Plantel Isla Mujeres

Matemáticas 2
Evidencias de progresiones.

Progresión 1: Compara, considerando sus aprendizajes de trayectoria, el lenguaje natural

con el lenguaje matemático para observar que este último requiere de precisión y
rigurosidad.

Meta: Describe situaciones o fenómenos empleando rigurosamente el lenguaje matemático

y el lenguaje natural.

Lenguaje natural Vs Lenguaje algebraico.

“Los seres vivos buscamos estar en constante comunicación y lo hacemos a través del
habla, señas o de símbolos. El lenguaje natural tiene una estructura, pero su formalidad
depende del contexto, la relación entre los hablantes, estado emocional de las personas
que intervienen, entre otros”.1

Por ejemplo:

Si saludas a tu mama, lo más seguro es que le digas ¡Buenos días mamá!; pero, si saludas
a un amigo, lo más probable es que digas ¡Qué onda güey!.
En otros casos, si estás de buen humor y alguien te pregunta ¿Cómo estás?, tu respondes
con buen ánimo ¡Bien!; pero, si estás de mal humor, quizá contestes de mal humor ¡Bien!,
o quizás simplemente no respondas.

Por lo tanto, el lenguaje natural puede ser:1

• Ambiguo: Una palabra puede tener varios significados

• Flexible: Con el tiempo se generan nuevas expresiones o cambiarle su significado.
• Contextual: Conocer la situación, lugar o personas con quienes estamos, permite
comprender de manera correcta el mensaje.
• Variable: El significado depende de donde nos encontramos, de nuestro origen (ciudad),
edad, círculo, cultura, nivel de estudios, etc.
• Creativo: Uso de figuras retóricas. Ejemplos: su hija es como el sol para él; tengo tanta
hambre que me comería una vaca; ese chiste casi me mata de risa.
• Formal: Depende de a quién se dirija el mensaje.
• Gestual: Se usan gestos y expresiones faciales que nos ayudan a comprender el
mensaje.

En cambio, el lenguaje algebraico es preciso y riguroso. Se usa para comunicar conceptos

numéricos y relaciones abstractas con el objetivo de resolver problemas matemáticos.

1. Haro A., Esparza D., Amaya, J y Lechuga, S. Pensamiento Matemático 2. Grupo Editorial Patria. Cd. De México. (2024).

1
El lenguaje algebraico es muy útil por dos razones:

1. Se utiliza para abreviar y simplificar expresiones largas o complicadas;

2. Es capaz de generalizar muchas expresiones específicas.

El lenguaje natural es descriptivo y discursivo, mientras que el lenguaje algebraico se

enfoca en la aplicación de reglas y propiedades, por tanto, es un lenguaje universal. Una
vez que se comprende una ley, fórmula o concepto, es posible usarla en diferentes ámbitos
de la ciencia y ayuda al avance científico y tecnológico.1

I. Describe con tus palabras el procedimeinto que llevarías a cabo para obtener lo que
se te pide en cada una de las siguientes situaciones (enlista los pasos); después,
exprésalas usando el lenguaje algebraico.

a) Don Carlos se dedica a vender botellas que contienen jugo de naranja y de pepino con
limón. La botella con naranja la vende a un precio y la de pepino con limón a otro precio.
Escribe el importe de las ventas en una semana.

b) A Juan le dan dinero diariamente para llevar a la escuela. Gasta en taxi ida y vuelta, en
una torta y en un refresco. ¿Cuánto le quedará al final del día?

c) Doña Mari contó sus ingresos del día. Si se dedica a vender panuchos, ¿cuál es el
precio por panucho?

2
 d) Por equipos, van a realizar una tarea de Lenguaje y comunicación. Entre todos van a
comprar cinta, papel, colores, madera y pegamento. ¿Cuánto deberá pagar cada
integrante?

e) Jorge va a cercar un terreno que tiene forma de triángulo isósceles. El material con el
que va a cercar lo venden por metro , ¿Cuánto le costará hacerlo?

Valor porcentual: 16%

Lista de cotejo 1: Aspecto actitudinal y progresión. (Auto y coevaluación)

Criterios Punt Puntos Si En No
os
obtenidos proceso
El trabajo es legible, limpio y ordenado. 1.0
Asiste a todas las sesiones en que se desarrolló la 1.0
progresión.
Participa de manera activa al momento de responder 1.0
las preguntas.
Describe y compara situaciones empleando
rigurosamente el lenguaje matemático y el lenguaje
natural. 7.0

3
Progresión 2: Revisa algunos elementos de la sintaxis del lenguaje algebraico
considerando que en el álgebra buscamos la expresión adecuada al problema que se
pretende resolver (como expresión simplificada, expresión desarrollada de un número,
expresión factorizada, productos notables)

Meta: Ejecuta cálculos y algoritmos para resolver problemas matemáticos, de las ciencias
y de su entorno.

Resolución de problemas con expresiones algebraicas

I. Expresión simplificada

“Simplificación de expresiones algebraicas es un proceso matemático que implica realizar

diversas operaciones para transformar y reducir una expresión algebraica a su forma más
simple y compacta posible, manteniendo la equivalencia matemática con la expresión
original”.1

Simplifica las siguientes expresiones algebraicas2:

a) 7𝑎 − 9𝑏 + 6𝑎 − 4𝑏 =

b) 𝑎 + 𝑏 − 𝑐 − 𝑏 − 𝑐 + 2𝑐 − 𝑎 =

c) −6𝑚 + 8𝑛 + 5 − 𝑚 − 𝑛 − 6𝑚 − 11 =

d) Simplifica y calcula el perímetro de la siguiente figura:

e) Simplifica y calcula el perímetro de la siguiente figura:

2. Haro A., Esparza D., Amaya, J y Lechuga, S. Pensamiento Matemático 2. Grupo Editorial Patria. Cd. de México. (2024).
3. García, M. Cuaderno de ejercicios Baldor. Grupo Editorial Patria. Cd. de México. (2013)

4
f) 7(−𝑥 − 1) − 4(2𝑥 − 9) =

II. Expresión desarrollada de un número.

Simplifica las siguientes expresiones algebraicas.

a) (𝑥 − 4)(𝑥 − 8) =

b) (𝑎 + 5)(𝑎 − 5) =

c) (𝑦 + 4)(𝑦 + 4) =

d) (3𝑎 − 7)(8𝑎 + 10) =

e) Calcula el área de la siguiente figura (simplifica a lo máximo).

f) Calcula el área de la siguiente figura (simplifica a lo máximo).

III. Productos notables

Simplifica las siguientes expresiones algebraicas usando la regla particular para cada
producto notable (resolver por simple inspección).

a) (3𝑦 + 4)! =

b) (4𝑝 − 10)(4𝑝 + 10) =

5
 c) (𝑝 − 10)(𝑝 + 12) =

d) (𝑦 − 8)! =

e) (𝑑 + 9)(𝑑 + 3) =

f) (𝑘 + 9)(𝑘 − 9) =

IV. Expresión factorizada.

a) 5𝑥 ! − 10𝑥 =

b) 4𝑦 + 2 =

c) 𝑥 ! − 100 =

d) 𝑥 ! − 81 =

e) 𝑧 ! + 26𝑧 + 169 =

f) 𝑤 ! − 24𝑤 + 144 =

g) 𝑦 ! + 22𝑦 + 121 =

Valor porcentual: 16%

Lista de cotejo 2: Aspecto actitudinal y progresión. (Auto y coevaluación)
Criterios Punt Puntos Si En No
os
obtenidos proceso
El trabajo es legible, limpio y ordenado. 1.0
Asiste a todas las sesiones en que se desarrolló la 1.0
progresión.
Participa de manera activa al momento de responder 1.0
las preguntas.
Ejecuta cálculos y algoritmos para resolver
problemas matemáticos usando la expresión
7.0
simplificada, desarrollada y factorizada de un
número, así como de productos notables.

6
Progresión 3: Examina situaciones que puedan modelarse utilizando lenguaje algebraico
y resuelve problemas en los que se requiere hacer una transliteración entre expresiones
del lenguaje natural y expresiones del lenguaje simbólico del álgebra.

Meta: Describe situaciones o fenómenos empleando rigurosamente el lenguaje matemático

y el lenguaje natural.

Modelación de situaciones usando lenguaje algebraico

“Para poder proponer y resolver ejercicios de modelación, debes ser capaz de moverte del
lenguaje natural al algebraico. Una vez que seas capaz de representar con simbología una
propuesta, deberás tener la habilidad de explicar la solución obtenida a través de un modelo
usando el lenguaje natural”.1

I. Escribe en lenguaje algebraico las siguientes expresiones que están en lenguaje

natural.

a) Cuando vas a Chedraui compras una bolsa de Sabritas que cuesta $m, una caja de
jugo con valor de $y y una bolsa de pan que vale $b. Escribe lo que pagaste en total.
________________________________

b) En una fiesta llevaste 3 bolsas de Sabritas con un costo cada una de $a y 2 refrescos
de 1 litro con valor de $c. Escribe el total que pagaste.
_________________________________

c) A doña Juana le acaban de pagar su sueldo que es de $ 5,000. Ella pagó renta por $w,
hizo despensa por $t y pagó el servicio de luz con un valor de $g. ¿Cuánto le quedo a
doña Juana? __________________________________

d) X número de hermanos vendieron una casa en partes iguales. Si la casa fue vendida
en $ 1’,200,000, ¿cuánto le tocó a cada hermano?
__________________________________

e) El lunes, Javier recibió $d por un trabajo que realizó. El Martes le pagaron $h por otro
trabajo. Fue a Cancún a comprar materiales para seguir elaborando pedidos. Por estos
materiales pagó $k. ¿cuánto le queda a Javier?
__________________________________

f) María obtuvo de calificación r en Matemáticas, s en Química, u en Informática y a en

Ciencias sociales. ¿Cuál fue su promedio?
__________________________________

4. Haro A., Esparza D., Amaya, J y Lechuga, S. Pensamiento Matemático 2. Grupo Editorial Patria. Cd. De México. (2024).

7
II. Escribe en lenguaje natural las siguientes expresiones que están en lenguaje
algebraico.

a) 5(𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑) _______________________________________________________

!"#
b)
$
___________________________________________________

c) 5𝑥 − 𝑦 ! ______________________________________________________________

"
d) √𝑐𝑣𝑏 =________________________________________________
e) 𝑥 − 9 = ______________________________________________________________

f) (𝑥𝑦)# ________________________________________________________________

III. Escribe un modelo algebraico de las siguientes situaciones expresadas en lenguaje

natural.

a) Fernando es alumno del Colegio de Bachilleres y diariamente gusta de comer burritas

con un jugo. El jugo tiene un costo de $10 y cada burrita vale $ 15. Escribe un modelo
algebraico que le permita a Fernando calcular el costo total que tiene que pagar por su
desayuno independientemente del número de burritas que se coma.

b) Observa detenidamente la siguiente figura. En ella puedes observar el número de líneas

que se necesitan para armar las figuras. Escribe un modelo algebraico que te permita
saber el número de líneas que se necesitan para armar la figura n.

8
 c) Fernando se dedica a vender hamburguesas a $ 150 cada una. El costo de elaboración
por hamburguesa es de $ 90 y semanal separa $ 1,000 para el pago de la renta de su
local. Si a la semana vendió 𝑤 hamburguesas, escribe un modelo algebraico que le
permita obtener su utilidad después de separar el dinero para la renta.

d) Lucas tiene una alberca en forma de prisma. Observa en la figura las dimensiones:

Si Aguakan cobra por 𝑚# $ 17.29 y Lucas semanalmente le da mantenimiento a su

alberca y la llena, escribe un modelo que le permita a Lucas saber lo que va a pagar de
agua mensualmente.

Valor porcentual: 16%

Lista de cotejo 3: Aspecto actitudinal y progresión. (Auto y coevaluación)

Criterios Puntos Puntos Si En No
obtenidos proceso
El trabajo es legible, limpio y ordenado. 1.0
Asiste a todas las sesiones en que se desarrolló 1.0
la progresión.
Participa de manera activa al momento de 1.0
responder las preguntas.
Describe y modela situaciones o fenómenos
empleando rigurosamente el lenguaje
7.0
matemático y el lenguaje natural.

9
Progresión 4: Explica algunas relaciones entre números enteros utilizando conceptos
como el de divisibilidad, el de número primo o propiedades generales sobre este conjunto
numérico, apoyándose del uso adecuado del lenguaje algebraico.

Meta: Socializa con sus pares sus conjeturas, descubrimientos o procesos en la solución
de un problema tanto teórico como de su entorno.

Relaciones entre números enteros

Los números enteros forman parte de la humanidad, nos ayudan a contar objetos y a
comparar cantidades (mayor que, menor que). También se usan en el reporte del clima
(temperatura máxima de 27° y mínima de 24°).

Desde que eres niño conoces y usas los números. Lo haces al mencionar tu edad, contar
agrupaciones de objetos (monedas, frutas) y hacer operaciones (suma, resta,
multiplicación, división) en tu vida cotidiana (comprar, vender, etc).1

I. Divisibilidad2.
$
Un número x es divisible por otro y, cuando la división es exacta, es decir, resulta un
%
número entero.
Los criterios de divisibilidad son reglas que sirven para saber si un número es divisible por
otro sin necesidad de realizar la división.
Su utilidad se da cuando:
• Se desomponen números en factores.
• Simplificar fracciones.

Criterios:
Un número entero es divisible entre:

2, si termina en 0 o en número par.

3, si la suma de sus dígitos es múltiplo de 3.
4, si sus dos últimas cifras son 0s o múltiplo de 4.
5, si termina en 0 ó 5.
6, si es divisible por 2 y 3.
7, cuando la diferencia entre el número sin la cifra de las unidades y el doble de la cifra de
las unidades es 0 o un múltiplo de 7.
8, si sus tres últimas cifras son ceros o múltiplo de 8.
9, si la suma de sus dígitos es múltiplo de 9.
10, si la cifra de las unidades es 0.
11, si la diferencia entre la suma de las cifras que ocupan los lugares impares y la de los
pares es 0 o un múltiplo de 11.
125, si sus tres últimas cifras son ceros o múltiplo de 125.

1. Haro A., Esparza D., Amaya, J y Lechuga, S. Pensamiento Matemático 2. Grupo Editorial Patria. Cd. De México. (2024).
2. Súperprof. Regla de divisibilidad. Recuperado de
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/divisibilidad/divisibilidad.html el 16 de Enero de 2024.

10
Aplicando los criterios de divisibilidad, determina con que números enteros es divisible y
fundamenta porqué:

a) 220

b) 325

c) 1402

d) 84

e) 440

11
II. Número primo

Un número primo es todo número natural que solo es divisible por la unidad y por sí mismo.
Los números que tienen más de dos divisores se llaman números compuestos.

Pinta con el color de tu preferencia los números primos contenidos en la siguiente tabla.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

III. Propiedades de los números enteros.

A continuación se presenta un resumen de las principales propiedades o axiomas de los

números reales:

Propiedad Suma Multiplicación

Conmutativa 𝑎+𝑏 =𝑏+𝑎 𝑎𝑏 = 𝑏𝑎
Asociativa (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) (𝑎𝑏)𝑐 = 𝑎(𝑏𝑐)
Distributiva Producto sobre la suma: 𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐
Elemento neutro El 0: 𝑎 + 0 = 𝑎 El 1: (𝑎)(1) = 1
Elemento inverso

Elemento neutro de la suma: Todo numero sumado con cero da el mismo número.
Elemento neutro de la multiplicación y división: Todo número multiplicado o dividido con
1, da el mismo número.

Resuelve las siguientes operaciones para comprobar las propiedades de los números
enteros y escribe sobre la línea en blanco la propiedad que se está aplicando.

a) 4 + 8 + 9 = 9 + 4 + 8 _____________________________________

12
 b) (4 × 6)5 = 4(6 × 5) _____________________________________

c) 5 × 2 × 4 = 2 × 4 × 5 _____________________________________

d) (6 + 8) + 7 = 8 + (6 + 7) _____________________________________

e) 12(3 + 5) = 12 × 3 + 12 × 5 _____________________________________

Valor porcentual: 16%

Lista de cotejo 5: Aspecto actitudinal y progresión. (Auto y coevaluación)

Criterios Puntos Puntos Si En No
obtenidos proceso
El trabajo es legible, limpio y ordenado. 1.0
Asiste a todas las sesiones en que se desarrolló 1.0
la progresión.
Participa de manera activa al momento de 1.0
responder las preguntas.
Explicó relaciones entre números enteros usando 7.0
divisibilidad, número primo y propiedades de los
números enteros.

13
Progresión 5: Conceptualiza el máximo común divisor (M.C.D.) y mínimo común múltiplo
(M.C.M.) de dos números enteros y los aplica en la resolución de problemas.

Meta: Ejecuta cálculos y algoritmos para resolver problemas matemáticos, de las ciencias
y de su entorno.

Máximo Común divisor (M.C.D.)

“En la vida cotifdiana se nos presentan situaciones en las que tenemos que repartir o
reagrupar objetos o personas de tal manera que no sobre ningún objeto para que la
repartición sea equitativa. Saber calcular el MCD de dos o más cantidades nos facilita
resolver este tipo de situaciones”.1

Se define al máximo común divisor de varios números como el número más grande (mayor)
que los divide a todos.

I. Calcula el MCD de los siguientes números:

a) Usando el método de listado de divisores.

1. 30 y 40.

2. 50 y 80.

3. 36 y 48.

b) Usando los números primos.

4. 100 y 50.

1. Haro A., Esparza D., Amaya, J y Lechuga, S. Pensamiento Matemático 2. Grupo Editorial Patria. Cd. De México. (2024).

14
5. 24 y 72.

6. 50 y 80.

c) Resuelve los siguientes problemas usando el método de los números primos.

7. En el Colegio un grupo de 20 alumnos van hacer servicio social pintando la barda. Cada
alumno colaboró con pintura o brocha. Entre todos juntaron 12 botes de pintura y 8
brochas. Si cada equipo debe tener la misma cantidad de integrantes, pintura y brochas,
¿cuál es el mayor número de equipos que puede haber?

8. Doña Tere va a elaborar unas toallas con dos colores de tela. Una de las telas tiene 25
metros de ancho y la otra 15 metros de ancho.Ella quiere cortar ambas telas con el
mismo ancho y que tengan el mayor ancho posible. ¿Qué tan ancho debería cortar cada
tela?

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 Mínimo común Múltiplo (M.C.M.)

“Los usos más comunes del mínimo común múltiplo (M.C.M.) en la cotidianidad de la vida
se dan cuando tenemos acciones que suceden cada cierto tiempo, de tal manera que
ocurran simultaneamente. En estios casos, el cálculo de MCM de dos o más números
facilita el trabajo”. 2

El mínimo común múltiplo de varios números se define como el menor número que los
contiene a todos un número exacto de veces.

II. Calcula el MCM de los siguientes números:

a) Usando el método de listado de múltiplos (10 mínimo).

1. 12 y 18.

2. 36 y 40.

3. 28 y 40.

b) Usando los números primos.

4. 6 y 8.

5. 2 y 5.

2. Haro A., Esparza D., Amaya, J y Lechuga, S. Pensamiento Matemático 2. Grupo Editorial Patria. Cd. De México. (2024).

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 6. 9 y 12

c) Resuelve los siguientes problemas usando el método de los números primos.

7. Luis tiene monedas de $20, María tiene billetes de $ 100 y Lupe tiene billetes de $ 40.
Entre los tres van a comprar un juego de mesa que van a pagar a partes iguales.
¿cuánto es lo menos que puede costar el juego de mesa?

8. Sara fue al médico por una infección. Le dio paracetamol que debe tomar cada 8 horas
y Amoxicilina cada 12 horas. Si Sara tomó por primera vez sus medicamentos a las 6
de la tarde, ¿después de cuántas horas volverá a tomar los dos medicamentos al mismo
tiempo?

Valor porcentual: 16%

Lista de cotejo 5: Aspecto actitudinal y progresión. (Auto y coevaluación)

Criterios Puntos Puntos Si En No
obtenidos proceso
El trabajo es legible, limpio y ordenado. 1.0
Asiste a todas las sesiones en que se 1.0
desarrolló la progresión.
Participa de manera activa al momento de 1.0
responder las preguntas.
Calculó el MCD y MCM de dos números y logró 7.0
resolver problemas.

Prueba escrita: 20%

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