Unidad 3

Transformando el
conocimiento
Se pretende que los estudiantes apliquen
estrategias para participar activamente en
comunidades colaborativas, que les permitan
construir y transformar textos especializados.
 CONTENIDO:
Objetivos de Aprendizaje
 INTRODUCCIÓN
OA 2 Participar de manera activa en procesos
colaborativos de producción de textos  CONOCIMIENTO COTIDIANO - MÍTICO
especializados –como autor, lector, revisor– al
interior de una comunidad de “pares  MONOGRAFÍA
especialistas” que leen, escriben y aprenden  ENSAYO
sobre un tema en particular.
 REVISTA ESPECIALIZADA
OA 4 Utilizar diversas estrategias para
construir y transformar el conocimiento por
escrito, en coherencia con los temas, los
propósitos comunicativos y las convenciones
discursivas de los textos que producirán.
 COMUNIDAD ESPECIALIZADA
ELIGE UN TEMA DE TU INTERÉS PARA COMENZAR TU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y
REDACCIÓN

 CIENCIAS FORMALES: LÓGICA – MATEMÁTICA

 CIENCIAS NATURALES: FISICA –QUIMICA – BIOLOGÍA – ASTRONOMÍA – GEOLOGÍA – ETC
 CIENCIAS SOCIALES: SOCIOLOGÍA –PSICOLOGÍA – ECONOMÍA – HISTORIA – LINGÜÍSTICA
 CIENCIAS APLICADAS: ARQUEOLOGÍA – MEDICINA – INGENIERIA – ANTROPOLOGÍA
 ARTES: PINTURA – ESCULTURA – LITERATURA – MÚSICA – DANZA – ARQUITECTURA -
CINE
 DEPORTE: INDIVIDUAL O EQUIPO – VERANO O INVIERNO – COMBATE- MOTOR – ETC.
Actividad:
 Reúnanse en grupos de acuerdo al área de investigación elegida (no más de 4
personas por grupo) y elijan un tema para investigar (recuerda que luego deberás
redactar textos sobre la información recopilada)
 Redacten tres preguntas a las que les gustaría responder sobre el tema
 Investigan sobre el tema para llegar a las respuestas

Ejemplo:
Ciencia aplicada: arquitectura (construcciones en altura)
1. ¿cómo ha sido el desarrollo de las construcciones en altura en el siglo XXI?
2. ¿qué ventajas y desventajas existen a la hora de construir en altura?
3. ¿es la construcción en altura una medida para proteger a las familias del cambio
climático?
 OA: ESCRIBEN INTRODUCCIÓN
SOBRE TEMAS DE INTERÉS
 La introducción es la sección que inaugura
el cuerpo de un texto. Su función es
¿Cómo puedo ofrecer al lector una panorámica
partir mi texto?; respecto de la totalidad del escrito. En
¿Qué debo decir otras palabras, la introducción es un punto
en primer lugar?; de orientación que le indica al lector
¿Cómo puedo hacia donde se dirige el texto que está a
atraer la atención punto de leer.
de mis lectores?
 ¿Qué debería contener una introducción efectiva?

Reportar el vacío o
Proponer las Anticipar la
Describir el tema la falta de
preguntas u organización
dentro del que se conocimiento que
objetivos que interna de todo el
enmarca el texto el texto intenta
guían el texto texto.
resolver/contexto
Estructura

• ¿Cuál es el tema?
CONTEXTO • ¿Por qué se hace?

• ¿Cuáles son sus objetivos?

RELEVANCIA • ¿Cuáles son los aportes del tema?

• ¿Cómo está presentada la información?

MAPEO • ¿Cuánta información desarrollaré sobre el tema?

• ¿Cómo organizaré el desarrollo de la
información?
¿Problemas para redactar?
Revisemos las introducciones:
Pregunta Si No
¿Se menciona el tema?
¿Se indica el porqué, la causa o problemática que da pie a
la investigación ?
¿Se plantean los objetivos de la investigación?
¿Se señalan los aportes que la investigación proporciona a
la disciplina, al campo o a la sociedad?
¿Se menciona el cómo está presentada la información?
¿Indican cuánta información se desarrollará?
¿Se señala la organización de la información?
La introducción ¿motiva a las y los lectores a continuar con
la lectura del trabajo?
Del conocimiento cotidiano al
conocimiento especializado

Se espera que los estudiantes escriban colaborativamente una

monografía y construyan un conocimiento especializado que
les permita validar o refutar conocimientos cotidianos.
 Todo el mundo sabe que…
 Todo el mundo sabe que los autos gastan más bencina si van con las ventanas
abiertas.
 • Todo el mundo sabe que los autos de colores oscuros tienen más accidentes.
 • Todo el mundo sabe que las mujeres son más sentimentales que los hombres.
 • Todo el mundo sabe que los cambios abruptos de temperatura en el día anuncian
terremotos.
 • Todo el mundo sabe que, si las personas se desabrigan, se pueden resfriar.
 • Todo el mundo sabe que las mujeres hablan más que los hombres

CONOCIMIENTO COTIDIANO
¿Cómo hacer una monografía?

Pauta de
planificación

• Plan de
escritura
• Estructura
• Coherencia
• Cohesión
Plan de escritura
El borrador del texto tiene que:
• argumentar de manera adecuada para responder a la pregunta inicial
de la monografía (construida según la afirmación a validar o
desestimar)
• dividir la información en subtemas que enriquezcan el desarrollo del
texto y tengan propósitos específicos: describir el tema, señalar sus
causas y efectos, presentar el problema y sus soluciones, dar a conocer
las etapas del proceso, etc.
• integrar la información presentada y establecer relaciones
significativas entre las ideas del texto
La monografía debe contar con:
• Portada (título de la monografía, nombre del
autor, nombre del profesor, materia, institución,
lugar y fecha).
• Índice general.
• Introducción (tema, el problema a exponer y su
relevancia, el objetivo específico del trabajo y Estructura
los objetivos particulares, además de los
métodos utilizados para investigar el problema).
• Cuerpo del trabajo (capítulos o secciones que
abordan los subtemas en un orden; por ejemplo:
deductivo, cronológico o inductivo).
• Conclusiones (se sintetiza las ideas principales
desarrolladas, se expresa opiniones derivadas de Partes opcionales:
la reflexión y el análisis del tema). • Prólogo
 Bibliografía (lista de fuentes de información • Dedicatoria y agradecimientos
empleadas, citadas adecuadamente). • Apéndices o anexos
 Las ideas de la monografía:
• tienen que comprenderse con claridad
Coherencia • tienen que progresar y aportar información nueva
• no deben contradecirse

Se debe usar adecuadamente los conectores para:

• unir las secciones del texto
• relacionar las ideas dentro de cada párrafo
Cohesión
 Todo el mundo sabe que…
 Todo el mundo sabe que los autos gastan más bencina si van con las ventanas
abiertas.
 • Todo el mundo sabe que los autos de colores oscuros tienen más accidentes.
 • Todo el mundo sabe que las mujeres son más sentimentales que los hombres.
 • Todo el mundo sabe que los cambios abruptos de temperatura en el día anuncian
terremotos.
 • Todo el mundo sabe que, si las personas se desabrigan, se pueden resfriar.
 • Todo el mundo sabe que las mujeres hablan más que los hombres

Junto a tu comunidad especializada escribe cinco afirmaciones de “Todo el mundo

sabe que…” de acuerdo a tu tema de investigación, luego elige la que más les llame
la atención y elaboren una monografía que responda a la aseveración señalada
 Contenidos:

¿Cómo investigo? - Lectura global y de barrido

- Fichas de registro
- Verificación de fuentes

 1. Plantéate una pregunta o aseveración sobre el tema a la que debas

responder
 2. Planifica la búsqueda de la respuesta, para eso puedes
a. Plantearte otras preguntas
b. Dividir la información en subtemas
c. Clarificar conceptos (establecer palabras claves previamente)
d. Extraer información de distintas fuentes (utiliza el método de
verificación de fuentes)
e. Tomar apuntes de la información que vas recopilando y su
clasificación
f. No olvides anotar o registrar las páginas que visitas
A construir la monografía:
1. Una vez recolectada la información sobre la pregunta inicial, debes
organizarla. Para eso puedes:
a. Determinar la importancia de la información (importante-menos importante/
general-particular / macro-micro / global-local) y organizarla
b. Comenzar con la redacción de la Introducción (recuerda seguir los pasos)
c. Elaborar una portada e índice
d. Redactar la bibliografía
e. Dialogar para determinar las conclusiones de la investigación, para luego
redactar las ideas
f. Revisar y corregir la monografía
Normas APA
Las Normas APA (así como las
otras normas de estilo como
Vancouver, ICONTEC, IEEE, etc.)
tienen como objetivo
estandarizar los textos
académicos. La estandarización
se da por un conjunto de reglas
editoriales que definen desde
los tamaños de papel, así como
las márgenes, formato
de encabezados, apéndices, etc.
Portada
Todos los documentos escritos bajo
las Normas de estilo APA deben
tener una portada. Se ofrece dos
versiones de portada. Una para
estudiantes (dónde agregaremos la
Universidad y nombre del profesor)
y otra portada para profesionales
(personas que envían sus trabajos
para revistas académicas, etc.).
La portada de un trabajo
profesional debe incluir el título,
los nombres de los autores y sus
afiliaciones, la nota del autor, el
encabezado y el número de página,
como se muestra en el siguiente
ejemplo.
NÚMERO DE PÁGINAS
 Debes utilizar la función de
numeración de páginas de
Word para insertar números
de página.
 La numeración debe estar
ubicada en la esquina
superior derecha.
 El número de página debe
aparecer en todas las
páginas y la portada lleva el
número de página 1.
¿Cómo elaborar una conclusión?
Corresponde a la etapa final de un texto
en la que se presenta la información
más relevante o aquello que se propone
como ‘nuevo’ en el texto. En otras
palabras, la conclusión es “a la que se
llega después de considerar una serie
de datos o circunstancias” (RAE). De
hecho, concluir es definido como
“inferir, deducir una verdad de otras
que se admiten, demuestran o
presuponen” (RAE)
¿Qué debe tener una conclusión?
Debido a que la conclusión y la
introducción actúan como un
espejo, es decir que la primera
corresponde al reflejo de la Síntesis • de lo planteado en el desarrollo

segunda, el contenido de la
conclusión estará regido por lo • que retoma lo propuesto en la
Conclusión
propuesto en la introducción. A introducción.

pesar de las variaciones que puede

• conforme a los resultados o a la
presentar una conclusión en Proyección evaluación final que promueve el texto

relación a los distintos propósitos de

los textos, podemos identificar tres
movimientos o partes
constituyentes de la etapa final del
escrito:
Síntesis de lo planteado en el
desarrollo
En la síntesis ofreces a tu
lector una visión conjunta ֍ Vuelve a leer tu trabajo y
de lo que has desarrollado. marca cuáles son las ideas más
De este modo, la evaluación relevantes para sintetizarlas.
que realices de tu texto en Estas ideas centrales
la conclusión será lógica, corresponden a las ideas
pues está basada en todo lo tópico que desarrollas en cada
expuesto anteriormente. párrafo.
Para ello, es bueno que
consideres las siguientes
recomendaciones:
Conclusión que retoma lo
propuesto en la introducción
En esta etapa debes evaluar el ֍ Vuelve a leer la introducción a modo de
asegurarte que lo que escribas corresponda a lo
cumplimiento o no de lo propuesto
que este primer apartado anunciaba.
en la introducción, ya sea una ֍ Es el momento para destacar la información
tesis, los objetivos, preguntas de nueva que propone el texto, lo que no equivale a
investigación, entre otros. En el decir que el lector debería sorprenderse al leerlo.
caso en que no se logren los ֍ Lo que se muestra en esta sección debería ser
deducible del desarrollo del trabajo, pero ser
resultados esperados, deberás
presentado de modo que resalte en esta sección
proponer una posible respuesta final.  ¡No vuelvas a mencionar todo lo que ya
que explique por qué sucedió esto dijiste de la misma forma
o las falencias de la argumentación
o del modelo teórico revisado.Es
recomendable que consideres los
siguientes aspectos
Proyección conforme a los resultados o a
la evaluación final que promueve el
texto
En la proyección ֍ Seguir realizando estudios en base a
vinculas el tema la perspectiva que has propuesto. Esto
desarrollado con legitimará tu planteamiento final.
nuevos desafíos. Estos ֍ Plantear un nuevo estudio que surja
pueden estar a partir de lo que no pudiste abordar
en tu texto; esto puede dar cuenta de
relacionados con otras
la profundidad de tu análisis.
disciplinas u otras ֍ Explicitar las limitaciones de tu
temáticas; por lo que trabajo. De este modo podrás dar
al momento de cuenta de lo que necesitarías para
proyectar, es bueno expandir los alcances de tu propuesta
que consideres:
Es momento de que te reúnas con tu equipo y
elabores la conclusión. Para eso guíate por las
recomendaciones anteriores sobre la
construcción del texto. También te pueden
servir las siguientes preguntas:

1. ¿Se cumplió el objetivo planteado al

comienzo? ¿de qué manera?
2. ¿Logramos desarrollar todos los temas y
subtemas?
3. ¿Qué resultados, experiencias o
aprendizajes logramos sacar de este
trabajo?
4. ¿Qué faltó para cumplir la meta? ¿Qué
descartaríamos de lo realizado?