EVALUACION DE LA CONDUCTA LUDICA (Versión Ferland, 1996)

Nombre del niño

Sexo M F
año mes día
Fecha de evaluación
Fecha de nacimiento
Edad
Condición física del niño
Técnicas, posiciones y medios de movilidad usuales
Información suplementaria:
- dificultades visuales
- dificultades auditivas
- dificultades en la comunicación
- medicación
- otra información
Personas presentes en la evaluación
Duración de la evaluación
Interferencias durante la evaluación
Terapistas ocupacionales

Nivel general de interés del niño

Puntaje Interés 0: sin interés 2: gran interés
1: interés moderado 3: no se observó
Nivel de especificar
AMBIENTE HUMANO interés (0 a 2)
ADULTOS
Presencia del adulto
Acciones del adulto
Interacción no verbal con el adulto (gestos, contacto)
Interacción verbal con el adulto
OTROS NIÑOS
Presencia de otros niños
Acciones de otros niños
Interacción no verbal con otros niños (gestos, contacto)
Interacción verbal con otros niños

AMBIENTE SENSORIAL
Fenómenos visuales (luz, color)
Fenómenos tactiles (texturas, temperaturas)
Fenómenos vestibulares (rocking, balanceo)
Fenómenos auditivos (teléfono, música, otros ruidos)
Fenómenos olfatorios (olores varios)

1
 Intereses y habilidades lúdicas básicas
Puntaje interés 0: sin interés Habilidad 0: no realiza la act. solo
1: interés moderado 1: la realiza solo pero
2: gran interés con dificultad y no efectiva
NO: no se observó 2: la realiza solo
efectivamente
Nivel de Nivel de Especificar:
interés habilidad cómo, mano
(0-2) (0-2) dominante,
difcultad
ACCIONES CON OBJETOS
Movimiento
Levantar un objeto
Sostener un objeto
Golpear con un objeto
Soltar un objeto
Sostener un objeto en cada mano
ACCIONES EN RELACION AL ESPACIO
Cambia posición
- de acostado a sentado y viceversa
- de sentado a parado y viceversa
Mantiene la posición sentado
Se desplaza
Explora visualmente un nuevo lugar
ACCIONES EN RELACION AL USO DE OBJETOS
Toma:
- un vaso
- un cubo
- una bolita
Atornilla / desatornilla
Tira / ataja
- un globo
- una pelota
Apila
Llena / vacía
Trata de descubrir propiedades de los objetos
Trata de descubrir cómo funcionan los objetos (relación
causa – efecto)
Asocia objetos de acuerdo a sus cualidades perceptivas
Combina objetos para jugar
Imita gestos simples
Usa objetos de manera convencional
Usa objetos en formas no convencionales
Imagina una situación lúdica

2
 Nivel de Nivel de Especificar:
interés habilidad cómo, mano
(0-2) (0-2) dominante,
difcultad
Resuelve situaciones
Expresa sentimientos a través del juego
Interactúa con otros durante el juego
Usa:
- un lápiz
- tijeras
- cuchara
ACCIONES EN RELACION AL USO DEL ESPACIO
Se desplaza arrastrando juguetes con ruedas
Se desplaza llevando objetos
Explora físicamente lugares nuevos
Abre / cierra puertas
Usa ascensores
Intereses particulares
Habilidades particulares
Dificultades particulares

Características de la actitud lúdica del niño en general

Puntaje: 0: ausente 1: esporádica 2: fuerte

Actitud lúdica Especificaciones
CARACTERISTICAS (0-2)
Curiosidad
Iniciativa
Sentido del humor
Placer
Diversión ante el desafío
Espontaneidad

3
 Comunicación de necesidades y sentimientos

Puntaje: 0: no se observa reacción 2: gestos

1: expresiones faciales 3: llanto / sonidos
4: palabras / frases
Reacción (0-2) Especificaciones
NECESIDADES
Fisiológicas
Atención
Seguridad
SENTIMIENTOS
Placer
Displacer
Tristeza
Enojo
Temor
Resumen
Intereses lúdicos
Habilidades lúdicas
Dificultades en el juego
Intereses / habilidades
Intereses / dificultades

Resumen de resultados
Nivel Intereses Habilidades Actitud Comunica
general de lúdicos lúdicas lúdica ción
interés
AMBIENTE HUMANO
- adultos /8
- niños /8
AMBIENTE SENSORIAL / 10
ACCIONES
- con objetos /2 /12
- en el espacio / 10 /10
USO
- de objetos / 44 / 44
- del espacio / 10 /10
ACTITUD LUDICA / 12
Comunicación
- necesidades / 12
- sentimientos / 20
TOTAL / 26 / 66 / 76 / 12 / 32

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ENTREVISTA A PADRES ACERCA DE LA CONDUCTA LUDICA DE SU HIJO (Versión
Ferland 1996)

Nombre del niño:

Sexo M F
Hermanos Cantidad Edad
Hermanas Cantidad Edad
Cuidadores (tipo y frecuencia) Si No
Origen étnico

Edad del niño año mes Día

Fecha de la evaluación
Fecha de nacimiento
Edad del niño

Responsable Madre Padre Otro

Evaluador
Duración de la entrevista

1. ¿ Qué le llama particularmente la atención a su hijo ?

Marcar si
es Especificar
afirmativo
Fenómenos visuales
- libros de figuras
- colores brillantes
Fenómenos auditivos
- historias
- canciones
- música
- tonos de la voz
Fenómenos tactiles
- contacto físico
Fenómenos sociales
- otros niños
- adulto familiar
Otros
- letras
- situaciones graciosas
- animales
- actividades particulares (vaciar armarios, abrir
puertas)
- otros (TV, luces)

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2. A. ¿Cómo se expresa su hijo?

Puntaje: 0 no reacciona 3 sonidos / llanto

1 expresión facial 4 palabras / frases
2 gestos 8 no sabe
NECESIDADES Puntaje Comentarios
Fisiológicas
Atención
INTERESES
SENTIMIENTOS
Placer
Displacer
Tristeza
Enojo
Temor

B. ¿Cómo se hace entender Ud. hacia su hijo? (Marcar con una X)

Expresiones faciales
Expresiones faciales y gestos
Expresiones faciales, gestos y palabras
Gestos / palabras
Palabras / frases (verbalmente)
Códigos especiales de comunicación (especificar):

3. ¿Cuál es el nivel de interés de su hijo?

Puntaje: 0 sin interés 3 no aplicable

1 interés moderado 8 no sabe
2 gran interés
COMIDA Puntaje Comentarios
Alimentos salados
Alimentos dulces
Alimentos en puré
Alimentos en trozos
Alimentos fríos
Alimentos calientes
PROBAR NUEVOS ALIMENTOS
TEXTURAS
Suaves
Rugosas

6
SUSTANCIAS COMO
Nieve
Arena
Agua
Pasto
OLORES
SER TOCADO
SER MOVIDO
RUIDOS

4. Materiales de juego

Puntaje 1: sí 2: no 3: no aplicable
Especificar (material y si lo
Su hijo juega con materiales: Puntaje usa fuera de la casa)
De distintas texturas
Que promueven la audición
Que promueven la vista
Que promueven la imitación de situaciones
cotidianas
Que promueven la imaginación
Que promueven el movimiento
Que promueven la interacción con otros

5. Características del juego del niño

Especificar (si no
A su niño le gusta: SI NO sabe: 8)
Repetir un juego hasta dominarlo
Usar nuevos materiales de juego
Estar en lugares nuevos
Salir
Puede su niño:
Usar materiales en formas convencionales
Imaginar diferentes formas de usar materiales de juego
Movilizarse por sus propios medios

6. Resumen de los intereses del niño

Actividad favorita:
Actividad menos favorita:
Posiciones favoritas adoptadas para el juego:

7
7. Compañeros de juego (señalar con una X)

Compañeros usuales de juego Actividad

Mamá
Papá
Hermanos / hermanas
Otros
Compañeros favoritos de juego
Mamá
Papa
Hermanos / hermanas
Otros

8. Actitud lúdica

Puntaje: 0: no 1: un poco 2: mucho

La familia estimula estas
conductas?

Diría que su niño: puntaje poco o algo sí

nada
Es curioso ?
Tiene iniciativa ?
Tiene sentido del humor ?
Se divierte ?
Disfruta un desafío ?
Es espontáneo ?

Horario típico del niño

A.M. P.M. NOCHE

LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DOMINGO
Otra información o comentarios acerca de las actividades, intereses y reacciones de juego de
su hijo:

8
DESARROLLO DE LA CONDUCTA LUDICA: ACTITUDES Y ACCIONES

Etapas:
1. exploración y respuesta sensorial
2. exploración de objetos y espacio y manipulación de materiales
3. actividad lúdica: uso funcional y no convencional de materiales de juego que permitan el
desarrollo de un repertorio personal de juego

Actitud y Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3

acción lúdica
características Atención Mantiene interés Interés en la acción
Curiosidad Siente placer Placer en la acción
Tiene interés Deseo por iniciativa Iniciativa
Deseo de saber Deseo de explorar Humor
Deseo de hacer Imaginación
Espontaneidad Espontaneidad
Componentes Sentimiento de Sentimiento de control de los Sentimiento de dominio
emocionales confianza objetos Expresión de necesidades
Expresión de necesidades Expresión de sentimientos
Comienzo de la autonomía Autonomía
Toma de decisiones
Autoestima
Componentes: Mira
- sensorial Toca
Huele
Lleva a la boca
Se mueve
- motor Toca Toma y suelta Usa herramientas (lápiz,
Se mueve Abre y cierra tijeras, etc)
Mantiene posturas Tira y ataja Usa diversos objetos
Llena y vacía Combina acciones
Clava
Acarrea
Cambia de posición
Se mueve
- cognitivo Comienza a relacionar Comprende relación causa efecto Imita
causa - efecto Noción de permanencia de objeto Actúa
Comienza la noción de Comprende cómo funcionan los Crea una situación de juego
permanencia de objetos Comprende símbolos
objeto Resuelve problemas Usa símbolos (dibuja,
Conocimiento Comprende la secuencia de una lenguaje)
rudimentario de actividad Resuelve problemas
objetos Memoria Generaliza
- social Actividad con un Actividad solitaria Comparte materiales
adulto Actividad paralela Actividad asociativa
Actividad solitaria Concepto de propiedad Actividad cooperativa
Pide y acepta ayuda
Ayuda a otros
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