Entrevista de un experto

01. ¿QUÉ ES PARA TI EL APRENDIZAJE COOPERATIVO? es un método pedagógico que

promueve la enseñanza a través de la socialización de los estudiantes. Su procedimiento consiste en
dividir la clase en grupos pequeños pero heterogéneos, para que los alumnos trabajen entre sí de
forma coordinada resolviendo tareas

02. ¿QUÉ HABILIDADES DEBE TENER EL DOCENTE PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE

COOPERATIVO EN EL AULA? habilidades para trabajar en grupo tales como la confianza, la
gestión de conflictos, el asertividad, el autocontrol, la escucha activa, la comunicación, toma de
decisiones

03. ¿DE ACUERDO A SU EXPERIENCIA PERSONAL, CUÁL ES EL ROL DEL DOCENTE EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE? Es el mediador, guía en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los alumnos

04. ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE? Es el rol de un mediador entre el alumno y el
conocimiento.

05. PODRÍA CITAR ALGÚN EJEMPLO DEL USO DE NUEVAS ESTRATEGIAS PARA
DESARROLLAR UNA CLASE COOPERATIVA. Una lluvia de ideas

06. ¿CON QUÉ VISIÓN ENCARA LA ENSEÑANZA DE SUS MATERIAS EN LA ESCUELA

DONDE LABORA YA SEA PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, PREPARATORIA O
UNIVERSIDAD? La relación pedagógica tiene que ver no sólo con el aprender conocimientos, sino
también valores, maneras de ser y maneras de estar, juntos y en reciprocidad. También es evidente
que los y las estudiantes se relacionan de distinta manera con cada uno de sus profesores

07. ¿CUÁLES SON LAS DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTÁRSELE AL APLICAR EL

APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA? La falta de disponibilidad y de trabajo en equipo de
la comunidad estudiantil.

08. DENTRO DEL ÁMBITO EDUCATIVO ¿SE APLICA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO?

¿CÓMO LO PONES EN PRÁCTICA? En las actividades de aprendizaje, donde el alumnado
desarrolle sus conocimientos y pueda aplicar sus habilidades para adquirir y enriquecer sus
conocimientos.

09. ¿QUÉ SE DEBE TENER EN CUENTA PARA PONER EN PRÁCTICA ESTE TIPO DE
APRENDIZAJE? El contexto y las habilidades de los alumnos

10. ¿CUALES SON LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA LA APLICACIÓN DEL

APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA? Los alumnos deben de tener destrezas
interpersonales y trabajo en equipo, deben tener habilidades de comunicación, facilidad para la toma

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de decisiones, resolución de conflictos y de organización para favorecer y facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje

11. ¿QUÉ FUNCION CUMPLEN LAS HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE COMO ESTRATEGIAS

DE APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO?

El andamiaje proporciona variados niveles de soporte y estructuras de aprendizaje imbricados en la

trama de las conversaciones y acciones didácticas que se generan en el aula, por lo tanto, constituye
parte integral de la interacción social necesaria para la construcción del conocimiento.

12. ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE? Y ¿QUE ES UNA

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE? Las comunidades de aprendizaje son propuestas educativas que
giran en torno a la colaboración y participación constante de sus miembros. Estas se realizan con el
objetivo de llegar compartir el conocimiento y crear un ambiente de aprendizaje.

¿Qué es? es una propuesta de transformación educativa que busca mejorar el aprendizaje y la
convivencia de todas y todos los estudiantes

13. ¿QUÉ SE REQUIRE PARA DISEÑAR UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE COOPERATIVO?

La interdependencia positiva, Responsabilidad individual y grupal, Interacción estimuladora,
Habilidades interpersonales y grupales y Evaluación grupal.

14. ¿QUE PUEDES APORTAR ACERCA DE LOS SIGUIENTES TEMAS DEL DIPLOMADO EN
APRENDIZAJE COOPERATIVO?

a. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

b. LA GENERACIÓN NET

La generación Net, formada por jóvenes nacidos entre 1977 y 1997, es la primera que ha nacido
y crecido en un ambiente digital. Por primera vez en la historia los jóvenes se sienten más
cómodos y con mayor conocimiento que los adultos, con el centro de la innovación de la
sociedad, el uso de medios digitales

c. LAS TEORÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Las teorías del aprendizaje son desarrollos teóricos que pretenden comprender cómo los seres
humanos y los animales aprenden. Se han definido a partir de aportes provenientes de la
filosofía, la psicología, la sociología, la pedagogía y la didáctica

d. PIAGET Y VIGOTSKY

Una de las diferencias entre el trabajo de Piaget y Vygotsky radica en que en Piaget podría leerse
una tendencia hacia el individualismo, mientras que Vygotsky plantea explícitamente el carácter
social de su teoría.

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e. EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

El portafolio de evidencias es la colección de documentos con ciertas características que tienen

como propósito evaluar el nivel de aprendizaje adquirido por el estudiante, es decir, sus logros,
esfuerzos y transformaciones a lo largo del curso.

f. EL CONTENIDO DE ENSEÑANZA

El proceso de enseñanza-aprendizaje tiene por objeto ayudar a asimilar, integrar y recrear la

cultura. Los contenidos utilizados en este proceso son más bien un medio que un fin ya que en sí
mismos no tienen sentido. Deben ser un medio para conseguir la formación del ser humano
completo. Sólo así pueden tener sentido. Desde el mismo principio sugerimos que la selección de
los contenidos de la enseñanza debe ser realizada en función de la contribución de estos
contenidos a la formación más completa de las capacidades humanas.

g. LA METACOGNICIÒN

La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos

de aprendizaje. El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de
aprendizaje adecuadas

h. LAS BASES TEÓRICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

El Aprendizaje Colaborativo es un constructo que identifica un campo de fuerte actualidad, tanto

en educación presencial como virtual. En primer lugar, se analizan las tres fuentes teóricas
convergentes: la teoría del conflicto sociocognitivo, la teoría de la intersubjetividad y la teoría de
la cognición distribuida

i. LOS LÍDERES CIENTÍFICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

El aprendizaje cooperativo según los autores Carlos Velázquez, Fernández Río y Roger
T. Johnson, se refiere a un término genérico, utilizado para hacer referencia a un grupo de
procedimientos de enseñanza, donde sus principales características parten de la organización de
la clase en pequeños grupos mixtos.

j. LAS TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO DE LOS HERMANOS JHONSON Y

RAMON FERREIRO GRAVIÉ

Los hermanos Johnson pensaban que, en el aula, como en el campo de juego, el rendimiento
excepcional se produciría mucho mejor a través del esfuerzo cooperativo que con esfuerzos
aislados individualistas y competitivos de los estudiantes. La cooperación consiste en trabajar
juntos para alcanzar objetivos comunes
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k. LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA

Se trata de una afirmación que hizo Jean Piaget, un psicólogo suizo que defendía que el
conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que cada persona elabora a
partir de información que ya posee y de la interacción con su entorno. Esta forma de pensar es la
base del aprendizaje constructivista

l. EL MAESTRO MEDIADOR

El docente mediador requiere de la construcción de una mente compleja con la capacidad de

abrirse a la producción y conducción de procesos cognitivos y a la optimización de la convivencia
con los otros desde la multidimensionalidad que ofrece la complejidad cerebral.

m. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Existen tres principales tipos de estilo de aprendizaje: sistema de representación visual, auditivo
y kinestésico.

n. LOS SIETE MOMENTOS DEL MÉTODO ELI, SUS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE.

1. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje.

2. Orientación de la atención de los alumnos.
3. Repaso de lo que se aprende.
4. Procesamiento de lo aprendido por cada alumno.
5. Interacción entre los miembros del grupo para aprender.
6. Evaluación y celebración de los resultados.
7. Reflexión de lo aprendido y cómo se aprendí

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