INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE PADUA

INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN

“¿De qué manera la implementación de sistemas de aprendizaje
personalizado basados en inteligencia artificial mejora el rendimiento
académico de los estudiantes de 4to y 5to de secundaria?”

Integrantes:

ARQUINIO HERRERA, Juan Diego

ASTORGA RIVERA, Luciana Nicole

TOLEDO ZAVALA, Melody Ariana

GARCIA MONTOYA, Joaquin Lorenzo

Asesores:

HUAMANÍ, Gesabelle

QUISPE, Berthin

EDUCACIÓN SECUNDARIA

ÁREA DE MATEMÁTICA

2023
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 Inteligencia artificial
1.1.1 Definición
1.1.2 Importancia
1.1.3 Implementación
1.1.4 Influencia en los estudiantes
1.2 Pregunta de investigación
1.3 Variables
1.4.1 Variable dependiente
1.4.2 Variable independiente
1.4 Objetivos
1.5.1 Objetivo general
1.5.2 Objetivos específicos
1.5 Población y muestra
2. BASES TEÓRICAS
2.1 Tablas de frecuencia
2.2 Medidas de tendencia central
2.3 Medidas de dispersión

CAPÍTULO II
FASE DE LA ENCUESTA
3.1 Preguntas
ANÁLISIS DE RESULTADOS
4.1 Tablas de frecuencia
4.1.1 Medidas de tendencia central
4.1.2 Medidas de dispersión
4.2 Gráficos estadísticos
4.3 Interpretación General
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
 INTRODUCCIÓN
En la era de la tecnología y la información, la implementación de sistemas de
aprendizaje personalizado basados en inteligencia artificial se muestra como un
enfoque revolucionario para potenciar el rendimiento académico de los estudiantes
de 4to y 5to año de secundaria. Este estudio se enfoca en examinar el impacto de
dichos sistemas en esta etapa de la educación, donde los adolescentes están en
una fase crucial de su desarrollo cognitivo y académico. La población objetivo
comprende estudiantes del colegio San Antonio de Padua del nivel secundario, con
una muestra de 50 alumnos entre 4to y 5to año seleccionados aleatoriamente para
participar en el estudio. La variable principal de interés es el rendimiento académico,
la cual será medida a través de indicadores como calificaciones, tasas de
aprobación y resultados en evaluaciones rendidas.

La presente investigación se centra en analizar la influencia de los sistemas de

aprendizaje personalizado basados en inteligencia artificial en el rendimiento
académico de los estudiantes de 4to y 5to año de secundaria. En primer lugar, se
dará una breve introducción sobre el tema de nuestra investigación, para
posteriormente presentar la pregunta de investigación junto a las variables,
objetivos, población y muestra. Asimismo, se dará a conocer el significado de
algunos conceptos teóricos que resultan fundamentales para lograr la comprensión
de nuestro informe. Luego se mostrarán los datos obtenidos de la encuesta
realizada con sus tablas de frecuencias respectivas, al igual que los gráficos
estadísticos elaborados cada uno con su interpretación para después ofrecer una
interpretación general de estos. Finalmente, se concluye con las conclusiones del
trabajo realizado y las referencias bibliográficas consultadas.

Durante el proceso de elaboración de la encuesta, se experimentó una notable

demora en la obtención de respuestas por parte de la muestra seleccionada. Esta
situación complicó la realización del análisis de los datos y tuvo un impacto negativo
en el cronograma destinado para las actividades asignadas a cada miembro. Aparte
de lo mencionado, se enfrentaron desafíos adicionales al calcular las medidas de
dispersión y tendencia central. En lo que concierne al proceso de aprendizaje, se
han alcanzado resultados muy satisfactorios, ya que se reconoce que el trabajo de
investigación llevado a cabo es de naturaleza compleja, abarcando aspectos tanto
matemáticos como de redacción. Esto ha contribuido significativamente a la mejora
de nuestra habilidad para analizar y evaluar de manera más efectiva. Asimismo,
hemos logrado desarrollar de manera eficaz las tablas de frecuencia y aplicar los
conocimientos adquiridos en los últimos años, incluyendo el uso y creación de
gráficos tanto circulares como de barras, así como los conocimientos previos sobre
la estructura del texto.
Sistemas de aprendizaje personalizado basados en inteligencia artificial
y la mejora del rendimiento académico

CAPÍTULO I

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 Inteligencia Artificial
1.1.1 Definición
La AI cuyo nombre proviene de “Artificial Intelligence” (Inteligencia Artificial), es un
programa informático en el cual se
busca que las computadoras actúen y
piensen como humanos.

1.1.2 Importancia
La inteligencia artificial en la actualidad es utilizada con la finalidad de facilitar la
automatización de procesos de aprendizaje y de igual manera, busca descubrir
dichos procesos utilizando datos de manera eficiente. Según comentó NetApp (s.f.),
la mayoría de los humanos pueden averiguar cómo no perder cuando juegan al tres
en raya, aunque haya 255 168 movimientos únicos, de los cuales 46 080 terminan
en tablas. Muchos menos podrían llegar a ser grandes maestros de las damas, con
más de 500 x 1018 o 500 trillones de posibles movimientos diferentes. Los
ordenadores son extremadamente eficientes a la hora de calcular estas
combinaciones y permutaciones para llegar a la mejor decisión.
Es impactante como el uso de las computadoras para abordar temas complejos
como el que fue citado anteriormente, puede ayudarnos a resolver problemas que
para nosotros serían insolubles.
 1.1.3 Implementación
La implementación de la inteligencia artificial está evolucionando radicalmente la
manera en que se lleva a cabo la educación. En lugar de una enseñanza genérica,
se está llevando a cabo un enfoque más personalizado, adaptado a las habilidades
de cada estudiante. Este nuevo enfoque, no solo reemplaza la educación
tradicional, sino que también se adapta a las necesidades individuales de cada
alumno, potenciando así su capacidad intelectual y asegurando que se sientan
cómodos en su proceso de aprendizaje.

1.1.4 Influencia en los estudiantes

La inteligencia artificial presenta una gran influencia en los estudiantes teniendo un
impacto positivo y a la vez negativo. Principalmente, la inteligencia artificial presenta
ventajas al permitir que los estudiantes puedan tener acceso a cualquier tipo de
recurso educativo en cualquier momento, asimismo, existe la personalización del
aprendizaje, al posibilitar la personalización del material educativo según el
estudiante y sus necesidades, además, este ofrece una retroalimentación adaptada
y sugerencias al estudiante para que pueda realizar su respectivo estudio,
mejorando la eficacia y promoviendo un aprendizaje más profundo. No obstante, si
bien, gracias a la inteligencia artificial se puede mejor la eficacia y la adaptación del
estudiante, se debe tener en cuenta que de igual manera presenta ciertas
desventajas, ya que puede llegar a reducir la interacción entre personas en la
educación, debido a que la educación no solo implica el tener conocimientos
previos, esta implica el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales del
estudiante. Al presentar una dependencia con la IA, se podría limitar la oportunidad
de interactuar entre estudiantes, lo que es fundamental en el crecimiento de las
personas.

1.3 Pregunta de investigación

En el presente informe, como grupo se ha planteado la siguiente pregunta de
investigación: “¿De qué manera la implementación de sistemas de
aprendizaje personalizado basados en inteligencia artificial mejora el
rendimiento académico de los estudiantes de 4to y 5to de secundaria?”
1.4 Variables
 Teniendo en este caso dos variables planteadas:
1.4.1 Variable dependiente: Rendimiento académico de los
estudiantes de 4to y 5to de secundaria, ya que es el resultado
que se busca medir o evaluar.
1.4.2 Variable independiente: Implementación de sistemas de
aprendizaje personalizado basados en inteligencia artificial,
debido a que es el factor que se está manipulando o
introduciendo en el contexto para evaluar su efecto en la variable
dependiente.
En este caso, se está investigando si la implementación de
sistemas de aprendizaje personalizado basados en inteligencia
artificial tiene un impacto en el rendimiento académico de los
estudiantes de 4to y 5to de secundaria, por lo que se está
analizando cómo la variable independiente afecta a la variable
dependiente.
1.5 Objetivos
1.5.1 Objetivo general
Evaluar el impacto de la implementación de sistemas de aprendizaje
personalizado basados en inteligencia artificial en el rendimiento
académico de estudiantes de 4to y 5to de secundaria en un entorno
educativo específico.
Se ha planteado este objetivo con la intención de llevar a cabo un
estudio para poder evaluar como la implementación de los sistemas de
aprendizaje tienen un impacto en el rendimiento académico de los
estudiantes de secundaria.
1.5.2 Objetivos específicos:
● Determinar el impacto de la implementación de sistemas de
aprendizaje personalizado basados en inteligencia artificial en
las calificaciones académicas de los estudiantes de 4to y 5to de
secundaria.
● Identificar las áreas específicas del rendimiento académico en
las que los sistemas de aprendizaje personalizado basados en
 inteligencia artificial tienen un mayor impacto positivo en el
rendimiento académico de los estudiantes de secundaria.
● Evaluar la satisfacción de los estudiantes de 4to y 5to de
secundaria, en relación con la implementación de sistemas de
aprendizaje personalizado basados en inteligencia artificial en el
proceso de aprendizaje.

1.6 Población y muestra

● Población: Alumnos de 4to y 5to de secundaria de la institución
educativa San Antonio de Padua.
● Muestra: 62 alumnos entre varones y mujeres de 4to y 5to de
secundaria de la institución educativa San Antonio de Padua.

2. BASES TEÓRICAS
2.1 Tablas de frecuencia
Según informó GCF Global, (2022, párr. 1) Una tabla de frecuencias muestra de
forma ordenada un conjunto de datos estadísticos y a cada uno de ellos le asigna
una frecuencia que, en pocas palabras, son las veces que se repite un número o
dato.

2.2 Medidas de tendencia central

“Las medidas de tendencia central son medidas estadísticas que pretenden resumir
en un solo valor a un conjunto de valores. Representan un centro en torno al cual se
encuentra ubicado el conjunto de los datos.” (Quevedo, F., 2011, párr. 2). Existen 3
principales medidas de tendencia central: Media, Mediana y Moda, las cuales serán
empleadas en el siguiente trabajo estadístico.
Para las tablas de datos agrupados, se utilizarán las siguientes fórmulas:
Σ (𝑥𝑖.𝑓𝑖)
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 (𝑥) (𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑔𝑟𝑢𝑝𝑎𝑑𝑜𝑠): 𝑁
𝑛
2
− 𝐹𝑚−1
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 (𝑀𝑒)(𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑔𝑟𝑢𝑝𝑎𝑑𝑜): 𝐿𝑚 + 𝑊𝑚 ( 𝑓𝑚
)

Donde:
Lm: Límite inferior de la clase mediana.
Wm: Ancho de la clase mediana.
Fm-1: Frecuencia absoluta acumulada de la clase precedente a la clase mediana.
fm: Frecuencia absoluta de la clase mediana.

𝑑1
𝑀𝑜𝑑𝑎 (𝑀𝑜) (𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑔𝑟𝑢𝑝𝑎𝑑𝑜𝑠): 𝐿𝑚𝑜 + 𝑊𝑚𝑜 𝑑1+𝑑2
Donde:
Lmo: Límite inferior de la clase modal.
Wmo: Ancho de la clase modal.
d1: Diferencia de la clase modal y la clase anterior.
d2: Diferencia de la clase modal y la clase siguiente.

Para los datos no agrupados, se encuentran de la siguiente manera:

𝑓𝑖
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 (𝑥) (𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑛𝑜 𝑎𝑔𝑟𝑢𝑝𝑎𝑑𝑜𝑠): 𝑁

𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 (𝑀𝑒) (𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑛𝑜 𝑎𝑔𝑟𝑢𝑝𝑎𝑑𝑜𝑠): 𝐸𝑙 𝑑𝑎𝑡𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠𝑡á 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜

𝑀𝑜𝑑𝑎 (𝑀𝑜) (𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑛𝑜 𝑎𝑔𝑟𝑢𝑝𝑎𝑑𝑜𝑠): 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝑚á𝑠 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑖𝑡𝑒

2.3 Medidas de dispersión

“Las medidas de dispersión tratan, a través del cálculo de diferentes fórmulas, de
arrojar un valor numérico que ofrezca información sobre el grado de variabilidad de
una variable”. (Lopéz, 2019, párr. 1).
Con ayuda de las siguientes fórmulas pudimos realizar nuestra investigación:
Σ (𝑥𝑖−𝑥)²
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎: σ² = 𝑁

2
𝐷𝑒𝑠𝑣𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠𝑡á𝑛𝑑𝑎𝑟: σ = 𝑆
 CAPÍTULO II
3. FASE DE LA ENCUESTA
3.1 Preguntas
En la encuesta realizada se elaboraron 6 preguntas cada una con 4-5 alternativas
cada una, y una con opciones de sí/no. Las preguntas y los resultados son los
siguientes:

1. ¿Con qué frecuencia utilizas sistemas de aprendizaje personalizado basados

en inteligencia artificial para estudiar?
○ Siempre = 18
○ Frecuentemente = 31
○ Ocasionalmente = 13
○ Nunca = 0

2. En una escala del 1 al 5, ¿cómo calificarías tu experiencia con los sistemas

de aprendizaje personalizado? (1 siendo muy insatisfactorio, 5 siendo muy
satisfactorio)
○ 1=0
○ 2=1
○ 3=6
○ 4 = 32
○ 5 = 23

3. Desde que implementaste el uso de la IA en tu proceso de aprendizaje,

¿cuáles han sido tus calificaciones en adelante?
○ 0 - 11 ( C ) = 0
○ 11-14 ( B ) = 1
○ 15 - 18 ( A ) = 45
○ 19 - 20 ( AD ) = 16

4. ¿Crees que la retroalimentación proporcionada por los sistemas de

aprendizaje personalizado en IA ha sido útil para tu progreso académico?
○ Sí = 57
○ No = 5
 5. ¿En qué materias o áreas sientes que has experimentado una mayor mejora
en tu rendimiento académico debido a la implementación de estos sistemas?
○ Matemáticas = 20
○ Ciencia = 14
○ Historia = 18
○ Idiomas = 10

6. ¿Qué plataformas de IA estás utilizando para mejorar tu aprendizaje?

○ Aleks = 19
○ Matific = 6
○ Khan Academy = 21
○ Duolingo = 16

4. ANÁLISIS DE RESULTADOS

4.1 Tablas de frecuencia

Pregunta 1

¿Con qué frecuencia utilizas sistemas de aprendizaje personalizado basados

en inteligencia artificial para estudiar?

Tabla 1: Tabla de frecuencia de la pregunta 1

Frecuencia fi Fi hi Hi h%

Siempre 18 18 0,29 0,29 29

Frecuentemente 31 49 0,5 0,79 50

Ocasionalmente 13 62 0,21 1 21

Nunca 0 62 0 1 0

Total 62 1 100
Elaboración propia
 ● Mediana: 15,5
● Moda: Frecuentemente
● Media: 62 ÷ 4 = 15,5

Tabla 2: Tabla para hallar la desviación estándar de la pregunta 1

Frecuencia x (x - 𝑥)2

Siempre 18 6,25

Frecuentemente 31 240,25

Ocasionalmente 13 6,25

Nunca 0 0

Total 62 252.75
Elaboración propia
● Varianza: 252, 75 ÷ 62 = 4,077

● Desviación Estándar: 4, 077 = 2

Pregunta 2

En una escala del 1 al 5, ¿cómo calificarías tu experiencia con los sistemas

de aprendizaje personalizado? (1 siendo muy insatisfactorio, 5 siendo muy
satisfactorio)

Tabla 3: Tabla de frecuencia de la pregunta 2

Calificación fi Fi hi Hi h%

1 0 0 0 0 0

2 1 1 0,016 0,016 1,6

3 6 7 0,097 0,113 9,7

4 32 39 0,516 0,629 51,6

 5 23 62 0,371 1 37,1

Total 62 1 100
Elaboración propia
● Mediana: 6
● Moda: 4
● Media: 62 ÷ 5 = 12,4

Tabla 4: Tabla para hallar la desviación estándar de la pregunta 2

Calificación x (x - 𝑥)2

1 0 0

2 1 129,96

3 6 40,96

4 32 384,16

5 23 112,36

Total 62 667,44
Elaboración propia
● Varianza: 667, 44 ÷ 62 = 10,765

● Desviación Estándar: 10, 765 = 3.281

Pregunta 3

Desde que implementaste el uso de la IA en tu proceso de aprendizaje,

¿cuáles han sido tus calificaciones en adelante?

Tabla 5: Tabla de frecuencia de la pregunta 3

Calificación fi Fi hi Hi h%

C 0 0 0 0 0
 B 1 1 0,016 0,016 1,6

A 45 46 0,726 0,742 72,6

AD 16 62 0,258 1 25,8

Total 62 1 100
Elaboración propia

● Mediana: 3,4
● Moda: A
● Media: 62 ÷ 4 = 15,5

Cuartil 1: 15.5
Cuartil 2: 31
Cuartil 3: 46.5

Decil 1: 6.2
Decil 2: 12.8
Decil 3: 19.2

Percentil 1: 0.62
Percentil 2: 1.28
Percentil 3: 1.92

Tabla 6: Tabla para hallar la desviación estándar de la pregunta 3

Calificación x (x - 𝑥)2

C 0 0

B 1 207,36

A 45 870,25

AD 16 0,25

Total 62 1077,86
Elaboración propia
● Varianza: 1077, 86 ÷ 62 = 17,385
 ● Desviación Estándar: 17, 385 = 4,170

Pregunta 4

¿Crees que la retroalimentación proporcionada por los sistemas de

aprendizaje personalizado en IA ha sido útil para tu progreso académico?

Tabla 7: Tabla de frecuencia de la pregunta 4

Opinión fi Fi hi Hi h%

Si 57 57 0,919 0,919 91,9

No 5 62 0,081 1 8.1

Total 62 1 100
Elaboración propia

● Mediana: 31
● Moda: Si
● Media: 62 ÷ 2 = 31

Tabla 8: Tabla para hallar la desviación estándar de la pregunta 4

Calificación x (x - 𝑥)2

Sí 57 676

No 5 676

Total 62 1352
Elaboración propia
● Varianza: 1352 ÷ 62= 21,81

● Desviación Estándar: 21, 81 = 4,670

Pregunta 5
 ¿En qué materias o áreas sientes que has experimentado una mayor mejora
en tu rendimiento académico debido a la implementación de estos sistemas?

Tabla 9: Tabla de frecuencia de la pregunta 5

Materia fi Fi hi Hi h%

Matemáticas 20 20 0,323 0,323 32,3

Ciencia 14 34 0,226 0,549 22,6

Historia 18 52 0,290 0,839 29

Idiomas 10 62 0,161 1 16,1

Total 62 1 100
Elaboración propia

● Mediana: 16
● Moda: Matematicas
● Media: 62 ÷ 4 = 15,5

Tabla 10: Tabla para hallar la desviación estándar de la pregunta 5

Calificación x (x - 𝑥)2

Matemáticas 20 23,04

Ciencia 14 2,25

Historia 18 6,25

Idiomas 10 30,25

Total 62 61,79
Elaboración propia
● Varianza: 61, 79 ÷ 62= 0,997

● Desviación Estándar: 0, 997 = 0,998

Pregunta 6
 ¿Qué plataformas de IA estás utilizando para mejorar tu aprendizaje?

Tabla 11: Tabla de frecuencia de la pregunta 6

Plataforma fi Fi hi Hi h%

Aleks 19 19 0,306 0,306 30,6

Matific 6 25 0,097 0,403 9,7

Khan Academy 21 46 0,339 0,742 33,9

Duolingo 16 62 0,258 1 25,8

Total 62 1 100
Elaboración propia
● Mediana: 17,5
● Moda: Khan Academy
● Media: 62 ÷ 4 = 15,5

Tabla 12: Tabla para hallar la desviación estándar de la pregunta 6

Calificación x (x - 𝑥)2

Aleks 19 12,25

Matific 6 90,25

Khan Academy 21 30,25

Duolingo 16 0,25

Total 62 133
Elaboración propia
● Varianza: 133 ÷ 62= 2,145

● Desviación Estándar: 2, 145 = 1,465

4.1.2) Datos de Deciles, percentiles y cuartiles.

n=62
PERCENTIL DECIL CUARTIL
0.62 6.2 15.5
1.24 12.4 31

1.86 18.6 46.5

2.48 24.8 62

3.1 31

3.72 37.2

4.34 43.4

4.96 49.6

5.58 55.8

6.2 62

6.82

7.44

8.06

8.68

9.3

9.92

10.54

11.16

11.78

12.4

13.02

13.64

14.26

14.88

15.5
16.12

16.74

17.36

17.98

18.6

19.22

19.84

20.46

21.08

21.7

22.32

22.94

23.56

24.18

24.8

25.42

26.04

26.66

27.28

27.9

28.52

29.14

29.76

30.38
31

31.62

32.24

32.86

33.48

34.1

34.72

35.34

35.96

36.58

37.2

37.82

38.44

39.06

39.68

40.3

40.92

41.54

42.16

42.78

43.4

44.02

44.64

45.26
45.88

46.5

47.12

47.74

48.36

48.98

49.6

50.22

50.84

51.46

52.08

52.7

53.32

53.94

54.56

55.18

55.8

56.42

57.04

57.66

58.28

58.9

59.52

60.14
60.76

61.38

62

4.2 Gráficos estadísticos

Pregunta 1

Interpretación: En la gráfica se puede observar que el 50% de los alumnos

encuestados, es decir la mitad, utiliza frecuentemente sistemas de aprendizaje
personalizado basados en IA; siguiendo como segunda opción más votada un 29%
de estudiantes que la emplean siempre.

Pregunta 2
Interpretación: De acuerdo con los encuestados, el 51,6% califica su experiencia
con los sistemas de aprendizaje personalizado casi satisfactoriamente en su
totalidad, seguido de un 37,1% quienes consideran su experiencia muy satisfactoria.

Pregunta 3
Interpretación: El gráfico circular nos indica que el 72,6% de los estudiantes
encuestados ha obtenido calificaciones de nota “A” desde la implementación de la
IA en su proceso de aprendizaje. Además, se observa que el porcentaje de notas
“B” y “C” es casi nulo.

Pregunta 4
Interpretación: Según los datos recopilados, el 91,9% de los estudiantes afirma que
la retroalimentación brindada por los sistemas de aprendizaje personalizado en IA
ha sido útil para su mejora académica, llegando a significar casi la totalidad de
encuestados.

Pregunta 5

Interpretación: El gráfico circular elaborado nos ilustra que el 32,3% de los

estudiantes encuestados ha progresado académicamente en el área de matemática,
seguido de cerca con las demás asignaturas.

Pregunta 6
Interpretación: Esta última gráfica muestra que la plataforma Khan Academy es la
más empleada por los alumnos, con un 33,9%. Asimismo, le sigue de cerca la
plataforma Aleks, con un 30,6%.

4.2.2 Interpretación general:

Los gráficos estadísticos elaborados muestran en medida general, una aprobación y

popularidad del uso de los sistemas de aprendizaje personalizados basados en IA
por los estudiantes de 4to y 5to de secundaria. Como se analizó, más de la mitad de
los encuestados afirma utilizar la IA en sus estudios frecuentemente, sin ninguno
que afirme no emplear nunca, lo que nos lleva a interpretar que está presente en
sus vidas académicas. Asimismo, su uso se denota de manera satisfactoria, puesto
que casi la totalidad de encuestados califica satisfactoriamente su experiencia con
esta herramienta de aprendizaje de IA. Por consiguiente, los resultados de la
pregunta 3 dan evidencia del porqué de la gran satisfacción frente a este sistema de
aprendizaje, ya que todos los estudiantes mencionaron haber obtenido notas
aprobatorias no menores a “A”. Finalmente, casi el 100% de los estudiantes cree
que la retroalimentación brindada por el aprendizaje personalizado que brinda la IA
fue útil para su progreso académico, con una mejora en diversas áreas escolares
por medio del uso de distintas aplicaciones que emplean inteligencia artificial.

CONCLUSIONES

1) En el contexto de la presente investigación, se ha podido determinar que la

implementación de sistemas de aprendizaje personalizado basados en
inteligencia artificial tiene un impacto significativo en el rendimiento
académico de los estudiantes de 4to y 5to año de secundaria. Los resultados
obtenidos a través de la encuesta revelan que más del 50% de los
estudiantes utilizan estos sistemas de manera frecuente, lo que indica una
adopción generalizada de esta tecnología en su proceso de aprendizaje.
2) En cuanto a la experiencia de los estudiantes con los sistemas de
aprendizaje personalizado, se observa que la mayoría de ellos califica su
experiencia de manera satisfactoria, lo que demuestra que la implementación
de esta tecnología ha tenido un impacto positivo en la forma en que los
estudiantes perciben su proceso de aprendizaje.
3) Respecto al rendimiento académico, se encontró que más del 70% de los
estudiantes experimentó una mejora en sus calificaciones desde que
implementaron el uso de la inteligencia artificial en su proceso de
aprendizaje. Esto sugiere que los sistemas de aprendizaje personalizado
basados en IA están contribuyendo de manera efectiva al progreso
académico de los estudiantes. Asimismo, la retroalimentación proporcionada
por estos sistemas fue percibida como útil por más del 90% de los
estudiantes encuestados, indicando que la retroalimentación personalizada y
adaptada a las necesidades individuales de cada alumno es un factor clave
en el impacto positivo de esta tecnología en el rendimiento académico.
4) A partir de las conclusiones previamente expuestas, podemos confirmar la
posibilidad de proporcionar un análisis preciso y condensado utilizando las
tablas de frecuencia realizadas. Esto nos permitió recopilar datos a través de
medidas de tendencia central, al igual que empleando medidas de dispersión.
Este enfoque nos facilitó identificar las disparidades entre los datos y
 determinar en qué rangos se presentan diferencias. Considerando todo lo
expuesto, es importante destacar el aprendizaje adquirido a partir de los
conocimientos previos y nuevos desarrollados a lo largo de la ejecución del
proyecto de investigación. Esto incluye la capacidad para analizar datos,
sintetizar información, llevar a cabo las tablas de frecuencia siguiendo el
procedimiento adecuado y conducir la investigación de manera efectiva.
5) En síntesis, los resultados de esta investigación respaldan la hipótesis de que
la implementación de sistemas de aprendizaje personalizado basados en
inteligencia artificial tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de
los estudiantes de 4to y 5to año de secundaria. La adaptabilidad y
personalización de los materiales de aprendizaje, así como la
retroalimentación constante, son aspectos clave que contribuyen a este
impacto positivo. Esta tecnología representa una herramienta valiosa en el
ámbito educativo, potenciando el rendimiento de los estudiantes y
preparándose para los desafíos de la era digital.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

NetApp. (2023). ¿Qué es la inteligencia artificial?

https://www.netapp.com/es/artificial-intelligence/what-is-artificial-intelligence/

ATRIA Innovation. (2020). ¿Cómo de inteligente puede ser una IA?

https://www.atriainnovation.com/como-de-inteligente-puede-ser-una-ia/

Zacarias, C. (2023, 7 de junio). El impacto de la inteligencia artificial en la

educación: un arma de doble filo.
https://es.linkedin.com/pulse/el-impacto-de-inteligencia-artificial-en-la-educaci%C3%
B3n-zacarias#:~:text=Los%20recursos%20educativos%20en%20l%C3%ADnea,regi
ones%20m%C3%A1s%20y%20menos%20desarrolladas.