CODIGO: FR-V.

ACA-01-001
FORMATO
Versión: 01
PLAN DE CURSO
Fecha: 20-09-2022

Nombre del curso:

Competitividad, comercio electrónico y educación para la sostenibilidad: retos para

Cartagena y la región Caribe
Código del curso: Facultad: Instituto de Estudios en
Desarrollo, Economía y Sostenibilidad-
IDEEAS

Programa académico: Maestría en Desarrollo y Ambiente

N.º de créditos1: Idioma: Español

Modalidad: Presencial
Horas totales: Horas de Acompañamiento Directo del
Docente (HAD): 24
Horas de Trabajo Independiente (HTI): Horas de Laboratorio:
Descripción del curso:

El curso "Competitividad, comercio electrónico y educación para la sostenibilidad: retos

para Cartagena y la región Caribe" tiene como objetivo analizar y comprender las
interacciones entre la competitividad económica, el comercio electrónico y la educación
en el contexto de la sostenibilidad, en Cartagena y sus alrededores. A través de un
enfoque académico riguroso, se explorarán los desafíos y oportunidades que enfrenta la
región en estos aspectos cruciales para su desarrollo.

El curso se basará en una combinación de conferencias magistrales, análisis de casos,

debates y actividades prácticas. Se fomentará la participación activa de los estudiantes
para enriquecer el intercambio de ideas y experiencias. Además, se promoverá la
investigación independiente para profundizar en aspectos relevantes del tema. Al
finalizar el curso, los participantes serán capaces de analizar de manera integral los
vínculos entre la competitividad económica, el comercio electrónico y la educación para
la sostenibilidad en el contexto de Cartagena y la región Caribe. Asimismo, estarán
preparados para proponer soluciones informadas y estratégicas que aborden los desafíos
identificados.

Este curso está diseñado para profesionales, investigadores y estudiantes interesados en

el desarrollo sostenible de Cartagena y la región Caribe desde una perspectiva
económica y educativa.
Competencias:

1
En el artículo 41 del reglamento estudiantil aprobado en Acta No. 14 de Consejo Académico - Resolución N° 7 de 2019 se define
que un crédito académico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo del estudiante durante un periodo académico
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1. Comprender la intersección entre competitividad y sostenibilidad: Los

participantes desarrollarán una comprensión profunda de cómo la
competitividad económica y la sostenibilidad están interrelacionadas en el
contexto de Cartagena y la región Caribe. Se explorarán las formas en que la
adopción de prácticas sostenibles puede influir en la competitividad de los
sectores clave y cómo la competitividad puede ser un motor para la
implementación de soluciones sostenibles.

2. Analizar el potencial del comercio electrónico en la región: Los estudiantes

examinarán críticamente el papel del comercio electrónico como impulsor del
desarrollo económico y la inclusión en la región. Se analizarán los desafíos y las
oportunidades que surgen al implementar plataformas y modelos de negocio
electrónicos en contextos locales, considerando las particularidades de
Cartagena y sus alrededores.

3. Promover la integración de la sostenibilidad en la educación y la sociedad:

Los participantes se capacitarán para promover la sostenibilidad a través de la
educación, abordando los desafíos específicos de la región. Se explorarán
enfoques pedagógicos efectivos para integrar conceptos de sostenibilidad en los
currículos educativos, así como estrategias para fomentar la conciencia y la
acción sostenible en la sociedad en general.

Resultados de Aprendizaje:

Los resultados de aprendizaje (RA) son las declaraciones expresas de lo que se espera
que el estudiante del curso conozca y demuestre en el momento de completar el curso.
A continuación, se enuncian los que se pretenden generar con el curso propuesto:

RA1: Analizo y describo las conexiones entre la competitividad económica y la

sostenibilidad en el contexto de Cartagena y la región Caribe.

RA2: Evalúo críticamente el papel del comercio electrónico como catalizador del
desarrollo económico y la inclusión en la región.

RA3: Analizo cómo la educación puede promover la sostenibilidad, aplicando enfoques

pedagógicos apropiados para integrar conceptos sostenibles en el currículo y en la
sociedad en general.

Temáticas:

Resultados de
Unidad de Logro Unidades temáticas
Aprendizaje
Analizo y describo las Identifico y describo los
▪ Competitividad.
conexiones entre la principales factores que influyen
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competitividad en la competitividad económica o Conceptos

económica y la de Cartagena y la región Caribe. fundamentales de
sostenibilidad en el competitividad.
contexto de Cartagena y o Factores
la región Caribe. determinantes de la
competitividad
regional.
o Sectores clave para la
competitividad
regional.
o Innovación y
competitividad.
o Retos y futuro de la
competitividad en la
región.
▪ Sostenibilidad.
Analizo cómo la adopción de
o Fundamentos de la
prácticas sostenibles puede
sostenibilidad.
impactar positiva o
o Desafíos ambientales y
negativamente en la
soluciones sostenibles.
competitividad de los diferentes
o Políticas públicas y
sectores económicos.
conciencia sostenible.
▪ Comercio electrónico.
Evalúo críticamente el o Fundamentos del
papel del comercio comercio electrónico.
electrónico como Identifico y describo las formas o Relación entre la
catalizador del desarrollo en que el comercio electrónico demanda por empleo y
económico y la inclusión ha influido en el desarrollo el comercio
en la región. económico y la inclusión en electrónico.
Cartagena y la región Caribe. o Efecto de la pandemia
por Covid-19 en el
comercio electrónico y
el empleo.
▪ Educación.
o Fundamentos de la
Analizo cómo la
educación para la
educación puede
sostenibilidad.
promover la
Diseño estrategias educativas o Experiencias y
sostenibilidad, aplicando
adaptadas al contexto de prácticas educativas
enfoques pedagógicos
Cartagena y la región Caribe, que sostenibles.
apropiados para integrar
fomenten la conciencia y la o Educación ambiental y
conceptos sostenibles en
acción sostenible en estudiantes participación
el currículo y en la
y la sociedad en general. ciudadana.
sociedad en general.
o Evaluación y medición
del impacto de la
educación para la
sostenibilidad.
Metodología:
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Las estrategias pedagógicas que se implementarán durante el curso son:

1. Clase magistral: En primera instancia, el docente expone sus reflexiones sobre

el tema tratado, y en segunda instancia se abren espacios para preguntas e
intervenciones de los estudiantes. Para que este espacio funcione el estudiante
debe asistir y hacer previa preparación con lecturas establecidas del material
sugerido. Se espera que en su participación plantee puntos de vista propios, y
utilice información teórica y evidencia estadística para sustentarlos.
2. Talleres: Es una estrategia formativa de tipo práctico, de trabajo independiente,
donde los estudiantes al reunirse aplican conocimientos teóricos y utilizan datos
para resolver preguntas sobre el contexto colombiano y regional.
3. Debates: Los estudiantes y docentes podrán argumentar sobre temas propuestos
en la clase, ya sea dentro del eje temático, como parte de un evento académico
propio del desarrollo del curso o de un tema de actualidad tomado del contexto
internacional, nacional y regional.
Evaluación2:

El proceso evaluativo, que es de carácter continuo y acumulativo, se planifica en

concordancia con los resultados de aprendizaje y las actividades metodológicas
propuestas. En este sentido las actividades de evaluación serán las siguientes:

- Estudio de caso: se prepararán los casos con antelación, previa definición de la

bibliografía que corresponda. Se establece las reglas del juego que oriente la
participación de los estudiantes.
- Talleres: elaboración de informes escritos grupales bajo la modalidad de
talleres, sobre temas de investigación que deben profundizar a partir de la
lectura previa y el uso de datos agregados o microdatos.
- Evaluación: pruebas escritas donde se evalúa en forma permanente la
apropiación de los conocimientos teóricos y la aplicación de los modelos vistos
en el curso.
Recursos bibliográficos básicos:

Arango, L., and Rivera, S. 2020. Disemployment effects of the minimum wage in the
Colombian manufacturing sector. Borradores de Economía, Banco de la República de
Colombia.

Biagi, F., and M. Falk. (2017). The Impact of ICT and E-Commerce on Employment in
Europe. Journal of Policy Modeling, 39(1): 1-18.

Claycombe, R. 1991. Spatial Retail Markets. International Journal of Industrial

Organization 9 (2): 303–13.

2
En el reglamento estudiantil se define la evaluación como un Proceso continuo en que el profesor valora el desempeño del
estudiante.
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Enders, J., Remig, M. (2014). Theories of sustainable development. Taylor & Francis.

Purvis, B., Mao, Y., & Robinson, D. (2019). Three pillars of sustainability: in search of
conceptual origins. Sustainability science, 14, 681-695.

Shi, L., Han, L., Yang, F., & Gao, L. (2019). The evolution of sustainable development
theory: Types, goals, and research prospects. Sustainability, 11(24), 7158.

Taniguchi, H., & Yamada, K. 2022. ICT capital-skill complementarity and wage
inequality: Evidence from OECD countries. Labour Economics, 76, #102151.

Universidad del Rosario (2023). Índice de competitividad de ciudades 2022. Editorial

de la Universidad del Rosario.

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Firma del director Fecha de aprobación

Número del acta

del comité curricular