A partir de la propuesta de proyecto de innovación que has desarrollado, elabora

el plan de monitoreo y evaluación

correspondiente.
Desde el proyecto concebimos a la evaluación como:
Un proceso formativo de toma de decisiones cuyo objetivo es el mejoramiento
permanente de la actividad educativa. El
monitoreo es para nosotros la acción que periódicamente identifica los niveles de
avance de las actividades programadas
en función de los resultados previstos; nos reporta información para realizar
reajustes en el diseño e implementación de
las actividades previstas en el proyecto. (Fondo Nacional de Desarrollo de la
Educación Peruana, 2011).
El monitoreo de las actividades será semanal y la evaluación tendrá dos
momentos: uno cada sesión y el otro al finalizar
el proyecto.Para ambos procesos se diseñarán instrumentos que serán validados
y aplicados a los diferentes actores que
intervienen en el proyecto de innovación pedagógica. El monitoreo y la evaluación
se caracterizan por ser participativos;
es decir, involucraran en el diseño, la ejecución y el reporte de los resultados a
toda la comunidad educativa.
El monitoreo de las actividades se llevará a cabo:

UNIVERSIDAD VALLE DE MEXICO

MAESTRIA EN EDUCACION ORIENTACION INNOVACION Y TECNOLOGIA

DOCENTE: JAVIER MORENO TAPIA

 MATERIA: PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIVA

ACTIVIDAD #9: MATRIZ DE EVALUACION Y MONITOREO

ALUMNO: FABIOLA RIVERA VELAZQUEZ

CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS A OCTUBRE 2023

Desde el proyecto entendemos la evaluación como: Un proceso formativo de toma

de decisiones cuyo objetivo es la mejora a largo plazo de la salud mental de los
estudiantes. Para una servidora, el seguimiento es el proceso de identificar los
niveles de avance de las actividades planificadas en base a los resultados
previstos; nos proporciona información para que podamos realizar cambios en el
diseño del proyecto y la implementación de las actividades. Se realizarán controles
de actividad semanales y habrá dos oportunidades de evaluación, una durante
cada sesión y otra al finalizar el proyecto. Para ambos procesos se desarrollarán
instrumentos que serán probados y utilizados con los distintos participantes del
proyecto que implementarán la innovación pedagógica. Al ser participativos, el
seguimiento y la evaluación incluirán a toda la comunidad educativa en la
planificación, ejecución y presentación de informes de los resultados. Las
actividades se observarán de la siguiente manera:

Resultados Indicadores Medios de Verificación

Resultado 1. Docentes Indicador 1.1. Medio de Verificación
implementaran la 80 % de los encuestados 1.1.1. Basado en
aplicación de test creen que la Depresión encuestas a los
socioemocionales en el es el principal problema docentes, alumnos y
aula para la detección de mental en los alumnos padres de familia de
problemas o alumnos del plantel.
conocimiento de Indicador 1.2.
padecimientos 80% de los encuestados Medio de Verificación
socioemocionales. piensa que los jóvenes 1.2.1. Consolidado de
 del plantel no están bien encuestas de opinión a
Resultado 2. Docentes informados sobre los los docentes, alumnos y
organizan una reunión problemas de salud padres de familia de
con los estudiantes para mental. alumnos del plantel.
explicarles el propósito
de la evaluación y los Indicador 2.1 Medio de Verificación
beneficios de participar. 90% de los encuestados 2.1.1.
El docente imprime los consideran que los Recopilación de
tests socioemocionales estudiantes no reciben resultados de los test
necesarios. suficiente apoyo socioemocionales
emocional en entornos realizadas por los
2. Programar y coordinar educativos. docentes, alumnos y
horarios para la padres de familia de
aplicación de los tests Indicador 2.2. alumnos.
individualmente o en
grupo, de los alumnos en 90% de los encuestados Medio de Verificación
situación educativa de respondieron que 2.2.1. Medios
mayor riesgo. notaron algún cambio en electrónicos, en donde
3. Monitoreo y recolectar los problemas fueron aplicados los test
las hojas de respuestas socioemocionales de los socioemocionales a
de los estudiantes una jóvenes desde que docentes, alumnos y
vez completadas las comenzó la pandemia de padres de familia de
evaluaciones. COVID-19 alumnos.

Indicador 2.3.

90% de los encuestados

creen que existe estigma
o tabú en torno a los
problemas
socioemocionales entre
los jóvenes
Actividades Metas Medios de verificación
Actividad 1. Analizar los * Identificar las áreas Medio de Verificación
resultados en de fortaleza y 1.1.1. Documento con
profundidad, utilizando debilidad de los diseño de tests sobre
herramientas estudiantes en cuanto problemas mentales en
estadísticas si es a competencias los alumnos de
necesario. socioemocionales. bachillerato.
* Preparar informes
individualizados para Medio de Verificación
cada estudiante, 1.2.1. Diseño de los
destacando sus horarios y programación
fortalezas y áreas de de la aplicación de los
mejora. test socioemocionales.
* Programar
 reuniones Medio de Verificación
individuales con los 1.3.1. Documentos
estudiantes para electrónicos con los test
proporcionar resueltos de los
retroalimentación y estudiantes, docentes y
discutir estrategias de padres de familia.
desarrollo
socioemocional. Medio de Verificación
1.4.1. Lista de asistencia
de los jóvenes que
voluntariamente se
reportan a las oficinas de
trabajo social o
psicología a recibir sus
test socioemocionales.

Medio de Verificación
1.5.1. Reportes de
evaluación de los
jóvenes aplicados por los
especialistas de nuestra
escuela.

CONCLUSIÓN
En conclusión, para saber si estamos logrando los resultados y el objetivo del
proyecto, debemos realizar una evaluación. Podemos aprender sobre actividades
pasadas y sus métodos a través del monitoreo. Además, podrá averiguar si su
aplicación ayuda a lograr los resultados previstos y el objetivo principal. Al
completar nuestra matriz de evaluación y seguimiento, encontramos que es un
componente crucial de nuestro proyecto innovador. La evaluación nos permite
saber si estamos avanzando y avanzando en la dirección correcta hacia nuestra
meta. También hacemos un seguimiento de las actividades que se realizarán y
cómo se están llevando a cabo. Cada componente de este proyecto tiene un
propósito, por lo que es extremadamente importante.

REFERENCIAS
Barraza, A. (2013). ¿Cómo elaborar proyectos de innovación educativa? México:
Universidad Pedagógica de Durango.
http://www.upd.edu.mx/index.php?opcion=LibrosFondo Nacional de Desarrollo de
la Educación Peruana (FONDEP). (2011).
Guía de formulación de proyectos de innovación pedagógica.
http://www.fondep.gob.pe/publicaciones/Fundación Temaiken. (20 de enero de
2015). Conciencia Activa 2014 [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=overZ2jWvcAVera, P. (2011). Plan estratégico
2011. Mendoza, Argentina: Facultad Regional Mendoza [Portal web].Recuperado
de http://web.frm.utn.edu.ar/webtutorias/?s=Plan+estrat%C3%A9gico+2011