Instituto de ciencias filosóficas y teológicas

“GABRIEL MÉNDEZ PLANCARTE

SEMINARIO DIOCESANO DE ZAMORA

¿LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ESTÁ

LLEVANDO NUESTRA EDUCACIÓN A UN
NIVEL MÁS ALTO O A LA PERDICIÓN?

Seudónimo
Peter 1
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA UNA PROPUESTA MUY BUENA: QUE PUEDE
QUE SE ESTÉ TIRANDO A LA BASURA
La educación en México es un tema que se viene tratando desde hace ya muchos años atrás,
el cómo mejorarla, el qué se necesita cambiar para un mejor aprendizaje de los estudiantes.
También se ha estado buscando que la mayoría de la población tenga, por lo menos, los
estudios básicos. Actualmente se habla de una inclusión en la educación, entre otros temas
en relación a esto, así que…

¿Será que realmente estamos llevando la educación a un nivel más alto, o más bien, la
educación en nuestro país está siendo cada vez más deficiente? ¿verdaderamente lo que se
propone en la Nueva Escuela Mexicana se está llevando a cabo o solamente se queda en
conceptos? ¿hay una verdadera inclusión o quizás solamente nos estamos dejando llevar
por las modas ideologizantes? ¿realmente tenemos personal capacitado para la educación?

Para este trabajo me pareció muy importante, conocer primero que nada qué es lo que
propone la Nueva Escuela Mexicana, dado que nosotros sí estamos incorporados a la SEP,
pero, la educación aquí en el instituto es llevada de manera muy diferente a la de las
escuelas públicas. Fue por eso que además quise preguntar a algunos de mis familiares
estudiantes o papás que tienen hijos en estas escuelas y no solo eso también algunos de los
que fueron mis maestros y he llegado a concebir ciertas ideas.

Primero, que leyendo lo que propone la NEM (Nueva Escuela Mexicana), me parece que
son propuestas muy buenas que ojalá si se llevasen a la práctica y no se queden en la mera
teoría o en meros conceptos solamente. Y es bueno saber que la educación se busca
mejorar, que actualmente podemos encontrar muchos retos a la hora de querer enseñar a los
jóvenes. Pero el saber que ante esos retos se buscan otras alternativas o métodos de
enseñanza, donde ya no sea solamente que el profesor hable toda la clase y los alumnos
solamente se dediquen a escribir lo que él dice (método tradicional). Sino que ahora se
busca que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje y en cierto modo que se
apasione por ello.

Y todo esto en el plan suena muy bonito, pero, si volteamos a ver la realidad, nos
encontramos con escenarios totalmente diferentes, donde no se ha sabido todavía como
aplicar e implementar esta nueva educación. Y vemos que todo esto de lo que se habla en el
documento se queda solamente en bonitos conceptos o en una simple idealización y
entonces como esto que se nos propone solamente son “conceptos bonitos” entonces la
tarea del docente es saber aplicarlos, pero, en eso no se pensó. De manera que al no saber
aplicarlos nos quedamos en una simple utopía de como pudiera ser esta educación.

De modo que, es como si alguien le diera un clavo y un martillo a otro individuo, pero, no
le explica cómo se usa o que quiere que se haga con eso; cómo y dónde utilizarlo. Así
mismo sucede con esto, se brindan aspectos que se quieren lograr, pero no se menciona
cómo se va a hacer. Y si se menciona un poco de cómo lograrlo, solo fantasean realidades,
pareciera como si las personas que hacen esto nunca han estado de verdad metidos en una
escuela o se quedan simplemente con lo que otros dicen y no se meten realmente al
problema.

Es por esto, que también se le debe prestar una importancia atención a la formación de los
docentes y tiene que ser muy esencial en estos aspectos, pero, pareciera que no se le ha
dado mucha importancia en este sentido. Se requiere revisar también si realmente tenemos
docentes verdaderamente capacitados en el ámbito de la educación y la enseñanza. Y es que
últimamente se ha visto mucho que a falta de personal en las escuelas, a falta de maestros
se pone a dar clases a cualquier persona y no importa mucho cuanta preparación tenga. Casi
se podría decir que toman al conserje, le dan un libro o un manual y que se las arregle como
pueda e imparta clases.

En relación a esto hay un caso en una preparatoria aquí en Zamora y que es verídico. Una
maestra que estaba impartiendo clases de filosofía, se dieron cuenta sus alumnos que el
contenido de la clase era muy vacío o iba por otro lado que, como tal, en lugar de
enseñarles clases de filosofía, eran clases que se inclinaban más al ámbito de la psicología,
y cuando le preguntaron a la maestra que dónde fue que había estudiado ella respondió que
la filosofía la había estudiado en línea y solamente dos años. No se muestra una verdadera
preparación y lo peor de todo es que a nuestros jóvenes no se les dan los conocimientos
necesarios o que se requieren según los planes de estudio.

Ahora bien, no solamente se queda en eso, sino que ahora con la nueva ley de que no se
puede reprobar a ningún estudiante de primaria y secundaria, sino que se les tiene que pasar
con un mínimo de 6, es lo más terrible. Estamos creando personas que no se esfuerzan por
dar lo mejor, dado a que de todos modos lo tienen que pasar. Pero ahí no acaba el asunto,
cada vez más se les irá dificultando la escuela y cuando lleguen a un grado donde ahora sí,
se les exija, no van a poder dar el ancho. Entonces tendremos dos alternativas o dejan los
estudios o el gobierno tendrá que pasarlos también a como dé lugar, y esto solo para tener
mentes débiles que den al gobierno lo que necestan.

Y ya que se ha tocado también el tema de la cuestión de las clases en línea, podemos notar
que con el suceso de la pandemia, que por supuesto nadie estamos preparados, pero que aun
así se alcanza a percibir la insuficiencia en nuestro gobierno al buscar medidas para la
educación en esos tiempos. Donde vimos que muchísimos niños, adolescentes y jóvenes se
atrasaron en su educación por no tener las estrategias necesarias para un tiempo así, y peor
aun todos esos estudiantes que después de la pandemia abandonaron sus estudios y que es
probable que difícilmente los recuperen. Pero, en fin, el presidente tiene otras estadísticas.

Además, me gustaría hablar de un término que se menciona también ahí, la accesibilidad

que hace mención a la inclusión. Y me parece que esto de la inclusión solamente se está
cayendo en dejarse llevar por la sociedad actual y por sus ideologías. Y simplemente se cae
en una inclusión ideologizante y falsa. Y se puede comprobar desde el documento, que en
todo él se hace mención de “las y los” “todas y todos”.

Y que también los podemos encontrar en los nuevos libros de texto de primaria donde se les
habla de todos estos asuntos ideologizantes de una falsa “inclusión”, por ejemplo: el libro
de primero ya se les habla a los niños de los diferentes tipos de familias que nuevamente
han surgido1. En los libros de quinto es todavía más complicado el asunto. A esos niños ya
se les habla de que necesitan experimentar distintos roles de género 2. Esto ya me parece una
completa abominación, porque hemos perdido esa sensibilidad de antes, los niños a esa
edad todavía no están listos para hablar de ese tipo de cosas.

Antes se hablaba de que ciertas cosas estaban divididas o que solo les correspondían a los
adultos, donde incluso en la televisión había un horario para niños y otro para adultos, en

1
Libro, “Múltiples Lenguajes. Libro de Educación Primaria Grado 1°,.”: Comisión Nacional de Libros de Texto
Gratuitos CONALITEG:. , 2023, https://www.conaliteg.sep.gob.mx/2023/P1MLA.htm?#page/151.
2
Cfr. Libro, “Nuestros Saberes: Libro Para Alumnos, Maestros Y Familia. Libro de Educación Primaria Grado
5°,.”: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos CONALITEG:. ,
2023, https://www.conaliteg.sep.gob.mx/2023/P5SDA.htm?#page/204.
ciertas conversaciones los niños no podían estar, porque como tal los niños no pueden
comprender ciertas cosas y con este tipo de cosas solo estaríamos perturbando y
confundiéndolos, peor aún, adoctrinándolos y no llevarlos a un verdadero conocimiento.
Solamente se están creando ovejas que siguen y acatan las cosas como se les dice. Porque
nuestro sistema educativo no da para que los estudiantes piensen por sí mismos y
reflexionen aquello que están aprendiendo y en pocas palabras todo lo que se les dice en la
escuela lo terminan aceptando como dogma y muy pocas veces se preguntan, qué de todo lo
que se les enseña es verdaderamente real.

Mencionado lo anterior si realmente se hablara de accesibilidad y de inclusión, no se

hablaría de un falso lenguaje inclusivo, o de ideologías en cierto modo modernas, ¡no! Se
tendría que hablar de que en las escuelas se abran verdaderos espacios para esas personas
con ciertas discapacidades: para esas personas sordomudas, personas con autismo, personas
con un aprendizaje más lento, etc. Ese me parecería que es el verdadero reto en la
actualidad. Y pienso que no se hace porque implica agregar espacios especiales para ellos,
implica dinero, implica docentes especializados en el tema (y ya de por sí hay una falta de
docentes). Y a esas personas solamente o se les manda a alguna escuela especial aparte, (se
les excluye) o simplemente se les ignora.

Incluso será bueno mirar lo que sucedió en el tiempo de la pandemia, no había una
verdadera inclusión porque, qué pasaba con aquellos estudiantes, que tenían que tomar las
clases en línea y que muchos de ellos en un principio no sabían usar bien los medios que se
les pedían. O el asunto estaba más cruel aun para quien no disponía de los recursos
necesarios para tomar esas clases en línea, aquellos que tenían pocos recursos y no podían
comprar un celular o una laptop, de igual manera para los que no podían disponer de
internet.

Es claro que muchos de estos estudiantes como pudieron sacaron sus estudios adelante,
pero, podemos ver que también muchos de ellos abandonaron los estudios por algunas de
estas situaciones y que lo más seguro es que muchos de ellos ya no retomen el estudio.

Y ahí en esos momentos nunca se habló de inclusión, de buscar la manera de incluirles,

quizás poniendo espacios de internet donde se pudieran reunir con ciertas medidas
especiales, o que se les brindara algún apoyo para hacerse cargo de estos puntos. Y si
revisamos la encuesta que realizó el INEGI para revisar el impacto que se produjo en la
educación por la pandemia, nos damos cuenta de que terriblemente un número extremo de
estudiantes abandonaron el estudio. Una cantidad de 5.2 millones de personas entre los 3 y
29 años de edad que no fueron inscritas en el tiempo de la pandemia especialmente por dos
causas: por causa de COVID-19 o por cuestión de la falta de dinero o recursos 3. Pero parece
que realmente no pasa nada, porque nuestro presidente tiene otros datos y entonces estamos
mejor que nunca.

Y en este tiempo más que nunca atravesamos por tiempos difíciles en la educación, donde
vivimos en la época de la posverdad y donde lastimosamente los niños ya nacen con celular
en mano, y que tenemos un reto ante ese monstruo que es el celular para nuestros niños,
adolescentes y jóvenes. Donde se satura al individuo con tanta información y
lastimosamente se asume que todo lo que ven en redes es verdad y ya no se pone en tela de
juicio muchas cosas. Y que, de igual manera ante esa saturación de información, no
alcanzan muchas veces a retener lo que en clases se habla. Entonces me parece un
verdadero reto como se va a abordar este tema, porque de algún modo hay que hacer que
despierten los estudiantes y busquen siempre el verdadero conocimiento y no se vayan con
lo primero que les dijo algún tiktoker, solo por ser famoso.

Por lo tanto, después de haber analizado todos estos puntos, me parece que nuestra
educación está siendo muy deficiente, que nos falta mucho por trabajar. Que es necesario
buscar otras estrategias para la educación y siempre buscando que se lleve al conocimiento
verdadero. Ojalá que nuestros dirigentes se interesen comprometidamente por la educación
de nuestro México, porque de esto dependerá nuestro futuro; de crear personas especialistas
que puedan ayudar a potenciar nuestro país. Que se les ayude a los alumnos a pensar, a
cuestionarse y que no se busque crear solamente máquinas, “maquinas de trabajo”, que no
piensan, solo hacen.

Y es que esto será precisamente la base, para que de nuestras escuelas pueda salir quizás la
cura contra el cáncer, los más grandes filósofos, escritores, científicos, en fin, los mejores

3
Cfr. “Encuesta Para La Medición Del Impacto COVID-19 En La Educación (ECOVID-ED) 2020 NOTA TÉCNICA,”
n.d., https://www.inegi.org.mx/contenidos/investigacion/ecovided/2020/doc/
ecovid_ed_2020_nota_tecnica.pdf.
protagonistas. Y me pregunto: ¿Algún día me tocará ver esto realizado y porque no, algún
día podré ser yo quien ayude a llegar a este propósito? Espero que sí.
 ‌ eferencias
R
Media Superior, Subsecretaría. “La Nueva Escuela Mexicana: Principios Y Orientaciones
Pedagógicas,” 2019.
https://dfa.edomex.gob.mx/sites/dfa.edomex.gob.mx/files/files/NEM%20principios
%20y%20orientacio%C3%ADn%20pedago%C3%ADgica.pdf.
Libro. “Múltiples Lenguajes. Libro de Educación Primaria Grado 1°.”: Comisión Nacional
de Libros de Texto Gratuitos CONALITEG:. , 2023.
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/2023/P1MLA.htm?#page/151.
Libro. “Nuestros Saberes: Libro Para Alumnos, Maestros Y Familia. Libro de Educación
Primaria Grado 5°.”: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos
CONALITEG: 2023.
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/2023/P5SDA.htm?#page/204.
“Encuesta Para La Medición Del Impacto COVID-19 En La Educación (ECOVID-ED)
2020 NOTA TÉCNICA,” n.d.
https://www.inegi.org.mx/contenidos/investigacion/ecovided/2020/doc/
ecovid_ed_2020_nota_tecnica.pdf.