ESCUELA GOBERNADOR ANTONIO CEBALLOS

"Versos en las Sierras: Explorando a Atahualpa Yupanqui

en los 450 Años de Córdoba"

Grado: 4to “A” y “B” Docentes: Cristina N. Tapia – Marisa Villafañe

Áreas involucradas: Lengua y Literatura Tiempo: Septiembre - Octubre

¿De dónde partimos? SITUACIÓN PROBLEMÁTICA- PREGUNTA O PROBLEMA

En el cuarto grado de primaria, los estudiantes se adentran en el estudio de la literatura y la poesía de manera más
profunda. Sin embargo, es probable que no estén familiarizados con la obra de Atahualpa Yupanqui y su valiosa
contribución a la cultura latinoamericana, argentina y cordobesa, especialmente en este año especial en el que
conmemoramos los 450 años de la fundación de Córdoba.
Atahualpa Yupanqui, un destacado músico y poeta argentino, no solo ha dejado una marca indeleble en la literatura de su
país, sino que también ha conectado su obra con la identidad cultural y las raíces indígenas de América Latina. Además, su
legado se entrelaza con la historia de Córdoba, ya que en esta ciudad se encuentra su casa, un lugar que será visitado por
nuestros estudiantes durante el paseo al Cerro Colorado, lo que brinda una oportunidad única para conectar su poesía con
un contexto real.
La situación problemática se plantea en cómo despertar el interés de los estudiantes por la poesía de Yupanqui,
aprovechando el marco de los 450 años de la fundación de Córdoba, y cómo pueden relacionarla con su propia vida y
experiencias. Esto se convierte en una oportunidad para que los estudiantes exploren su herencia cultural y profundicen su
comprensión de la historia y la identidad de Córdoba, así como de Argentina en su conjunto. Además, el paseo al Cerro
Colorado permitirá a los estudiantes conectarse personalmente con el legado de Atahualpa Yupanqui al visitar su casa, lo
que añade un componente experiencial valioso al proyecto.
De esta manera, al unir la literatura de Yupanqui con la celebración de los 450 años de la fundación de Córdoba, se busca
no solo fomentar la apreciación literaria y la creatividad de los estudiantes, sino también inculcar un sentido de orgullo y
pertenencia a su herencia cultural y regional.

Planteamiento del Problema: ¿De qué manera podemos generar un acercamiento significativo de los estudiantes de
cuarto grado a la poesía de Atahualpa Yupanqui, facilitando su conexión con su entorno y sus vivencias diarias, y
promoviendo así un aprendizaje enriquecedor y personalmente relevante?

Preguntas:
1. ¿Quién fue Atahualpa Yupanqui y cuál es su importancia en la literatura y la cultura latinoamericana, argentina y
cordobesa?
2. ¿Cuáles son los temas recurrentes en los poemas de Atahualpa Yupanqui y cómo se relacionan con la historia y la
identidad de Córdoba?
3. ¿Cómo podemos relacionar los poemas de Yupanqui con nuestras propias experiencias y entorno cotidiano?
4. ¿Cómo podemos expresar nuestras propias experiencias a través de la poesía inspirada en Yupanqui en el contexto
de los 450 años de la fundación de Córdoba?

FUNDAMENTACIÓN

Atahualpa Yupanqui, un destacado músico y poeta argentino, no solo ha dejado una huella indeleble en la literatura de su
país, sino que también ha conectado su obra con la identidad cultural y las raíces indígenas de América Latina. Además, su
legado está intrínsecamente relacionado con la historia de Córdoba, ya que en esta provincia se encuentra su casa, un
lugar que será visitado por nuestros estudiantes durante el paseo al Cerro Colorado, lo que brinda una oportunidad única
para conectar su poesía con un contexto real. En el marco de los 450 años de la fundación de Córdoba, este proyecto
busca no solo fomentar la apreciación literaria y la creatividad de los estudiantes, sino también inculcar un sentido de
orgullo y pertenencia a su herencia cultural y regional.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS PROPÓSITOS COMUNICATIVOS

 Introducir a los estudiantes en la obra de Atahualpa

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"Versos en las Sierras: Explorando a Atahualpa Yupanqui
en los 450 Años de Córdoba"
Grado: 4to “A” y “B” Docentes: Cristina N. Tapia – Marisa Villafañe

Yupanqui y su relevancia cultural.  Comprender y analizar textos poéticos.

 Desarrollar habilidades de comprensión lectora y
apreciación literaria.
 Fomentar la reflexión sobre temas como la
naturaleza, la identidad y la tradición, en el contexto
de los 450 años de la fundación de Córdoba.
 Estimular la creatividad y la expresión artística a
través de la poesía.
 Expresar pensamientos y emociones a través de la
escritura poética.
 Compartir ideas y experiencias en un contexto de
grupo, relacionándolas con su entorno cotidiano y la
historia de Córdoba.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS CAPACIDADES A DESARROLLAR

Lengua y literatura:  Comprensión lectora.

 Expresión oral y escrita.
 Lectura y comprensión de textos poéticos.  Creatividad y expresión artística.
 Identificación de temas y metáforas en la poesía de  Trabajo en equipo y comunicación.
Atahualpa Yupanqui.
 Producción de poemas originales que reflejen las
enseñanzas de Yupanqui y la historia de Córdoba.
 Conexión entre la poesía y la vida cotidiana,
integrando el contexto de los 450 años de la
fundación de Córdoba.

INTERVENCIONES DOCENTES INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Introducción a la vida y obra de Atahualpa Yupanqui
y su relación con Córdoba.
 Lectura guiada de poemas seleccionados.
 Discusión en clase sobre los temas y metáforas
presentes en los poemas, haciendo hincapié en la
conexión con la historia de Córdoba.
 Actividades de escritura creativa, donde los
estudiantes produzcan sus propios poemas
inspirados en Yupanqui y la historia de Córdoba.
 Sesiones de grupo para compartir y discutir las
creaciones poéticas y su relación con su entorno
cotidiano y la historia de la ciudad.
 Participación activa en las discusiones en clase.
 Comprensión de los temas y metáforas en los
poemas de Yupanqui y su relación con Córdoba.
 Producción de poemas originales que reflejen las
enseñanzas de Yupanqui y la historia de Córdoba.
 Habilidad para relacionar los poemas con
experiencias personales y su entorno cotidiano en el
contexto de los 450 años de la fundación de
Córdoba.

BIBLIOGRAFIA: "Antología Poética" de Atahualpa Yupanqui. "Atahualpa Yupanqui: El Canto de la Vida"

(Documental). Recursos en línea sobre la vida y obra de Atahualpa Yupanqui y la historia de Córdoba.

RECURSOS: Libros de poesía de Atahualpa Yupanqui. Pizarra y marcadores. Proyector multimedia. Papel y material de
escritura. Acceso a internet para investigación adicional. Transporte para el paseo al Cerro Colorado y la visita a la casa
de Atahualpa Yupanqui.
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en los 450 Años de Córdoba"
Actividades sugeridas:

Semana 1: Introducción a Atahualpa Yupanqui y su Relevancia Cultural

Clase 1:

 Presentación del proyecto y sus objetivos.

 Breve introducción a la vida y obra de Atahualpa Yupanqui.

 Discusión en clase sobre lo que saben o han oído acerca de Yupanqui y la importancia
de su legado en la cultura argentina y cordobesa.

Clase 2:

 Proyección de fragmentos de documentales o entrevistas sobre Atahualpa Yupanqui.

 Debate en clase sobre las conexiones entre Yupanqui y la historia de Córdoba.

 Asignación de lectura de poemas seleccionados de Yupanqui.

Poemas sugeridos:

1. "Coplas del Payador Perseguido" - Un poema que explora la vida del payador, un
cantor improvisador, y su conexión con la naturaleza y la libertad.

2. "La Estancia Vieja" - Un poema que describe la belleza y la nostalgia de una estancia
antigua en la pampa argentina.

3. "Los Ejes de Mi Carreta" - Un poema que reflexiona sobre el paso del tiempo y la
importancia de la vida sencilla y la tradición.

4. "La Pomeña" - Un poema que rinde homenaje a una mujer indígena de los valles de
Catamarca, resaltando su belleza y fortaleza.

5. "El Arriero" - Un poema que celebra la vida del arriero, el hombre de la montaña que
guía su ganado a través de los caminos escarpados.

6. "El Alazán" - Un poema que personifica a un caballo alazán y sus cualidades como
compañero fiel.

7. "La Añera" - Un poema que narra la historia de una añera (mujer tejedora) y su
habilidad para crear arte con sus manos.

8. "Los Hombres de Nuestra Tierra" - Un poema que destaca la diversidad y la fuerza del
pueblo latinoamericano.

9. "Milonga del Solitario" - Un poema que explora la soledad y el anhelo de amor y

compañía.
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en los 450 Años de Córdoba"
10. "Duerme Negrito" - Un poema que canta a un niño negro y su sueño tranquilo,
mostrando el amor y el respeto por la diversidad.

Estos poemas abarcan una amplia gama de temas, desde la naturaleza y la tradición hasta la
diversidad cultural y la soledad, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de explorar una
variedad de emociones y experiencias a través de la poesía de Atahualpa Yupanqui.

Sitios web:

1. Wikipedia: La página de Wikipedia sobre Atahualpa Yupanqui proporciona información

detallada sobre su vida, obra y contribuciones al folklore argentino1.

2. Argentina.gob.ar: El sitio web del gobierno argentino cuenta con una sección dedicada
a Atahualpa Yupanqui, donde se pueden encontrar detalles sobre su vida y su
importancia como figura destacada del folklore argentino2.

3. Cultura.gob.ar: El Ministerio de Cultura de Argentina ofrece información sobre

Atahualpa Yupanqui y su legado en el folclore argentino3.

Videos sugeridos:

Atahualpa Yupanqui - Biografía: Este breve video proporciona una biografía concisa de
Atahualpa Yupanqui

Atahualpa Yupanqui - Nostalgia - Poema por zamba: Este video presenta el poema
“Nostalgia” recitado por zamba

Atahualpa Yupanqui - El bien perdido: Este video presenta el poema "El bien perdido"

Atahualpa Yupanqui - Tiempo del hombre: Este video presenta el poema “Tiempo del
hombre” recitado por Tomás Galindo3.

Semana 2: Exploración de la Poesía de Atahualpa Yupanqui y Creación de Poemas

Clase 3:

 Discusión en clase sobre los poemas leídos y las emociones y temas que expresan.

 Análisis de metáforas y simbolismo en los poemas.

 Tareas: escritura de reflexiones de lectura sobre las impresiones de los poemas.

Clase 4:

 Actividad en grupos pequeños: Creación de poemas originales inspirados en Yupanqui.

 Presentación de los poemas ante la clase y discusión sobre las interpretaciones.

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Semana 3: Trabajo en el Poemario para la Feria del Libro

Clase 5:

 Taller de edición y diseño del poemario: maquetación, ilustraciones, portada, y

título.

 Trabajo colaborativo en la elaboración del poemario.

 Revisión y corrección de textos y diseño.

Semana 4: Preparación y Presentación en la Feria del Libro

Clase 6:

 Finalización del poemario y su edición

 Preparación de una breve presentación sobre el proyecto para la Feria del Libro.

 Práctica de la presentación.

Clase 7:

 Participación en la Feria del Libro, donde los estudiantes presentarán su poemario y

compartirán su experiencia con otros estudiantes, padres y visitantes.

Semana 5: Visita al Cerro Colorado y la Casa de Atahualpa Yupanqui

Clase 8:

 Excursión al Cerro Colorado y visita a la casa de Atahualpa Yupanqui.

 Charla guiada por el guía turístico sobre la vida de Yupanqui y su relación con Córdoba.

 Tiempo para reflexionar y tomar notas en diarios de campo.

Clase 9:

 Discusión en clase sobre la experiencia en el Cerro Colorado y la visita a la casa de

Yupanqui.

 Reflexión final sobre cómo esta experiencia enriqueció su comprensión de la obra de

Yupanqui y su conexión con la historia y la identidad de Córdoba.

Este proyecto culmina con la creación de un poemario que no solo refleja la apreciación
literaria de los estudiantes por la obra de Atahualpa Yupanqui, sino que también les brinda una
oportunidad única para participar en la Feria del Libro y compartir sus creaciones con un
público más amplio. La visita al Cerro Colorado y la Casa de Yupanqui sirve como una
experiencia enriquecedora que complementa su aprendizaje y les permite conectar aún más
con la historia y la cultura de Córdoba.
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REGISTRO DE OBSERVACIONES

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