APRENDIZAJE COLABORATIVO

En su sentido básico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la actividad de

pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque el AC es más que
el simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo
sustenta es sencilla: los alumnos forman "pequeños equipos" después de
haber recibido instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los
estudiantes intercambian información y trabajan en una tarea hasta que
todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de
la colaboración.
El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el
que los alumnos trabajan juntos para obtener los mejores resultados de
aprendizaje tanto en lo individual como en los demás.
El aprendizaje colaborativo no es sólo un conjunto de pasos para trabajar de
manera ordenada en un grupo, mucho más que eso es una filosofía de vida,
en la que los participantes tienen claro que el todo del grupo es más que la
suma de sus partes.
Esta forma de trabajo en el aula representa una oportunidad para que los
profesores, a través del diseño de sus actividades, promuevan en sus
alumnos el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Por ejemplo:
capacidad de análisis y síntesis, habilidades de comunicación, actitud
colaborativa, disposición a escuchar, tolerancia, respeto y orden entre otras
más.
En la actualidad el uso de actividades colaborativas es una práctica muy
difundida en todos los niveles educativos. Se recomienda particularmente
para los niveles de secundaria, preparatoria y en los primeros semestres de
nivel profesional.

En el ámbito educativo ha existido el debate en cuanto al uso de los términos

cooperación y colaboración. Esta distinción se ha hecho con base en el grado
de estructuración del proceso de interacción de los alumnos, es decir, entre
más estructurada y guiada sea la actividad esta será cooperativa y en la
medida en que los alumnos logren realizar sus actividades con mayor
autonomía será colaborativa.

Beneficios de este método de aprendizaje

1. Combate la ansiedad
A menudo la personalidad y confianza de los alumnos se ha visto mermada
por la imponente autoridad del profesorado y los modelos arcaicos de la
enseñanza, especialmente la primaria, que es donde las personas más
información absorben y empiezan a mostrar inquietudes.
Haciendo partícipes a los niños desde temprana edad, se contribuye a
potenciar una mayor autoconfianza y autoestima de los mismos, permitiendo
un mayor desarrollo personal que será beneficioso a largo plazo.
Así, el aprendizaje colaborativo ayuda a reducir las dosis de ansiedad porque
permite que los alumnos se relajen y trabajen en un ambiente armonioso
donde encuentran tiempo suficiente para pensar, ensayar y de generar
feedback entre ellos, ya que el apoyo de los compañeros es un elemento
fundamental de este método.
2. Permite optimizar la enseñanza
Debido al bajo ratio que existe hoy en día entre profesor-alumno (fruto de las
clases superpobladas), el aprendizaje colaborativo permite a los centros
educativos maximizar todos los recursos con los que cuentan para optimizar
así el proceso de enseñanza.
3. Desarrolla la independencia
Como hemos visto anteriormente, estas dinámicas de aprendizaje reducen
considerablemente la dependencia que tienen los alumnos para con el
profesor, ya que, ante cualquier problema o duda a resolver, los compañeros
se ofrecen el tipo de asistencia necesaria que antes era tarea exclusiva del
profesorado.
Así mismo, entre los integrantes del grupo cooperativo, se pueden dar a
desarrollar un código de conducta, de adecuación de la materia, de
vocabulario e incluso de comunicación resultante del feedback entre los
mismos alumnos. Ello no significa que, en un caso concreto, la figura del
docente no interviene tanto.
4. Potencia el pensamiento crítico
Siempre y cuando los alumnos trabajen y desarrollen sus actividades en un
ambiente colaborativo, aprenderán además a proyectar sus propios
pensamientos e inquietudes con más libertad y osadía, promoviendo a la
reflexión y desarrollo de habilidades metacognitivas.
5. Responsabilidad individual
Como parte de un equipo o grupo de trabajo, cada miembro es considerado
individualmente responsable de contribuir en la misma dirección para la
consecución de los objetivos del colectivo.
Al mismo tiempo, la participación de cada uno de los individuos debe ser con
igualdad de oportunidades, de manera equivalente y con el mismo grado de
responsabilidad y protagonismo que el resto de los miembros. Sólo así se
llega a la eliminación de un pensamiento y hacer individualista.
6. Contribuye a la interdependencia positiva
Esto tiene que ver directamente con el objetivo o meta final que el grupo en
cuestión persigue. Está directamente relacionado con las tareas individuales
de cada miembro que, conocedor del interés colectivo, tiene que hacer todo
lo posible para ayudar y atender a la petición de los demás integrantes
cuando éstos lo necesiten.
En todos los grupos existen alumnos mejor preparados y peor preparados.
Pero los segundos pueden aprovecharse del conocimiento de los primeros,
mientras que los más aventajados pueden igualmente enriquecer y fortalecer
sus capacidades y habilidades.
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7. Responde a una sociedad heterogénea y multicultural
Las sociedades están cambiando, las costumbres evolucionan y adquieren un
carácter cada vez más complejo. El aprendizaje colaborativo puede
aprovechar este tipo de diversidad y convertirla en un potente recurso
educativo.
De esta manera, se consigue aprovechar positivamente la variedad y la
riqueza de experiencias que el centro educativo puede proporcionar,
permitiendo así la evolución de las habilidades intelectuales, potenciando a
mejorar la capacidad de expresión y comunicación, así como aumentar la
capacidad de comprensión verbal.
Donde algunos ven dificultad en gestionar una clase de niños de distintas
culturas provocando guetos escolares en algunos casos, la cooperación se
convierte en una necesidad para responder al “problema”

LAS TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden
complementar, enriquecer y transformar la educación.
La UNESCO comparte los conocimientos respecto a las diversas formas en
que la tecnología puede facilitar el acceso universal a la educación, reducir
las diferencias en el aprendizaje, apoyar el desarrollo de los docentes,
mejorar la calidad y la pertinencia del aprendizaje, reforzar la integración y
perfeccionar la gestión y administración de la educación.
La Organización examina el mundo en busca de ejemplos exitosos de
aplicación de las TIC a la labor pedagógica – ya sea en escuelas primarias de
bajos recursos, universidades en países de altos ingresos o centros de
formación profesional – con miras a elaborar políticas y directrices.
Mediante actividades de fomento de la capacidad, asesoramiento técnico,
publicaciones, investigaciones y conferencias internacionales como la
Conferencia internacional sobre la Inteligencia Artificial en la Educación o la
Semana del Aprendizaje Mediante Dispositivos Móviles, la UNESCO ayuda a
los gobiernos y a otras partes interesadas a valerse de las tecnologías para
fomentar el aprendizaje.
PANDEMIA
Bueno sabemos que la pandemia no fue nada fácil ni para los maestros ni los
estudiantes ya que ninguno tenía planeado un semestre virtual pero a pesar
de todo me fue bien aunque en cuanto aprendizaje la verdad es que me
hubiera gustado adquirir mas conocimiento ya que en las clases virtuales no
aprendí tanto como en las presenciales así que para el tercer semestre
tendré que esforzarme mas y aprovechar la pandemia para ver de una nueva
forma la vida que no sabemos cuando ni como podemos estar el siguiente
día, como también apreciar a quienes tenemos y lo que tenemos