ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

TÍTULO: GIVING MEDICAL INSTRUCTIONS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 IE : N° 80453 JAVIER HERAUD

1.2 Área : Ingles

1.3 Grado : 4°

1.4 Fecha : 14– 11 - 23

1.5 Docente : Tabita Noemi Alva Meza

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

PROPOSITO: Utiliza diversos recursos ortográficos para dar instrucciones médicas en distintas situaciones en el contexto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA INSTRUMENTO

EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe en Inglés Utiliza convenciones Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal Utiliza diversos recursos Usa los imperativos Lista de cotejo
diversos tipos de del lenguaje escrito como diversos recursos ortográficos para ortográficos para dar instrucciones positivos y negativos
textos en inglés de forma dar instrucciones médicas en distintas médicas en distintas situaciones en para indicar o dar
pertinente. situaciones en el contexto. el contexto. sugerencias.

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

 ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derecho Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público

V. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MATERIALES Y RECURSOS
Ficha de trabajo.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Inicio 1. Los estudiantes responden al saludo del docente y escribe la fecha en la pizarra luego se recuerda sobre normas de
convivencia.
2. La docente pide abrir sus libros en la página 122, leen las palabras sueltas e interpreta el contenido del dialogo.
3. Observa las imágenes y le da su nombre en inglés(vocabulario)
4. Practica el dialogo en parejas.
5. Los estudiantes observan los pósteres y responden:

 Where do you see these types of posters?

 What injuries are the posters describing?

6. La menciona el propósito de la sesión y escribe el título por descubrimiento de los estudiantes.

Proceso 7. Los estudiantes observan y leen el tercer poster para luego completar con la adecuada palabra.
8. Reflect on language: imperatives to form positive and negative
9. Escribe dos instrucciones o comandos que su profesor le dice en clase.
10. Escribe dos instrucciones o comandos que su mama le dice que no bebe hacer.
11. Lee la pregunta que alguien dice y da una posible instrucción para ello.

Example: has a headache? Take an aspirin.

Lost his mobile pone?

 Drives dangerously?

Is tired?

Is fat?

12. Responde:

Where is it more likely to hear these suggestions?

1. Always speak the truth. At home.

2. Get corner, turn right. In the street.
3. Be quiet, please. At the library.
13. Comparte sus respuestas.
Cierre 11. Retroalimentación: la docente pide decir un comando en el aula y otro en casa.

12. Metacognición: la docente pregunta: ¡como lo hicimos? ¿cuáles fueron nuestras dificultes y como lo superamos?

OBSERVACIONES:
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Director Docente