MÓDULO 1.

De la información al conocimiento
1. RELACIONA LA COLUMNA DE LA DERECHA CON LA DE LA IZQUIERDA DE ACUERDO A LOS TIPOS DE
CONOCIMIENTO:

Cue: 6/30 Aci: 26 Fal: 4 Pun: 26

Has obtenido una puntuación de 26 puntos, sobre 30 posibles

[1-B] [2-A] [3-C]

[1-C] [2-B] [3-A] El porcentaje de respuestas acertadas es del 87%

[1-C] [2-A] [3-B]

[1-A] [2-B] [3-C]

2. COMPLETA LA SIGUIENTE FRASE:

El tiempo empleado ha sido de 17 minutos 21 segundos
Howard Gardner, creador del modelo de la teoría de las inteligencias múltiples, define la inteligencia como
_______ de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

El impulso

La razón
Después de realizar este test se le considera APTO
El conocimiento

La capacidad

3. LEE Y COMPLETA EL ENUNCIADO:

Programas de estudio, las guías, los manuales, los ha
Su nota materiales de referencia, los tutoriales, los ejercicios,
sido NOTABLE
problemas, actividades, prácticas y aplicaciones y las autoevaluaciones, pueden ser de gran ayuda para
realizar un proceso de aprendizaje, por que ofrecen facilidades a estudiante para gestionar su aprendizaje,
tener autocontrol de sus actividades y, desarrollar y ejercer su iniciativa personal.

Recursos didácticos

Diagnóstico

Alternativas de estudio Compártelo:

Ambiente de aprendizaje

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4. LEE EL SIGUIENTE TEXTO, TOMADO DEL LIBRO “APRENDER A APRENDER”
DE MICHEL, QUE HABLA SOBRE EL AMBIENTE DEL APRENDIZAJE.

“Es imprescindible que te prepares teóricamente para analizar las decisiones que
otros toman porque, tal vez hasta ahora, otros piensan por ti, ven por ti, hablan
por ti y deciden por ti. Que refrenes tu impulsividad, que no te dejes llevar por la
primera acción que se te ocurra, que elijas entre varias alternativas, antes de
escoger un camino. Que confortes diversos puntos de vista, pues casi siempre un
observador extraño puede ser más imparcial que tú mismo”.
De acuerdo al texto anterior, selecciona los puntos que debe tomar en cuenta una
persona para hacer frente al medio ambiente de una manera adecuada:

1. Es indispensable aprender a aprender, aprender a diagnosticar la realidad en la cual te mueves, existes y

vives.
2. Es imperioso que adquieras hábitos, actitudes y habilidades indispensables para una mejor tomar toma de
decisiones.
3. Antes de llegar a una toma de posición crítica, a una decisión concreta, trata de leer más allá de todas las
“líneas” que constituyan tu medio ambiente.
4. Tu introspección debe partir de una “observación cargada de teoría”.

1-3

1-4

2-3

1-2

5. DE LAS SIGUIENTES OPCIONES, ¿CUÁLES SON PARTE DEL CONCEPTO “ESTUDIO INDEPENDIENTE”?
1. Facultad de toma de decisiones.
2. Evitar tomar en cuenta las opciones de otras personas.
3. Regulación del propio aprendizaje para aproximarlo a una determinada meta.
4. Trabajar sin compañía.

2-3-4

1-2-3

1-3

2-4

6. ¿CÓMO SE LE LLAMA AL TIPO DE CONOCIMIENTO RELATIVO A LAS CONDICIONES EN LAS QUE LA

UTILIZACIÓN DE UN PROCEDIMIENTO DE APRENDIZAJE ESTÁ INDICADA?

Personalizado

Razonado

Instruccional

Intencional
7. SELECCIONA DE LA SIGUIENTE LISTA EL HARDWARE EXTERNO QUE PUEDA SERVIR PARA QUE GUARDES
UN DOCUMENTO QUE DEBERÁ SER REVISADO, SIENDO MUY POSIBLE QUE TENGAS QUE MODIFICARLO.
1. Memoria USB
2.Memoria SD
3. CD-W
4.DVD
5. CD- RW

3-4

1-2-4

1-2-5

1-2-5

8. ¿QUÉ TIPO DE TEXTOS SON LA CRÓNICA, LA NOTICIA Y EL REPORTAJE?

Textos informativos

Textos introductorios

Textos periodísticos

Textos científicos

9. LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS, SON:

1. Lenguaje denotativo
2. Son objetivos
3. La información no es fundamentada
4. Selecciona información
5. Discurso argumentativo
6. Son informativos
7. No tienen imágenes
8. Tienen frases motivadoras
9. Uso de tecnicismos
10.Elementos iconográficos

1-2-4-5-6-9

1-2-3-7-8-10

1-2-4-7-8-3

2-3-6-7-8-5

10.¿QUÉ DEBES HACER CUANDO RECIBES EL RESULTADO DE UN EXAMEN DE COMPRESIÓN DE LECTURA?

Revisas por tu cuenta en que te equivocaste y tratas de identificar la respuesta correcta.

Si el resultado es desfavorable elijo salirme de la preparatoria.

Ni siquiera reviso la calificación.

Me enojo mucho por el desempeño obtenido.

11.LEE Y COMPLETA EL ENUNCIADO
______________ es el tipo de texto que acompaña, antecediéndola, a una obra, y busca explicar e informar el
contenido de la misma, así como datos del autor y los propósitos de este al elaborar su obra.

La portada

Cronograma

El prólogo

Índice

12. ES EL TIPO DE LECTURA CON EL QUE IDENTIFICAS MÁS RÁPIDO EL TEMA CENTRAL DE UNA RESEÑA.

Acopio

Profunda

Exploratoria

Síntesis

13.EL ORDEN DE LOS ELEMENTOS DE UN RESUMEN, SON:

1. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas
2. Completar las ideas con palabras propias.
3. Reconocer la idea principal de cada párrafo
4. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación.

3-1-2-4

4-1-2-3

2-1-3-4

1-2-4-3

14. IDENTIFIQUE LOS ELEMENTOS QUE ES IMPORTANTE CONSIDERAR, AL MOMENTO DE REDACTAR UN

TEXTO, CON UNA “V” SI LA FRASE ES VERDADERA Y CON UNA “F” SI ES FALSA.

1. Tener un diccionario etimológico y de sinónimos.

2. Hacer un esquema previo.
3. Utilizar la mayor cantidad de adjetivos que sea posible al describir un sustantivo.

[1-F] [2-F] [3-V]

[1-F] [2-V] [3-V]

[1-V] [2-F] [3-F]

[1-V] [2-V] [3-V]

15.EL ORDEN DE LAS FASES DEL PROCESO DE ESCRITURA SON:
1. Revisión.
2. Redacción.
3. Acopio, análisis y organización de la información e ideas propias.

1-2-3

2-1-3

3-2-1

3-1-2

16. INDICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES ORACIONES TIENE CONCORDANCIA:

1) El equipo de béisbol jugaron como nunca aunque al final pierdan el partido como siempre.
2) Los exámenes extraordinarios serán pesados y fueron difíciles de contestar.
3) Las mujeres y los niños viajan en vagones especiales.
4) Los caballos de sangre pura tiene gran valor del mercado hípico.

17.LAS PALABRAS QUE COMPLETAN CORRECTAMENTE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, SON:

1. ¡Se le reventó el bazo (bazo-vaso), por suerte no hubo consecuencias!
2. Cavo (cabo- cavo) un hoyo para poner la base del poste.
3. Pásame un vaso (baso-vaso) para servirte un poco de refresco.
4. Dicen que es cabo (cabo- cavo) del ejército.

[1-Bazo] [2-Cavo] [3-Vaso] [4-Cabo]

[1-Bazo] [2-Cabo] [3-Baso] [4-Cavo]

[1-Vaso] [2-Cabo] [3-Baso] [4-Cavo]

[1-Bazo] [2-Cabo] [3-Vaso] [4-Cavo]

18. DE LAS SIGUIENTES OPCIONES, SEÑALA LA QUE ESTÉ REDACTADA DE MANERA CORRECTA.
1. ¡Zacate a tu cuarto y no me molestes más!
2. Aprehendieron a un defraudador cuando abordaba un avión.
3. Aprehendieron matemáticas de manera eficiente.
4. Este sácate es para que duerman los burros.

4
19. COMPLETA EL SIGUIENTE PÁRRAFO:
El proceso de análisis _ comprende tres operaciones:
1. Asignar la función que corresponde a cada palabra (por ejemplo sustantivo, verbo- objeto, adverbio)
2. Especificar las relaciones existentes entre componentes (por ejemplo sustantivo- verbo- objeto +
calificativo)
3. Construcción de la estructura correspondiente ( por ejemplo sustantivo – verbo – objeto)

Hermenéutico

Sintáctico

Estadístico

Textual

20. COMPLETA LA ORACIÓN SIGUIENTE:

El párrafo es el principio de todo texto y es utilizado por el autor para dar una idea del asunto que se va a
tratar y el propósito de su escrito.

Transitivo

Conclusivo

Conceptual

Introductorio

21. UNA RESEÑA ES IDEAL PARA...

Analizar las características del texto

Informarnos sobre el contenido del artículo

Revisar la bibliografía

Diferenciar comentarios propios de la información del texto

22. RELACIONA LA COLUMNA DE LA DERECHA CON LA DE LA IZQUIERDA DE ACUERDO A LOS TIPOS DE
PÁRRAFOS:
Los párrafos deben de estar correctamente estructurados y cumplir una función determinada, por esta razón
se clasifican de la siguiente manera. Analiza los tipos de párrafos con sus características.

[1-b] [2-d] [3-c] [4-a]

[1-d] [2-c] [3-a] [4-b]

[1-a] [2-d] [3-b] [4-c]

[1-c] [2-a] [3-d] [4-b]

23.EL PÁRRAFO QUE CONTIENE DATOS ESENCIALES QUE RESPONDEN A LAS PREGUNTAS ¿DE QUIÉN?
¿CUÁNDO? ¿DÓNDE?; FORMA PARTE DE UN TEXTO_____________

Periodístico

Divulgación

Recreativos

Ilustrativo

24.LA RESEÑA HEMEROGRÁFICA NOS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DE UN:

Manual

Novela

Texto científico

Artículo
25.IDENTIFIQUE CUÁLES SON ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE SE EMPLEAN PARA EVALUAR UN TEXTO
CON UNA “V” SI LA FRASE ES VERDADERA Y CON UNA “F” SI ES FALSA.

1. Referencia bibliográfica de la obra

2. Reseña
3. Corriente literaria
4. Las imágenes

[1-V] [2-V] [3-F] [4-F]

[1-V] [2-V] [3-V] [4-F]

[1-V] [2-F] [3-V] [4-F]

[1-F] [2-F] [3-V] [4-V]

26.RELACIONA LA COLUMNA DE LA DERECHA CON LA DE LA IZQUIERDA DE ACUERDO A LOS SIGNOS DE

PUNTUACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS.

[1-C] [2-D] [3-A] [4-B] [5-D]

[1-A] [2-D] [3-B] [4-C] [5-E]

[1-D] [2-E] [3-B] [4-A] [5-C]

[1-B] [2-C] [3-D] [4-E] [5-A]

27.SE LLAMA _____ A LA MÁXIMA ENTONACIÓN QUE LE DAMOS A UNA SÍLABA AL PRONUNCIARLA.

Sílaba aguda

Sílaba tónica

Sílaba átona

Monosílaba

28.EN EL ENUNCIADO A CONTINUACIÓN COLOQUE EL SIGNO DE PUNTUACIÓN QUE HACE FALTA Y CUÁL ES
LA REGLA DE PUNTUACIÓN QUE SE APLICA.

“La comida estuvo deliciosa todos los que comimos quedamos muy contentos.”
Punto y coma (;) y se emplea para separar oraciones que aunque pudiera ser independientes están
íntimamente ligadas por el sentido.

Una <coma> ( ,) se utiliza para separar ideas y conceptos dentro de una oración.

El guión (-) se utiliza básicamente cuando es necesario hacer divisiones dentro de una palabra y no
se escribe entre espacios en blanco.
Se utilizan al final de una frase en lugar del punto, y con el mismo significado gramatical que éste, si
bien indican al lector que la frase precedente podría continuar.

29. SE TE PIDE PRODUCIR UNA PRESENTACIÓN PARA DISCUTIR LA EXPRESIÓN IDEOLÓGICA DE LOS
TEXTOS. ¿CUÁL OPCIÓN CONVIENE QUE ABRAS PARA DEFINIR UN NUEVO DOCUMENTO EN POWER POINT?

Presentación en blanco y asistente para auto contenido.

Base de datos en blanco y libro en blanco.

Documentos en blanco y nueva página Web.

Mensaje de correo electrónico y documento en blanco.

30.IDENTIFIQUE CUALES SON LOS PRINCIPALES OBJETIVOS PARA CUMPLIRSE CON LA ENTRADA EN
VIGOR DE LA OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MÉXICO... CON UNA “V” SI LA
FRASE ES VERDADERA Y CON UNA “F” SI ES FALSA.
1. Facilitar los aprendizajes previos a la educación superior
2. Consolidar la reforma integral de la educación media superior.
3. Compartir información entre universidades para el desarrollo de los estudiantes.
4. Formar aspirantes a estudios de educación superior.
4. Formar aspirantes a estudios de educación superior.

[1-V] [2-V] [3-F] [4-F]

[1-V] [2-V] [3-F] [4-V]

[1-F] [2-F] [3-V] [4-F]

[1-F] [2-V] [3-V] [4-F]