SANTIAGO DE CALI 18/03/2022

DIRECTIVOS DOCENTES INSTITUCION EDUCATIVA SANTA CECILIA - IETC

ASUNTO: ATENCIÓN EDUCATIVA DEL GRADO SEGUNDO DE PRIMARIA

CORDIAL SALUDO

La presente comunicación, la emitimos en calidad acudientes de los y las estudiantes de

segundo de primaria, curso a cargo del docente Bladimir Murillo, ya que en consenso
identificamos la necesidad de manifestar algunas de nuestras preocupaciones de cara a
los procesos de formativos de los niños y niñas en este año electivo.

Primero, nos preocupa demasiado las sucesivas suspensiones de clases que se han
presentado hasta la fecha las cuales a saber son:

- Se iniciaron clases el 01 de febrero (martes) y no el 31 de enero, debido a que no

se había realizado el aseo a las instalaciones, lo que generó que varias familias
llevaran a los niños el 01 de febrero y tuvieran que volver ya que, a la vez, se debe
mencionar que existía claridad sobre el calendario de retorno al aula en la
institución.
- El día 03 de febrero se suspendieron clases por fumigaciones, ordenadas por la SED
según nos informaron.
- Suspensión general de clases por reunión sindical de maestros y maestras.
- El 16 de febrero el docente Bladimir reporta incapacidad laboral por enfermedad.
Avisan a las familias el mismo día y se tuvo que ir a buscar a los niños y niñas.
- Desde el 16 de febrero hasta el día lunes 28 de febrero (9 días hábiles), se hace la
claridad, no se avisó del retorno del docente por medio oficial y sólo pocos
estudiantes asistieron el 28.
- El 17 de febrero no hubo clase por reunión entre familias y representantes.
- El 03 de marzo el docente Bladimir por cita médica sólo pudo dar clases hasta las
10:00 am.
 - El día 07de marzo y 08 de marzo suspensión de clases, debido a que el docente
Bladimir manifestó contaba con una nueva incapacidad médica.
- Los días viernes 11 y lunes 14 de marzo no hubo clase por preparatorios de puesto
de votación.
- El día de 15 de marzo no hubo clase por que el equipo docente reportó que iba a
tomar un taller con la Fundación Carvajal, el cual no entendemos porque no se
hace en las horas de la tarde, con tanta suspensión de clase, nos parece poco el
compromiso que la I.E está mostrando con la educación de los niños y niñas.

Así, en descripción de cuales a las han sido las sucesivas suspensiones y en perspectiva de
que apenas de está iniciando el año escolar, manifestamos a las directivas de la institución
educativa, que a la luz del derecho a la educación y que frente a la obligatoriedad de
garantizar este derecho a través de la asegurar el acceso al servicio educativo, exigimos
que en los casos que el docente titular no pueda dar sus clases, se asigne un docente en
suplencia, ya que estamos hablando de una incapacidad que superó los tres días hábiles y
que no tuvo gestión alguna para velar por el derecho a la educación y nos preocupa que
este derecho se siga vulnerando. Por esta razón derivaremos esta petición ante la
inspección educativa para tener su concepto.

Segundo, lo expuesto hasta este punto, se complementa con unas consideraciones que de
forma respetuosa queremos plantear de cara a los procesos de enseñanza y aprendizaje
que observamos en el acompañamiento que realizamos a nuestros niños y niñas:

- Debido al proceso de aislamiento social por COVID 19 en el año 2021, los actuales
estudiantes de segundo grado, cursaron su primer grado en procesos de
alternancia escolar, se hace necesario que se realice una revisión curricular que
permita comprender el estado de desarrollo actual de los conocimientos,
actitudes, prácticas y habilidades de los niños y niñas, para a partir de allí poder
nivelar el grupo para que puedan avanzar al currículo de segundo grado.
Actualmente observamos que se presentan guías de trabajo que no son adecuadas
para la capacidad actual de los niños y niñas y que se desconoce un proceso de
 Transición Efectiva y Armónica - TEA de la alternancia a la presencialidad y una
adecuación curricular pertinente.

- Los procesos de enseñanza a cargo del docente Bladimir, quien si bien es un

docente con amplia experiencia pedagógica, observamos que centra sus sesiones
en ejercicios de dictado y se transcripción del tablero a los cuadernos, lo que a la
luz de la didáctica para un grado segundo es poco pertinente para el desarrollo de
procesos comprensivos, que deben ir acompañados de la lúdica, materiales de
apoyo didáctico y dinámicas de grupo que permitan vincular pedagógicamente a
los niños y niñas con estos procesos de lectura, escritura, y pensamiento
matemático no de forma mecánica, disciplinaria y abstracta como actualmente se
viene presentando. Sumado a esto, el hecho que el docente por inconvenientes de
salud, solo puede desarrollar sus sesiones sentado, lo cual también puede volver
monótonas las sesiones si no se da un adecuado para dinamizar las sesiones
formativas.

- Por otra parte, han surgido inconvenientes de convivencia escolar, lo que vemos
que requiere mayor atención del docente, las directivas en articulación con
nosotras las familias para prevenir casos de violencia escolar.

- En relación con el punto anterior, también vemos una baja iniciativa de parte de la
institución educativa y del liderazgo del docente Bladimir en realizar una
ambientación del espacio de aprendizaje, siendo este tan importante en que los
niños y niñas perciban un ambiente agradable en su salón de clase, que les ayude a
tener sentido de pertenencia, que estimule su desarrollo, favorezca una sana
convivencia escolar y sea un apoyo didáctico para el docente. No olvidemos que el
ambiente escolar es el tercer educador.

Actualmente en el salón se evidencia que no existe algún instrumento pedagógico o

decorativo alguno:
 Paredes mal pintadas y en deterioro

En clave de concreción, exponemos una síntesis de nuestras principales observaciones,

manifestando que estamos abiertos al diálogo, realizar consensos y emprender
propuestas en conjunto para mejorar la atención educativa:

- La I.E como garante del derecho a la educación, debe asegurar la prestación del
servicio educativo en caso de que un docente presente incapacidad médica, con el
agravante de que estas incapacidades se han extendido hasta por 9 días. Esto
dentro del marco de derechos fundamentales de niños y niñas.
- Mejorar los canales de comunicación con las familias, para recibir una información
oficial, clara y validada de parte de las directicas en suspensiones generales de
clase.
- Valorar las cualidades de los procesos pedagógicos que se están desarrollando con
el grado segundo de primaria, debido a su antecedente de un primer grado en
alternancia escolar y la afectación que esta dinámica tuvo en los actuales
 desarrollos que presenta el grupo, el cual está desnivelado para cursar sin una
adaptación el currículo de segundo grado.
- Generar una reunión para revisar los problemas de convivencia escolar y definir
unas estrategias claras par abordarlo.
- Realizar un análisis del tipo de didácticas y la ambientación del espacio que se está
llevando a cabo con un grupo que acaba de superar el ciclo de primera infancia, y
que requiere un desarrollo de sesiones que les fomente aprendizajes, estimule
habilidades, desarrolle potenciales y les motive a aprender del docente y de sus
otros compañeros de aula.