UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES

Psicología en línea

ASIGNATURA: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

ESTUDIANTES:

Nombres de los integrantes.

GRUPO 33

Karla Estefanía Salgado Guerra (representante) Raúl

Orlando Ostaiza Cedeño

Landy Raquel Zambrano Estupiñan “B”

Norma Elizabeth Castro Castro “A”

Jonathan Lenin Zambrano Malla

OCTUBRE

2023-ENERO 2024
Considerar resultados obtenidos en el diagnóstico comunitario

El programa se profundizará en la disfuncionalidad familiar siendo factor que predispone el desarrollo de

conductas poco saludables en los jóvenes, donde les ocasiona una carga emocional, generándoles niveles
elevados de estrés y ansiedad, afectando su bienestar emocional, actitudes inadecuadas con la sociedad y
su
Analizar los elementos para elaborar la línea base
1. Fuente de información
La disfunción familiar, identificada en estudiantes universitarios muestra impactos negativos en el bienestar
académico y emocional. Esta disfunción se vincula a conductas de riesgo, como bajo rendimiento
académico, problemas emocionales como: estrés, ansiedad, autoestima, etc. afectando de manera directa
en el rendimiento académico y la forma de interactuar ante la sociedad,
La Organización Mundial de la Salud determinó que 1 de 4 individuos entre 7 y 19 años presenta baja
autoestima junto a síntomas de depresión, ansiedad y estrés postraumático. Según datos del Instituto
Nacional de Estadísticas y Censos (INEC), en Ecuador hay un 65% de familias disfuncionales, lo cual
genera problemas en la vida de los hijos principalmente.
2. Métodos de recolección de datos
-Investigación cualitativa

Se basó en la recopilación de datos no numéricos, donde se pudo comprender la naturaleza del problema
y las experiencias de los estudiantes, donde se hizo una revisión teórica, análisis y organización de la
información de la influencia de la disfuncionalidad familiar y sus impactos en los estudios de los alumnos
universitarios.
-Encuestas- Cuestionarios

Se recopila datos a partir de la memoria de los participantes con preguntas específicas sobre eventos que
afectan e influyen en su estado emocional.
-Observación no estructurada
Se observan hechos o situaciones de forma directa y sistemática de manera visual. Se utiliza una
grabadora de voz como instrumento para este propósito.
3. Frecuencia de recolección de datos

La recolección de datos fue con regularidad y se hizo en un lapso de 2 meses, tiempo necesario para
recabar información de los estudiantes de quinto semestre de la carrera de educación básica de la
universidad Estatal de Quevedo.
 4. Costo y cuanto se nos dificultó la recolección de información.

Hubo costos de la movilización y costos de impresión de las encuestas. La cooperación activa de los
participantes fue fundamental para obtener datos importantes y comprender la situación que se está
investigando. No tuvimos mayor dificultad.
5. Análisis y reportes de información
Los estudiantes universitarios del quinto semestre en la Universidad Estatal de Quevedo enfrentan
desafíos derivados de entornos familiares disfuncionales, con problemas evidentes como estrés, ansiedad,
bajo rendimiento académico y dificultades en la interacción social.

Después de identificar estos desafíos a lo que se enfrentan los estudiantes universitarios, se

implementaron encuestas, entrevistas y dinámicas grupales. Se establecieron estrategias académicas y de
apoyo emocional. La mayoría de los estudiantes respondieron positivamente en participar en las
actividades para mejorar su bienestar emocional y rendimiento académico y expresaron apreciación por
las medidas adoptadas y la atención a sus necesidades.
6. Utilización de información

Esta información va a contribuir positivamente en el bienestar de los estudiantes universitarios y, será

utilizada para implementar medidas concretas que mejoren la calidad de vida y el rendimiento académico.
Se hará conocer esta información a las autoridades académicas de la Universidad Estatal de Quevedo
para que implementan medidas de apoyo específicas, como programas de asesoramiento y orientación
emocional, adaptaciones académicas para estudiantes en situaciones particulares, y la creación de
espacios de apoyo comunitario.
 MATRIZ DE INVOLUCRADOS
INVOLUCRADOS INTERESES
Estudiantes de la UTM Apoyar activamente en la
formulación del proyecto.
Apoyar en la identificación
de las causas de la
Estudiantes de la UTEQ alteración del
comportamiento en los
estudiantes.
Autoridades de la UTEQ Apoyar mediante el centro
comunitario
ESTRATEGIAS
Dar acompañamiento
psicológico y estar
siempre pendiente de las
actividades a realizar.
Realizar grupos de ayuda
académica para contribuir
con conocimientos y
motivación para los
estudiantes de bajo
rendimiento académico
debido a las
disfuncionalidades
Implementar medidas de
apoyo específicas, como
programas de
asesoramiento y
orientación emocional.
ARBOL DE

OBJETIVO