Medición Educativa Plantilla de resultados para la materia de Medición Educativa Nº del archivo de datos:

Prof. José González Such; Amparo Pérez y Margarita Bakieva

2019/2020 82
Dto MIDE Completar los cuadros sombreados en gris
Fecha entrega:
APELLIDOS: NOMBRE: NIF: 12/16/2019

Análisis de Items
Parámetro de Dificultad

Análisis de distractores del test

Item 1 2 3 4 5 Perdidos Respuesta

1 26.10 0.00 8.70 56.50 0.00 8.70 4
2 65.20 13.00 8.70 4.30 0.00 8.70 1
3 4.30 4.30 13.00 73.90 0.00 4.30 4
4 69.60 17.40 4.30 0.00 0.00 8.70 1
5 4.30 17.40 73.90 0.00 4.30 0.00 3
6 65.20 13.00 4.30 13.00 4.30 0.00 1
7 0.00 8.70 91.30 0.00 0.00 0.00 3
8 13.00 78.30 0.00 0.00 8.70 0.00 2
9 0.00 26.10 60.90 8.70 0.00 4.30 3
10 82.60 4.30 0.00 13.00 0.00 0.00 1
11 0.00 8.70 82.60 4.30 0.00 4.30 3
12 4.30 0.00 4.30 17.40 73.90 0.00 3
13 13.00 78.30 8.70 0.00 0.00 0.00 2
 14 8.70 0.00 4.30 21.70 65.20 0.00 5
15 4.30 8.70 0.00 82.60 0.00 4.30 4
16 78.30 8.70 0.00 4.30 4.30 4.30 1
17 4.30 0.00 95.70 0.00 0.00 0.00 3
18 4.30 21.70 21.70 43.50 4.30 4.30 2
19 39.10 30.40 0.00 0.00 8.70 21.70 1
20 0.00 8.70 91.30 0.00 0.00 0.00 3

Indice de Dificultad

Item Valor Nivel Item Valor Nivel

Item 1 0.5652 medio Item 11 0.8261 fácil
Item 2 0.6522 medio Item 12 0.0435 difícil
Item 3 0.7391 medio Item 13 0.7826 fácil
Item 4 0.6957 medio Item 14 0.6522 medio
Item 5 0.7391 medio Item 15 0.8261 fácil
Item 6 0.6522 medio Item 16 0.7826 fácil
Item 7 0.913 fácil Item 17 0.9565 fácil
Item 8 0.7826 fácil Item 18 0.2174 difícil
Item 9 0.6087 medio Item 19 0.3913 medio
Item 10 0.8261 fácil Item 20 0.913 fácil

Chart Title
1.2

0.8

0.6
Insertar gráfico Items
0.4

0.2

0
Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
 0.6
Insertar gráfico Items
0.4

0.2

0
Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Item Item Item Item Item Item Item Item Item Item
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Column B Column C Column D Column E Column F Column G Column H Column I

Parámetro de Homogeneidad

Indice de Homogeneidad

Item Valor Nivel Decisión Item Valor Nivel Decisión

Item 1 0.596 Media Mantener Item 11 0.266 Medio-Baja Mantener
Item 2 0.099 Baja Revisar Item 12 -0.036 No aplicable Eliminar
Item 3 0.300 Medio-Baja Mantener Item 13 0.430 Media Mantener
Item 4 0.324 Medio-Baja Mantener Item 14 0.455 Media Mantener
Item 5 0.129 Baja Revisar Item 15 0.188 Baja Revisar
Item 6 0.489 Media Mantener Item 16 0.508 Media Mantener
Item 7 0.375 Medio-Baja Mantener Item 17 0.251 Medio-Baja Mantener
Item 8 0.547 Media Mantener Item 18 -0.191 No aplicable Eliminar
Item 9 0.323 Medio-Baja Mantener Item 19 -0.157 No aplicable Eliminar
Item 10 0.387 Medio-Baja Mantener Item 20 -0.034 No aplicable Eliminar

Parámetro de Validez

Coeficiente de Validez

Item Valor Nivel Decisión Item Valor Nivel Decisión

 Item 1 0,615** Medio-Alta Mantener Item 11 0.169 Baja Revisar
Item 2 0.412 Media Mantener Item 12 0.109 Baja Revisar
Item 3 0.355 Medio-Baja Mantener Item 13 0.349 Medio-Baja Mantener
Item 4 0,438* Media Mantener Item 14 0.412 Media Mantener
Item 5 0.007 Nula Revisar Item 15 0.214 Medio-Baja Mantener
Item 6 0,448 Media
*
Mantener Item 16 0,555** Media Mantener
Item 7 0.265 Medio-Baja Mantener Item 17 0.308 Medio-Baja Mantener
Item 8 0,555** Media Mantener Item 18 0.063 Baja Revisar
Item 9 0,531 Media
**
Mantener Item 19 -0.044 No aplicable Eliminar
Item 10 0.304 Medio-Baja Mantener Item 20 -0.037 No aplicable Eliminar

Interpretación Análisis de Ítems

Una vez se ha llevado a cabo el análisis de distractores del test, se puede observar el índice de dificultad de las respuestas. Se puede
observar como los ítems 7 (91,30), 8 (78,30), 10 (82,60), 11(82,60), 13 (78,30), 15 (82,60), 16 (78,30), 17 (95,70) y el 20 (91,30), estos son
ítems fáciles. En cambio, los ítems 12 (4,30) y 18 (21,70), son ítems más difíciles. A continuación en la tabla de Índice de Dificultad, podemos
ver el por qué los ítems son fáciles, medios o difíciles. Los ítems fáciles tienen un porcentaje superior al 75%, los ítems medios están entre el
25% y el 75%, mientras que los ítems difíciles tienen un porcentaje inferior al 25%. En cuanto a su dimensionalidad la prueba es homogénea
con algún ítem en negativo, ya que se encuentra algun ítem que su correlación es negativa. Si la prueba tuviese más de la mitad de ítems con
una correlación negativa, la prueba se mediría con más de una dimensión. El índice de homogeneidad de un ítem nos informa del grado en
que dicho ítem está midiendo lo mismo que la globalidad del test. Para comprobarlo hacemos un análisis de fiabilidad donde lo que nos
interesa es la correlación elemento total corregida. Derivado del análisis anterior observamos que los ítems 2, 5 y 15 tienen un nivel de
homogeneidad bajo, menor de 0,20 por lo que debemos revisarlos. Los ítems 12, 18, 19 y 20 tienen el nivel de homogeneidad nulo, por lo que
debemos eliminarlos. El resto, su índice de homogeneidad es mayor que 0,20 por lo que los mantenemos. La validez de un ítem es la
asociación entre la medida el ítem y la puntuación de un criterio externo. En este caso el baremo para indicar si las puntuaciones de cada ítem
tienen correlación con el criterio (Y), se tienen en cuenta los mismos baremos que para el coeficiente de homogeneidad. Si la puntuación es
mayor a 0.20 se mantiene, si es negativa y menor a 0.20 se elimina, si es menor a 0.20 se revisa.

Matriz de intercorrelaciones items

En cuanto a su dimensionalidad la prueba es: Homogénea con algún item en negativo

Análisis del test

Insertar tabla
Estadísticos
descriptivos
de resultados
Desv.
N Rango Mínimo Máximo Suma Media Desviación Varianza
Estadístico Estadístico Estadístico Estadístico Estadístico Estadístico Desv. Error Estadístico Estadístico
T 23 12.00 6.00 18.00 312.00 13.5652 0.66483 3.18842 10.166
N válido (por 23
lista)

Valor
13.57 Desv. Típica: 3.19
Valor Minimo 6 Máximo 18 Media:
Su Cociente de Variación es: 23.50 %, por lo que la distribución es: Homogénea
En cuanto a su asimetría, la distribución es: Asimetría: -0.55 Asimétrica Negativa

En cuanto a su Curtosis, la distribución es: Curtosis -0.177 Mesocúrtica

La prueba, en cuanto a su nivel de dificultad, es: Medio-Fácil

Insertar gráfico de la prueba

Nivel de dificultad de la Prueba
Una vez tenemos el análisis del test, econtramos que su distribución es homogénea, porque su Cociente de Variación es menor a 33%, en
este el CV sería 23,50%. Por otro lado, tenemos una asimetría negativa ya que que la distribución de la prueba es de -0,55. Además
encontramos que su Curtosis es mesocúrtica ya que los valores más frecuentes son los más cercanos a la media, y va disminuyendo
gradualmente la frecuencia a medida que se alejan a esta. En definitiva encontramos que la prueba, en cuanto a su nivel de dificultad, es
medio-fácil, ya que según la media que es 13,57, los sujetos se encuentran cercanos a la media y lo superan.

Fiabilidad

Alfa de Cronbach. Valor: 0.69

Spearman-Brown. Valor: 0.43

Gutman. Valor: 0.64

Valoración de la fiabilidad de la prueba: Media

La fiabilidad de la prueba es: Fiabilidad media, aunque no alcanza los niveles

Fiabilidad absoluta Desv.Típica Fiabilidad Se

Error estándar de medida 3.19 0.69 1.78

Insertar tabla resultados

 T
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido 6,00 1 4.3 4.3 4.3

9,00 2 8.7 8.7 13.0

10,00 1 4.3 4.3 17.4
11,00 1 4.3 4.3 21.7

12,00 4 17.4 17.4 39.1

13,00 1 4.3 4.3 43.5
14,00 4 17.4 17.4 60.9

15,00 1 4.3 4.3 65.2

16,00 3 13.0 13.0 78.3
17,00 3 13.0 13.0 91.3

18,00 2 8.7 8.7 100.0

Total 23 100.0 100.0
Validez

Validez de la prueba. Valor: 0.82

El nivel de validez de la prueba es: Elevada

Por lo tanto, la prueba es: Válida

Interpretación Fiabilidad y Validez:

Para calcular el nivel de Fiabilidad de la prueba utilizamos los procedimientos de cálculo para la fiabilidad relativa(Coeficientes Alfa de
Cronbach, Dos mitades y Guttman) y para la fiabilidad absoluta (nivel de error de la prueba). Los niveles de fiabilidad son 0,69, que hace
concluir que la prueba tiene una fiabilidad media, aunque no supere los niveles de 0,80. El nivel de validez de la prueba se ha calculado a
través del procedimiento correlaciones con el criterio externo de las puntuaciones totales. El nivel de validez de la prueba es 0,82, por lo tanto
la prueba es válida.

Baremación

Insertar prueba normalidad

Resumen de contrastes de hipótesis

Hipótesis nula Prueba Sig.
 1 La distribución Prueba de ,200a,b
de Puntuación Kolmogorov-
Z(T) es normal Smirnov para
con la una muestra
media ,00000 y
la desviación
estándar
1,00000000.

Se muestran
significaciones
asintóticas. El
nivel de
significación es
de ,050.

a. Lilliefors
corregido
b. Esto es un
límite inferior
de la
significación
verdadera.

¿La Distribución se ajusta al modelo de la Curva Normal? Sí

Puntuación Z(T)
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido -2,37272 1 4.3 4.3 4.3
-1,43181 2 8.7 8.7 13.0
-1,11818 1 4.3 4.3 17.4
-,80454 1 4.3 4.3 21.7
-,49091 4 17.4 17.4 39.1
-,17727 1 4.3 4.3 43.5
,13636 4 17.4 17.4 60.9
,45000 1 4.3 4.3 65.2
,76363 3 13.0 13.0 78.3
1,07727 3 13.0 13.0 91.3
1,39090 2 8.7 8.7 100.0
Total 23 100.0 100.0

Puntuación Percentiles Z
Directa
6,00 4.35 -2,37272
9,00 13.04 -1,43181
10,00 17.39 -1,11818
11,00 21.74 -,80454
12,00 39.13 -,49091
13,00 43.48 -,17727
14,00 60.87 ,13636
15,00 65.22 ,45000
16,00 78.26 ,76363
17,00 91.30 1,07727
18,00 100.00 1,39090
Interpretación Baremos:
En primer lugar, comentaré los percentiles y cuartiles de esta tabla. Encontramos 4 puntuaciones (que corresponde a 5 sujetos) en el primer
cuartil Q1, que equivale al P25, ya que están por debajo del 25% de la muestra. Encontramos otras 4 puntuaciones ( que corresponde a 10
sujetos) en el segundo cuartil Q2, que equivale al P50, ya que se encuentran entre el 25% y el 75% de la muestra. Este se trata de la
mediana, que se utiliza como medida de tendencia central; divide al grupo en dos partes iguales. Por último, encontramos 3 puntuaciones (que
corresponde a 8 sujetos) en el tercer cuartil Q3, que equivale al P75, ya que superan al 75% de la muestra. En segundo lugar, tenemos a un
sujeto que se encuentra en el percentil 43'48, por lo tanto se encuentra en la mediana. En tercer lugar, encontramos que hay más
puntuaciones de Z, que son negativas 6 puntuaciones y 5 puntuaciones que son positivas, pero, tenemos más sujetos con puntuaciones
positivas (13 sujetos), que sujetos con puntuaciones negativas (10 sujetos). Por lo tanto nos encontramos con una prueba que es fácil, ya que
encontramos más sujetos que tienen punutaciones positivas, pero está más ajustado a la mitad de sujetos. Por lo tanto nos encontramos ante
una prueba medio-fácil porque los sujetos se encuentran ligeramente hacia la derecha de la tabla.

Conclusiones:
En primer lugar, analizando los distractores del test, se puede observar el índice de dificultad de las respuestas. En este caso, encontramos
los ítems 7, 8, 10 , 11, 13, 15, 16, 17 y 20 como ítems fáciles, porque tienen un porcentaje superior al 75%. Los ítems 12 y 18 son ítems más
difíciles, ya que tienen un porcentaje inferior al 25%. Y por último, encontramos que los ítems 1, 2, 3,4, 5, 6, 9, 14, 19, son unos ítems de nivel
medio, ya que los valores están entre el 25% y el 75%. A continuación en la tabla de el índice de homogeneidad de un ítem nos informa del
grado en que dicho ítem está midiendo lo mismo que la globalidad del test. Para comprobarlo hacemos un análisis de fiabilidad donde lo que
nos interesa es la correlación elemento total corregida. Derivado del análisis anterior observamos que los ítems 2, 5 y 15 tienen un nivel de
homogeneidad bajo, menor de 0,20 por lo que debemos revisarlos. Los ítems 12, 18, 19 y 20 tienen el nivel de homogeneidad nulo, por lo que
debemos eliminarlos. El resto, su índice de homogeneidad es mayor que 0,20 por lo que los mantenemos. Una vez tenemos el análisis del
test, encontramos que su distribución es homogénea, porque su Cociente de Variación es menor a 33%, en este el CV sería 23,50%. Por otro
lado, tenemos una asimetría negativa ya que que la distribución de la prueba es de -0,55, esto puede significar que el grupo con el que
trabajamos es muy bueno en la característica que estamos midiendo o que el instrumento de medida utilizado es poco exigente . Además
encontramos que la curtosis es mesocúrtica ya que los valores más frecuentes son los más cercanos a la media, y va disminuyendo
gradualmente la frecuencia a medida que se alejan a esta. En definitiva encontramos que la prueba, en cuanto a su nivel de dificultad, es
medio-fácil, ya que según la media que es 13,57, los sujetos se encuentran cercanos a la media pero lo superan. En cuanto a la interpretación
de fiabilidad y validez, encontramos que los niveles de fiabilidad de la prueba son 0,69, que hace concluir que la prueba tiene una fiabilidad
media, aunque no supere los niveles de 0,80. El nivel de validez de la prueba se ha calculado a través del procedimiento correlaciones con el
criterio externo de las puntuaciones totales. El nivel de validez de la prueba es 0,82, por lo tanto la prueba es válida. Por último, en la
interpretación de los baremos, encontramos los percentiles y cuartiles de esta tabla. Encontramos 4 puntuaciones (que corresponde a 5
sujetos) en el primer cuartil Q1, que equivale al P25, ya que están por debajo del 25% de la muestra. Encontramos otras 4 puntuaciones ( que
corresponde a 10 sujetos) en el segundo cuartil Q2, que equivale al P50, ya que se encuentran entre el 25% y el 75% de la muestra. Este se
trata de la mediana, que se utiliza como medida de tendencia central; divide al grupo en dos partes iguales. Por último, encontramos 3
 L01CORREGI L02CORREGI L03CORREGI L04CORREGI
DA DA DA DA
L01CORREGI Correlación de 1 0.280 0.278 0.182
DA Pearson
Sig. (bilateral) 0.195 0.199 0.405
N 23 23 23 23
L02CORREGI Correlación de 0.280 1 0.190 0.311
DA Pearson
Sig. (bilateral) 0.195 0.386 0.149
 N 23 23 23 23

L03CORREGI Correlación de 0.278 0.190 1 ,683**

DA Pearson
Asimetría Curtosis
Estadístico Desv. Error Estadístico Desv. Error Sig. (bilateral) 0.199 0.386 0.000
-0.550 0.481 -0.177 0.935 N 23 23 23 23
L04CORREGI Correlación de 0.182 0.311 ,683**
1
DA Pearson
Sig. (bilateral) 0.405 0.149 0.000
N 23 23 23 23
L05CORREGI Correlación de 0.078 -0.018 0.324 ,468*
DA Pearson

Sig. (bilateral) 0.723 0.935 0.132 0.024

N 23 23 23 23
L06CORREGI Correlación de 0.280 0.042 0.190 0.112
DA Pearson
Sig. (bilateral) 0.195 0.850 0.386 0.610
N 23 23 23 23
L07CORREGI Correlación de 0.041 0.099 0.168 0.131
DA Pearson

Sig. (bilateral) 0.854 0.654 0.443 0.551

N 23 23 23 23

L08CORREGI Correlación de 0.388 0.058 0.167 0.339

DA Pearson

Sig. (bilateral) 0.067 0.794 0.446 0.114

N 23 23 23 23

L09CORREGI Correlación de 0.195 0.163 0.335 0.244

DA Pearson
 Sig. (bilateral) 0.372 0.458 0.118 0.262

N 23 23 23 23

L010CORREG Correlación de 0.292 -0.094 0.250 0.195

IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.177 0.669 0.250 0.372
N 23 23 23 23

L011CORREG Correlación de 0.060 -0.094 -0.011 -0.054

IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.784 0.669 0.959 0.806
N 23 23 23 23
L012CORREG Correlación de -0.243 0.156 0.127 0.141
IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.264 0.478 0.565 0.521
N 23 23 23 23
L013CORREG Correlación de 0.388 -0.385 -0.073 -0.120
IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.067 0.070 0.740 0.587
N 23 23 23 23
L014CORREG Correlación de 0.280 -0.150 -0.226 -0.086
IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.195 0.495 0.300 0.696
N 23 23 23 23
L015CORREG Correlación de 0.292 -0.335 -0.273 -0.303
IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.177 0.118 0.208 0.159
N 23 23 23 23
L016CORREG Correlación de 0.388 0.058 0.167 0.110
IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.067 0.794 0.446 0.619
N 23 23 23 23

L017CORREG Correlación de 0.243 -0.156 -0.127 -0.141

IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.264 0.478 0.565 0.521
N 23 23 23 23
L018CORREG Correlación de 0.037 0.385 -0.167 -0.110
IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.867 0.070 0.446 0.619
N 23 23 23 23
L019CORREG Correlación de 0.344 0.211 0.071 0.143
IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.108 0.333 0.749 0.515
N 23 23 23 23
L020CORREG Correlación de 0.041 -0.225 -0.183 -0.204
IDA Pearson
Sig. (bilateral) 0.854 0.301 0.402 0.350
N 23 23 23 23
**. La
correlación es
significativa en
el nivel 0,01
(bilateral).

*. La
correlación es
significativa en
el nivel 0,05
(bilateral).
hipótesis
Decisión
Conserve la
hipótesis nula.
 Correlaciones
L05CORREGI L06CORREGI L07CORREGI L08CORREGI L09CORREGI L010CORREG L011CORREG L012CORREG L013CORREG L014CORREG L015CORREG
DA DA DA DA DA IDA IDA IDA IDA IDA IDA
0.078 0.280 0.041 0.388 0.195 0.292 0.060 -0.243 0.388 0.280 0.292

0.723 0.195 0.854 0.067 0.372 0.177 0.784 0.264 0.067 0.195 0.177
23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
-0.018 0.042 0.099 0.058 0.163 -0.094 -0.094 0.156 -0.385 -0.150 -0.335

0.935 0.850 0.654 0.794 0.458 0.669 0.669 0.478 0.070 0.495 0.118
 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23

0.324 0.190 0.168 0.167 0.335 0.250 -0.011 0.127 -0.073 -0.226 -0.273

0.132 0.386 0.443 0.446 0.118 0.250 0.959 0.565 0.740 0.300 0.208
23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
,468*
0.112 0.131 0.339 0.244 0.195 -0.054 0.141 -0.120 -0.086 -0.303

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,592**

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,423*
,500*
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 23 23 23 23 23

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23 23 23 23 23
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23 23 23 23 23
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23 23 23 23 23

,489* 0.405 -0.233 -0.225 0.211

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23 23 23 23 23

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,592** -0.098 -0.036 -0.102 -0.142

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23 23 23 23 23

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23 23 23 23 23
,489 *
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23 23 23 23 23
0.314 ,465*
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23 23 23 23 23
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**
-0.069 1

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23 23 23 23 23