lewisohn, P. M. y Amenson, C. (1978). Some rela-
tions between pleasant and unpleasant mood-re-
lated events and depresion, Journal of Abnormal
Psychology, 87, 644-654.
pression as a function of desired and obtained
pleasure, Journal of Abnormal Psychology, 83,
651-657.
MacPhillamy, D. J. y Lewinsohn, P. M. (1982). The
Unpleasant Events Schedule: studies of reliability,
validity and scale intercorrelations, Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 50, 363-380.
Teri, L. y Lewisohn, P. M. (1982). Modification of
the Pleasant and Unpleasant Events Schedules for
Used with the Elderly, Journal of Consulting and
clinical Psychology, 50, 444-445.

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