UNIVERSIDAD DE VALENCIA

FACULTAD: FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

Práctica 1

Asignatura: Medición Educativa

Profesora: Bakieva Karimova, Margarita

Alumna: Huiwen Yang

 Tabla de especificación 1: Medición Educativa

Módulo 1 Unidad 1

TE Contenido Objetivos Nivel Nivel Peso Íte

MA Conocimi Rendimi % ms
ento ento

6 Validez de los tests. Conceptos Conocer los conceptos fundamentales H C 10 % 1

fundamentales. de validez.
H C
Tipos de Validez. Saberidentificar los diferentes tipos
de validez.
Comprender las aceptaciones de H C
Aceptaciones de Validez. validez.

H C
Validez y sesgo del test. Examinar la relación entre la validez y
el sesgo de las pruebas.

El proceso de Capacitar a los estudiantes en la Po A 30 %

Baremación/Tipificación del precisa baremación y tipificación de 2,3,
4
test. tests.

Po C
La interpretación normativa de Comprender la interpretación

7 la medida. normativa de medidas para tomar

decisiones informadas.
H C
Normas y tipos de normas. Familiarizarse con normas y tipos de
normas
H C
Conceptos elementales de Conocer los conceptos básicos de
muestreo. muestreo.

Pruebas de normalidad
paramétrica y no-paramétrica.
Establecimiento y
determinación de normas y
baremos.
Procedimientos de
estandarización.
8 Tests administrados por
ordenador. Conceptos
generales. Utilización.
9 Elementos de crítica a la Teoría
Clásica de Tests.
Aproximación a las pruebas
referidas al criterio.
Teoría de la Generalizabilidad.
Teoría de Respuesta al ítem.
Tests a la medida
("tailoredtests").
Po A
Identificar pruebas para evaluar la
normalidad de datos, mejorando el
análisis.
Po C
Aprender a establecer normas y
baremos válidos.
Po A
Dominar procedimientos de
estandarización para mediciones
válidas y fiables.
Comprender los conceptos H C 10% 5
fundamentales relacionados con los
tests administrados por ordenador y
cómo se utilizan.
6,7
Analizar críticamente la Teoría Clásica H C 20%
de Tests para comprender sus
limitaciones
Explorar las pruebas referidas al Po C
criterio como una herramienta valiosa
en la evaluación y comprender su
utilidad.
H C
Comprender la Teoría de la
Generalizabilidad para mejorar la
precisión en la evaluación.
H C
Familiarizarse con la Teoría de
Respuesta al ítem para mejorar la
precisión de las pruebas.
H C
Conocer los tests a la medida y su
potencial para adaptar las
evaluaciones de acuerdo a las
 necesidades individuales y optimizar
la utilidad de las pruebas
H C
Tests Adaptativos Explorar los Tests Adaptativos
Informatizados. Informatizados para mejorar la
eficiencia y precisión en la evaluación
de habilidades y conocimientos.

Tabla de especificación 2: Pensamiento Filosófico Contemporáneo

Tema Contenido Objetivos Nivel Nivel Peso % íte

Conoci Rendi ms
mient mient
o o

Tendencias Los desafíos éticas y Conocer y analizar críticamente H C 10 % 8

y Desafíos los desafíos de la las tendencias contemporáneas
Actuales. Educación en la educación y los desafíos
asociados, con el fin de
desarrollar una perspectiva
informada y proactiva como
futuros educadores

La El concepto de Comprender y reflexionar sobre H C 10 % 9

coeducación educación mixta y cuestiones fundamentales
ética coeducación, relacionadas con la igualdad de
coeducación ética. Y género, la ética en la educación y
los cnconceptos de la lucha contra los estereotipos y
las lacras sociales de desigualdades de género en la
machismos, sociedad
androcentrismos
y patriarcalismos.
 La teoría de la lucha Conocer las teorías, comprender H C 10 % 10
Ejemplos de por el mejor el mundo que les rodea y
pensamient reconocimiento. La fomenta habilidades
o filosófico teoría de la intelectuales valiosas como el
comtempor aceleración social. La pensamiento crítico y la reflexión
áneo teoría de la étic
alienación.

Total: 100%

Tabla de ítems:

Ítems Formulación Tipo Respuesta

1 ¿Cuál es el tipo de validez que se relaciona C

con la capacidad de un test para prodecir un Alternativo
resultado futuro?
A. Validez de contenido
B. Validez de constructo
C. Validez de criterio
D. Validez concurrente

2 ¿Cuál es el propósito principal de la Alternativo B

baremación o tipificación del test?
a) Evaluar la validez del test.
b) Comparar los resultados con normas
establecidas.
c) Determinar la dificultad de las preguntas.
d) Calcular la varianza de las puntuaciones.
3 Relaciona los siguientes conceptos con sus Asociación a-1
respectivas definiciones: b-3
a) Interpretación normativa de la medida c-2
b)Conceptos elementales de muestreo
c) Normas y tipos de normas

1. Reglas que establecen cómo deben ser

interpretadas las puntuaciones en un
test.
2. Estándares de referencia que permiten
comparar las puntuaciones de los
individuos con un grupo de referencia.
3. Principios básicos relacionados con la
selección de una parte representativa
de una población para su estudio.
Asocia correctamente:
a) ___
b) ___
c) ___

4 Asocie cada uno de los siguientes términos Asociación a-3

con la descripción que mejor lo representa: b-2
a) Normas y baremos c-1
b) Estandarización
c) Tests por ordenador

1. Evaluaciones que utilizan software

informático en lugar de papel y lápiz
para su administración.
2. Proceso que garantiza que las pruebas
se administran y puntúan de manera
uniforme y consistente.
3. Conjunto de estadísticas descriptivas
utilizadas para comparar el
rendimiento individual con una
población de referencia.

Asocia correctamente:
a) ___
b) ___
c) ___

5 Explique brevemente cómo los tests Los tests administrados por

administrados por ordenador han influido en Interpretativo ordenador han transformado la
la evaluación psicológica y mencione un evaluación psicológica al permitir la
 beneficio clave de su utilización.
6 Explique brevemente cómo la Teoría de la
Generalizabilidad aborda las críticas a la
Teoría Clásica de Tests.
7 En la Teoría de Respuesta al Ítem, ¿cuál es el
concepto clave que se utiliza para describir la
relación entre la habilidad del examinado y la
probabilidad de responder correctamente a
una pregunta?
a) Escala de calificación.
b) Índice de discriminación.
c) Parámetro de dificultad.
d) Variabilidad de la respuesta.
8 ¿Cuál de los siguientes desafíos éticos de la
educación se refiere a la interconexión entre
lo local y lo global?
A) Aumento de las desigualdades
B) El desafío de la tecnociencia
C) Articulación de lo singular y lo universal
D) Educación y formación profesional
9 Relaciona los conceptos correctamente:
1. Educación Mixta: La educación que…
2. Coeducación Ética: Promueve la igualdad
de género y…
3. Machismo: Una lacra social que implica…
adaptación dinámica de la dificultad
de las preguntas según el
rendimiento del individuo. Un
beneficio clave de su uso es la mejora
en la precisión de la evaluación al
proporcionar una medición más
personalizada de las habilidades y
capacidades de cada persona.
La Teoría de la Generalizabilidad
Interpretativo aborda las críticas a la Teoría Clásica
de Tests al reconocer que los
puntajes de las pruebas pueden
variar debido a múltiples factores,
como quién administra la prueba y
las condiciones de evaluación.
Proporciona un marco para
considerar y controlar estas fuentes
de variación, mejorando la calidad de
la evaluación.
C
Alternativo
C
Alternativo
1-a
Asociación 2-b
3-d
4-c
5-e
 4. Androcentrismo: Se refiere a una
perspectiva centrada en…
5. Patriarcalismo: Un sistema social en el
que…

A. ...la educación es proporcionada a niños y

niñas juntos, sin segregación de género.

B. ...es una forma de educación que fomenta

la igualdad de género y promueve valores

éticos.

C. ...considera que lo masculino es el punto

de referencia principal en la sociedad.

D. ...supone la dominación y opresión de las

mujeres por parte de los hombres.

E. ...los hombres tienen un papel dominante y

las estructuras sociales están dominadas por

hombres.

10 Indica si las siguientes afirmaciones sobre 1. (V)

pensamiento filosófico contemporáneo son Interpretativo 2. (F)
Verdaderas o Falsas : 3. (V)

1. La teoría de la lucha por el reconocimiento

se centra en la importancia de que las
personas sean valoradas y reconocidas por su
identidad y contribución en la sociedad. ( )
2. La teoría de la aceleración social argumenta
que la sociedad moderna tiende a desacelerar
el ritmo de vida de las personas,
permitiéndoles disfrutar más de su tiempo
libre. ( )
3. La teoría de la alienación se refiere a un
sentimiento de extrañamiento y desconexión
que las personas pueden experimentar en su
entorno social y laboral. ( )