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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

INFLUENCIA DE LA RELIGIÓN EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD

CULTURAL DE ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA DE VILLA MARÍA DEL TRIUNFO

Para optar el Título profesión de:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD CIENCIAS RELIGIOSAS

Autores
PAIVA LAYME; JESÚS ANTONIO
(ORCID: 0009-0004-5323-6524)

RAMÍREZ PÉREZ; FRANCO MARTÍN

(ORCID: 0009-0008-0008-3500)

LIMA-PERÚ
2024
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1. Título tentativo

Influencia de la religión en la formación de la identidad cultural de estudiantes del

nivel secundario de una institución educativa privada de Villa María Del Triunfo.

2. Descripción del problema:

La presente investigación aborda la influencia de la Religión en la formación de la

identidad cultural de estudiantes. En el contexto educativo del nivel secundario en

una institución pública de Villa María Del Triunfo, surge la necesidad de explorar

cómo la religión afecta la formación de la identidad cultural de los estudiantes. Este

problema es de especial relevancia en una sociedad diversa como la peruana, donde

coexisten diversas tradiciones culturales y creencias religiosas.

Según Freire, P. (1970), La educación no cambia el mundo. Cambia a las personas

que van a cambiar el mundo. Él podría aportar una perspectiva crítica sobre la

relación entre la educación y la formación de la identidad cultural. Su enfoque

centrado en el estudiante y su énfasis en la concientización podrían ser útiles para

comprender cómo los estudiantes en Villa María Del Triunfo construyen su identidad

cultural a través de la interacción con la religión en el entorno educativo.

“La cultura híbrida no designa un vacío, una grieta en el proceso de transición, sino

la materia misma de una cultura, de su vitalidad y su fuerza de invención

singularizada y en disipación.” (García Canclini, 2006, p 362). Según García

Canclini (2006), con su enfoque en la hibridación cultural, proporciona herramientas

conceptuales para analizar cómo las influencias religiosas se mezclan con otras

manifestaciones culturales en el entorno educativo. Su obra podría ser valiosa para

entender las dinámicas de la identidad cultural en un contexto multicultural.

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Nuestra investigación, sobre la variable, identidad cultural, se basa en la teoría

sociocultural de Lev Vygotsky (1978) quien señala que los niños aprenden por medio

de una acción social proactiva con el ambiente en el que se encuentran. En el plano

educativo la teoría constructivista de Jean Piaget (1952) enfatiza el papel activo del

estudiante en la construcción de su propio conocimiento y propone etapas de

desarrollo cognitivo que podrían relacionarse con la forma en que los estudiantes

comprenden y construyen su identidad cultural.

3. Formulación del problema

¿Cómo es la influencia de la religión en la formación de la identidad cultural de

estudiantes del nivel secundario de una institución educativa privada de Villa María

del Triunfo?

4. Justificación de la investigación

Teórica

La investigación se fundamenta en una necesidad teórica de comprender cómo la

religión impacta en la formación de la identidad cultural de los estudiantes en un

contexto educativo específico. Los marcos teóricos de sociólogos como James

Coleman y Margaret Archer proporcionan bases sólidas para entender las

interacciones entre instituciones educativas, cultura y religión.

Práctica

La relevancia práctica de esta investigación radica en su capacidad de informar y

mejorar las prácticas educativas y la experiencia de los estudiantes. Comprender

cómo la religión afecta la identidad cultural puede tener implicaciones directas en la

gestión escolar, la promoción de la diversidad y la creación de entornos inclusivos.

Esta investigación ofrece información valiosa que se puede utilizar al desarrollar

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estrategias pedagógicas que respeten y valoren la diversidad religiosa, promoviendo

así un ambiente educativo más enriquecedor y equitativo.

Metodológica

El enfoque metodológico de esta investigación se justifica por su capacidad de

proporcionar datos empíricos que respalden la comprensión de las dinámicas entre

religión e identidad cultural. La combinación de métodos cualitativos y cuantitativos

permitirá una visión completa y contextualizada de las experiencias de los

estudiantes. Las entrevistas en profundidad, encuestas y análisis documental servirán

para capturar la complejidad de las identidades culturales en el contexto religioso,

proporcionando así información valiosa para la toma de decisiones educativas basada

en evidencia.

5. Objetivo general

Investigar y analizar la influencia de la religión en la formación de la identidad

cultural de los estudiantes del nivel secundario en una institución educativa pública

de Villa María del Triunfo.

6. Metodología

a. Nivel

La investigación se llevará a cabo a nivel descriptivo. En un enfoque

descriptivo, se busca caracterizar la relación entre la religión y la identidad

cultural de los estudiantes, mientras que el enfoque exploratorio permitirá

descubrir patrones y factores emergentes en este contexto específico.

b. Tipo

Se empleará una metodología de investigación mixta que integra tanto

métodos cuantitativos como cualitativos. Los métodos cuantitativos

proporcionarán datos numéricos para análisis estadísticos, mientras que los

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métodos cualitativos permitirán una comprensión más profunda de las

experiencias y percepciones de los estudiantes en relación con la religión y la

identidad cultural.

c. Diseño: El diseño de estudio es no experimental. Este diseño no se realiza la

manipulación deliberada de variables independientes ni la asignación

aleatoria de participantes a grupos de control y experimental, solo se

recolectarán datos para observar el efecto de la variable (Hernández y

Mendoza, 2018)

d. Población y muestra: La población con la que vamos a contar será de 211

alumnos de una institución privada del distrito de Vila María del Triunfo.
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Referencias

Archer, M. S. (1996). Culture and Agency: The Place of Culture in Social Theory.

Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511557668

Canclini N. G. (1995) Culturas Híbridas. Grijalbo

Coleman, J. S. (1990). Foundations of Social Theory. Belknap Press.

https://archive.org/details/JamesS.ColemanFoundationsOfSocialTheory1990Belk

napPress

Freire, P. (1970) Pedagogía del oprimido. Siglo Xxi Editores

Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures. Basic Books.

http://pi.lib.uchicago.edu/1001/cat/bib/68409

Hernandez, R., & Mendoza, C. (2018) Metodología de la investigación: rutas

cuantitativas, cualitativas y mixtas.

Piaget, J. (1952). Teoría constructivista.

https://modulo2trabajoc.blogspot.com/p/introduccion-el-desarrollo-

cognoscitivo.html

Vygotsky, L (1978). Teoría sociocultural.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky